| 标题 | 浅谈小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学 |
| 范文 | 肖地林 【摘 要】微课是高科技时代的产物，它在教学中的表现就是一段具有解释作用的视频，因为每一段视频的长度不超过五分钟，因此，人们将它称之为微课。最初人们将微课引入到教学中只是一种尝试性的行为，但是随着新课程改革的进行，人们发现微课非常适用于教学领域，因为它能够提高教师课堂教学的效率，让学生对学习越来越感兴趣。但是正是由于微课产生的时间非常短，人们还没有充分地理解如何使用它进行教学，还不清楚怎样利用它来提高教学的效率。本文主要阐述的就是小学数学教学如何运用微课来进行课堂教学，帮助学生提高数学能力。 【关键词】小学数学；微课教学；有效措施；提高 微课是一个新兴的教学资源，它是科技时代的产物，正是由于微课非常具有时代性，许多教师都开始将它运用到数学课堂教学中去，希望在运用它进行教学的同时能够激发学生学习的兴趣，让学生在课堂上更具有活力。相对于传统的强制性教学，微课更能激发学生学习的自主性，让学生的学习方式从“要我学”转变为“我要学”，学生在微课的课堂中能够学习的更积极，注意力也不容易分散，正是因为如此，学生的学习效率才能够快速地提高，知识才能够掌握的更牢固。 一、对微课教学的深刻认识 微课是一种新兴的教学模式，作为一种新兴的教学方式，微课能够给学生带来新鲜感，让学生保持微课课堂上的活力，从而帮助学生更好地实现课内、课外学习的连接。 （一）教师在课前使用微课教学的益处 课前的准备时间是一段非常重要的时间，它对于学生来说非常重要，学生在这段时间内可以预习教师上课要讲的内容，也可以复习教师上堂课讲的内容，只要利用好了，学生的学习效率就会得到极大地提升。虽然说课前的时间非常重要，但是在传统的数学课堂上，许多教师并没有认识到它的重要性，因为教师觉得这段时间非常短，他们很难利用好这段时间，就算利用了，结果也不会好。但是在有了微课之后，教师就可以很好地利用这段时间，因为微课的视频最长时间也不过五分钟，五分钟足够让学生了解一个知识点，所以教师就可以利用微课在课前时间帮助学生学习课本，从而为正式学习打好基础。 （二）教师在课堂中使用微课的益处 对于教师与学生而言，课堂时间是非常宝贵的，学生与老师需要在这段时间内完成教学这个过程。数学是一门非常重要的学科，因此对学生来说，数学课堂的时间更加宝贵，因为学生学好数学可以帮助他们解决生活中遇到的许多问题，作为一门非常抽象的学科，学生要想在课堂上快速地学习是非常苦难的，许多教师在教学的时候发现，许多时候学生很难理解课堂上讲的数学概念，这就使得教师需要花费大量的时间再给学生讲解一遍。而在传统的数学课堂上，教师讲解一个知识点需要很多的时间，因为他们要确保学生彻底地了解，但是实际上学生已经理解了许多，如果教师重头再讲会浪费许多的时间。但是如果教师运用微课进行教学，那么教师就可以将学生不理解的那个知识点单独的拎出来进行讲解，从而加深学生的记忆与理解，提高教师自身教学的效率。比如说在学习《三角形》的时候，许多学生不理解三角形高的定义，所以笔者就将这一定义的视频播放给学生看，让学生观看视频来再次理解三角形的高。 二、教师提高微课教学效率的措施 （一）利用网络寻找优秀的教学资源 随着网络技术的不断发展，信息传播的速度变得越来越快，人们获得信息的渠道也变得更多，作为一名优秀的数学教师，我们要想提高微课教学的效率，首先我们教师就需要学会搜索资源，学会在网上寻找优秀的微课资源来配合我们进行微课教学，让学生及时的接受最新的教学内容，从而帮助学生快速地提升自己。另外，教师在进行微课教学的时候要学会择优，同样的微课教学视频我们教师要进行比较，挑选最为优秀的视频放给学生看，从而提高教师的教学效率。 （二）教师要学会微课资源的共享 由于网络的飞速发展，人们获得信息的渠道也越来越多，对于不同的教师来说，他们每一个人利用网络获取的微课资源也会不同，这时我们教师就需要学会资源的共享，每一个数学教师都将自己搜集到的微课教学资源分享出来，然后让所有的教师进行挑选，从中选出最优秀的微课资源，这样就可以让同一所学校的学生同时接受优秀的教学，减少学生彼此之间的差异性，学生的学习兴趣也会因此得到激发，学习数学也会更加积极。 （三）教师要确保微课资源的简洁与实用 教师使用微课教学的目的就是为了提高教学的效率，提高学生的学习能力，因此我们教师在制作微课教学资源的时候就要确保微课视频的简短与实用，让学生能够从简短的视频中学习到最有用的知识。比如说在学习《分数的初步认识》的时候，笔者就挑选了一个专门介绍分数特点的微课视频，让学生在看视频的同时快速地理解分数的特点。这种简短易懂的视频受到了学生的欢迎，因为他们发现自身的疑惑观看视频的同时都解决了，而且还没有花费太多的时间，因此他们非常喜欢这种教学视频。 （四）教师要让学生习惯微课教学 对学生而言，学生需要一个适应的过程，因此，我们教师在教学的过程中要多引导学生，从而让学生习惯这种教学方式。比如说在学习《四则运算》的时候，笔者就利用微课进行教学，然后在课堂上及时的督促学生，让学生观看微课视频，学习四则运算的内容。 小结 综上所述，微课是一个能够快速提高学生数学学习效率的教学手段，对于教师而言，微课对提高教学效率有着积极的作用，因此，我们教师要注重数学课堂上微课教学的效率。笔者觉得教师只要在网上寻找到优秀的教学资源，并且积极地与其他教师进行分享，那么微课教学必将取得最佳效果。 【参考文献】 [1]梁乐明等.微课程设计模式研究——基于国内外微课程的对比分析[J].开放教育研究，2013（2） [2]胡铁生，詹春青.中小学优质微课资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（11） |
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