| 标题 | 情感教育在初中美术教学中的渗透 |
| 范文 | 张晓 【摘 要】在新课改背景下，初中美术教学逐渐朝着创新性教学发展，让初中的美术教学得到了丰富。初中美术课程是非常基础的课程，但是它对学生的审美能力和情感教育都有很积极的促进作用，在初中的美术的教学中，教师都非常注重对学生基本功的培养，往往忽视了情感教育与美术教学的结合，將情感教育渗透到美术教学中是非常好的教学方式，能够引导学生更深层次的了解美术，提升自己内在的美学修养。本文主要分析了情感教育在初中美术教学中渗透的重要性，并提出了相关的教学策略，促进教师在美术教学中融入情感教育。 【关键词】情感教育；初中美术；渗透 美术课程的教学除了能开拓学生的视野外，还能帮助学生更好的欣赏事物，感受事物的多样性。在教育改革的背景下，教师必须注重教学方式，不能只是表面的教学，要让学生们感受到教学中的乐趣。在初中美术的教学中，情感教育是一种非常普遍的教学方式，培养学生将情感与美术结合在一起，促进他们思维能力和想象能力的提升，更加深层次的对美术进行理解，让学生在美术中感知情感的魅力。美术教育是学生情感表达的一种方式，更是学生情感宣泄的方式，通过美术教育让学生的情感和综合素质得到提升。美术课程与个人的情感体验和情感表达有着不可分割的关系，教师应该引导学生善于感悟，实现美术与心灵的沟通，所以情感教育是实现这个目的的重要途径。 一、情感教育在初中美术教学中渗透的重要性与意义 初中阶段的学生各方面都在发展，不管是身体还是心理都在不断的变化，所以这个时期的学生在情感的发展上面是不稳定的，教师要引导学生进行情感发挥，帮助他们树立正确的观念。在美术教学中，如果发挥情感教育的作用，不仅会提起学生对美术的学习兴趣，还能让他们感受到被尊重的感觉[1]。在美术教学中融入情感教育可以培养和挖掘学生内在的品质。在初中美术教学中进行情感教育的渗透，主要是将美术教育和情感教育融合在一起，借助美术课程教学，运用灵活多变的方式将情感融入教学内容里。情感教育对初中美术教学有着非常重要的作用，只有通过情感教学才能实现美术知识与道德修养的结合，让学生感受美术教学中更深层次的意义，这是其他很多教学方式所达不到的。 二、教师如何将情感教育渗透到美术教学中 2.1教师着重进行情感教育 2.1.1教师具备丰富的情感 在初中美术课程的教学中，要想促进情感教育的渗透，教师自身的情感态度非常重要，直接影响着学生们的情感价值观念，所以教师在美术课程的教学中，进行情感教育的前提就是自身的情感态度。教师自身的情感态度是体现在对美术的热爱上面的，与此同时，教师还要不断研究美术，用自身的情感来引导和感染学生，让学生真正感受到对美术的学习兴趣，这是初中美术教师应该具备的素质。随着现代化的发展，很多教师在美术教学中的主导性降低了，但是教师不能忽视对学生们的情感教育，让情感教育真正的渗透到美术教学中。 2.1.2有完善的情感目标 不同学生在美术的学习中获得的情感和想法也是不一样的，所以教师在进行美术教育的时候要有完善的评价方式，对学生们的情感进行客观的评价，更深层次的了解学生们的思想，而不是从表面进行评价；另外情感教育跟其他教育不一样，他没有固定的目标和方向，仅仅以学生为中心，因此教师必须把学生们的爱好和兴趣放在首位，只有这样才能进行情感评价。初中阶段的学生正式开始接触社会，他们对教师的评价比较敏感，可能会因为教师的评价而出现不同的心理；教师鼓励的评价话语可能会刺激他们学习，带给学生动力，所以教师在美术教学中注意鼓励学生，促进情感教育的渗透。 2.1.3教师要付出真诚的感情 互动教学可以促进学生与教师间的交流，美术教学也讲求互动，在互动的过程中让学生感受到教师的真情，这是整个美术教学过程中应该要注意的；教师在美术教学过程中付出的真诚感情会真切的影响到学生，提高他们美术的素质；另外教师充沛的教学精力也是非常重要的，让整个美术教学充满活力，促进学生情感的表达。 2.2选择适宜的教学素材，提升学生的情感体验 初中的美术课程都是比较基础的部分，主要是对美术基础理论的学习，教师会选取不同的艺术作品让学生们欣赏，促进学生审美情趣的培养，突出他们个性化的特点；初中美术课程教学并不注重学生的绘画技艺，所以教师应该把教学重心放在强化学生情感体验上，学生只有真正去体验和感受，才能表达自己对美术的学习兴趣；因此教师在选择作品的时候，应该结合学生们的情感和个性，选择意义深远，有内涵的作品，充分激发学生们的情感。 比如在岭南版美术教学《生动的纸造型》中，教师的教学目标是让学生们了解不同纸造型的设计概念、设计种类、设计方式为了增强学生们对本节内容的学习，教师应该利用实物展示，让学生们更直观的观察和感受纸造型的设计，提升学生们对本节内容的学习情感；在进行本节教学内容的时候，由于纸造型的种类比较多，教师在展示的时候可能会受到时间和空间的限制， 教师可以利用图片和多媒体教学，提高学生们的学习兴趣，比如教师可以利用多媒体的PPT课件，给学生们展示不同的纸造型，并配合生动的讲解，让他们从不同的造型中感受作品的美，提升对作品的印象，从而加强自己的设计灵感，同时也提升学生的情感体验。 2.3通过生活领悟作品，端正学生的生活态度 美术教学与生活是紧密相关的，甚至很多艺术作品表达的情感也跟生活密切相关，不管是风景画、人物画、还是其他的作品，都是经过作者不断体验生活，最终沉淀思绪所表现出来的作品。所以在初中美术课堂教学中，教师除了系统化的进行理论知识的教学外，更重要的是引导学生感悟生活，体验情感，带着一颗有情感的新去欣赏作品。俗话说，生活是最好的老师，这在美术教学中也是十分适用的，因此教师在美术教学中对学生的引导作用是不可小觑的，鼓励学生从生活中发现艺术美，感受艺术美，从而达到端正他们生活态度的目的。 比如在学习《不同物体的表面特征》这节内容的时候，主要教学目的是帮助学生们了解不同物体的特征，并尝试着用文字或者语言从设计的角度进行评述，让学生们感受不同物品的不同价值，形成自己观念的设计理念。所以在教学过程中，教师应该从最常见的生活用品入手，比如果盘、桌子等，从它们的造型、材质、功能等方面进行分析，让学生领悟作品的设计理念，然后再分析不常用的生活用品，比如吸尘器、空气净化器等，培养学生的设计思维和审美能力。通过生活中的不同物体特征领悟作品，可以端正学生生活的态度，强化他们对生活的情感。 2.4提升学生对生活的积极态度 美术情感教育中，除了让学生具备丰富的情感外，还要让他们对生活充满积极乐观的态度，因为积极的态度能够促进生活质量的提高，在生活中感受事物的美好，相反则会发现生活处处都不美好。所以教师在进行美术教学的时候，应该从细节入手，加强学生对生活的认识和热爱。比如教师在《校园采风》的教学中，就可以带领学生走进校园，亲身感受校园的环境，并且结合学生们的思想对校园进行设计。这种教学方法促进学生情感的发挥，更用心的去学校美术课程的内容，真正实现情感教育在美术教学中的渗透。 三、结语 初中美术教师在进行美术教学的时候，要注意自身情感的投入，用丰富的情感感染学生，让学生感知到情感教育在美术学习中的重要作用。其实教师在进行情感教育的时候，要意识到这不仅仅是一种教育方式，更是一种启蒙方式，启发学生把情感运用到美术的学习中。情感教育在美术教学中的融合，对培养学生的个性和情感都有重要的作用，但是情感教学应该以学生的学习兴趣为前提，利用他们的个性特点，对初中学生开展有效的情感教学，对学生的全面发展有积极的促进作用。 【参考文献】 [1]张琳.发挥情感因素在美术教学中的促进作用[J].美术教育研究.2013年16期 [2]冯苏.美术教学融入情感教育之我见[J].基础教育研究.2011年10期 |
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