| 标题 | 高中政治教学渗透道德理念的实践探索 |
| 范文 | 钱亚山 【摘 要】道德情感理念对人们的思想与行为进行适当的约束，在高中政治教学课堂中，适当地加入道德思想元素能够让学生们感受到真实，帮助学生们的思想由稚嫩迈向成熟。 【关键词】高中政治；道德理念；实践探索 高中政治课堂中，如果能够有效地融入道德情感教育元素，在潜移默化的教学过程中潜移默化地渗透道德理念，会使得整个政治课堂变得充满欢声笑语、生机活力。道德情感理念即为通过对人们施以一定的思想道德教育与情感渗透，对人们的思想与行为进行适当的约束，在高中政治教学课堂中，适当地加入道德思想元素能够让学生们感受到真实，帮助学生们的思想由稚嫩迈向成熟。 一、借景抒情，营造良好的政治课堂氛围 无论是高中语文课堂，还是高中政治课堂，如果想要学生们真切实感地感受到文章中作者想要表达的情感，就必须依托于良好的课堂氛围与教师自我的感情抒发与铿锵有力的语调。在这种感性学科中，就是需要教师能够将自我具备的相关知识与内心的真情实感融合在一起，同时教师也要具备一定的文化教养与谈吐气质，这样才能够在不知不觉的教学过程中对学生们的思想与心灵进行净化与熏陶。并且教师在教学过程中不能够一味的在乎教学成果与完成教学任务，要把对学生们的爱与关心都表现在平时的点点滴滴。在课堂中与课外，都要认真仔细地观察学生们的平时习惯与谈吐举止，再进一步的通过与学生们的深刻交谈了解他们思想道德观念中更为深层次的不足并细心诱导他们加以改正。首先，学校这一大的集体需要积极落实相关政治教学内容中关于有效渗透思想道德观念的工作，需要定时组织相关的演讲活动与海报宣传或者是校刊报纸，同时在社团活动中也要注重这一方面，帮助高中政治教学中大的层次中对思想道德管理科学合理渗透工作。其次，往小了说教师也需要在进行政治课堂教学之前做好准备工作，可以灵活地运用多媒体教学手段并结合相关的图片和视频，使得整个政治课堂的思想渗透更加深入，说服力与渲染力更加强烈，能够促进学生们在形成正确的思想道德观念路上大步向前。不仅如此，教师还可以借鉴相应的文献、参考资料与优美的文学作品，让学生们有心去感悟美的过程中，也体会到了什么才是真正意义上的真善美，同样促进学生养成优良的道德价值观念。 二、追本溯源，推进有效的道德观念体制 高中政治教学中，对于道德情感的培训不能够过于强求，即为需要根据学生们的实际年龄来安排给他们的教学内容，这样才能够使得他们对枯燥乏味的思想教育不会过于陌生与反感，相反会使得整个政治课堂变得充满魅力，对学生的吸引力也大大增加。 首先，教师在培养学生们的正确的思想道德观念过程中，需要起到一个引导者的作用，教师需要给学生们提供一种感悟真善美的方式，让学生们能够有所参考，不至于刚开始进行思想教育教学的时候不知所措、一脸茫然的无所事事，这样对于有效渗透政治思想道德观念是极其不好的。同时，教师的作用需要引导学生如何抓住讲解的内容，如何做好课堂笔记，如何一边做笔记一边认真听取教师上课讲解的内容。细心的同学容易发现，教师仅仅是给学生提供有效改善自我方式的明灯，它们能够指引学生们在正确的思想观念道路上迈向正确的方向。教师需要帮助学生们在不知不觉的过程中就养成了自我反思与自我剖析的习惯，让学生们能够在不排斥思想教育的同时，也让整个高中政治教学任务变得轻松愉悦。 其次，教师需要灵活运用教学工具，同时将课堂内容与实际生活与周围发生的热门事件联系起来，这样不仅能够吸引到学生们的眼球，调动他们的学习积极性，还能够有效提升政治教学的效率。 三、贯彻落实，响应积极的思想教学手段 对于思想情感的认知工作，政治教师需要对其足够重视，并且将其与政治课本中的知识点“一视同仁”，毕竟二者相互依存，不可分割。学生们如果能够对相应的政治课本中知识点有了深刻的了解与感悟，就会使得自我内心的情感更加丰富多样，内心世界也会更加精彩，同样的情感越丰富，对于这方面的知识就会变得越渴求，二者对其都有积极向上的促进作用。因此对于思想情感教育工作必须要落实到实处，这样才能够从根本来提升学生们对外界事物的认知能力，同时具备较为优良的理性思维与感性思维，对于学生们以后的发展都是至关重要的。 在高中政治课堂教学过程中，教师可以根据教学内容的推进邀请一些先进集体与先进个人，又或者是劳模与道德模范人物，让他们谈谈他们自身的切身体会与思想道德信仰。让学生们切身体会到英雄一般的人物就在身边，同时教师可以在其中做一个“催化剂”，帮助学生们能够在听取道德模范人物讲解自身历程的过程中，不断受到思想的感悟与心灵的净化。同时这一听取过程中，情感教育与知识点的融合就能够有效地被学生们吸收并运用到以后的实际生活中。其实，对于政治教学中的有效渗透思想道德观念，需要的不仅仅是课堂上的灌输与传授，更是对于实际生活的感悟与心靈的沉淀。 综上所述，高中政治教学中如果能够将思想道德教育运用得如火纯清，对于学生们以后的学习与工作，甚至是对待感情，都能够理性与感性并存地去看待。既不会盲目地听从内心的想法，也不会不顾人情世故，这样的人才才是未来社会所需要的生存型人才。教师需要紧密结合高中政治教材中的教学内容，将学生们的情感有效地融入进去。 |
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