| 标题 | 让阳光洒进每一个孩子的心里 |
| 范文 | 刘鑫 【摘 要】行困生的形成原因各不相同，但他们也希望得到别人的关爱和欣赏的目光。根据这些特点，本文从暖其心着手，然后尊其严并扬其长，让行困生慢慢地走出自己的小世界，融入快乐的集体中，让阳光洒进每个孩子的心里。 【关键词】行困生；暖其心；尊其严；扬其长 在平时的教育实践活动中，总有这样一个群体让任课教师、班主任非常头疼。他们行为表现各异，但都有这样一些共同的特征：学习兴趣淡薄，学习动机缺少，自控能力低下，意志力薄弱。我们称之为“行困生”。他们形成原因多种多样：有的是因为缺少正确的家庭教育，或者无人管教，导致他们长期缺少关爱，性格怪癖，心理不够健康；有的是因为某些原因在学习上经常陷入困境，努力之后还是收获了“失败”，或经不起别人的诱惑，对学习失去了信心和兴趣；甚至还有学生在“学习无用论”的影响下被迫辍学的……原因千千万万，但他们也想吸引别人的注意，得到大家的关爱。于是他们不得不采用例如课堂不专心听讲、不交作业甚至捣乱课堂纪律、早恋打架等方式“提醒”着他们的存在。 如何转变他们的行为？根据上述的特征我们可以从以下三个方面着手： 一、暖其心，燃起新希望 赫尔巴特说：孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。行困生的表现让老师们真地很难爱起来，不知道该从何爱起，反而是忍不住地批评，甚至斥责。但是面对这样一个特殊的群体，教师尤其要关爱他们，用爱去打开他们的心灵，而不是让他们感受到冷漠、忽视和不屑一顾。 关爱他们的前提是了解他们，正确认识并深入地研究前因后果。只有了解了才能对症下药。面对不同的行困生，教育方法可能就不同，但想要育人成功，前提都是爱学生，能够真诚地为学生着想。这样，平凡的师爱就会产生不同凡响的影响力。在面对行困生的时候，不能一味对学生进行批评教育，而是从实际情况入手，抓住他们情感中的弱点，抓住契机进行情感交流。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当学生遇到困难时，用积极的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话，为他铺个台阶；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”说些安慰话，让他找回自己的信心。 二、尊其严，激发内动力 对待行困生仅仅有爱是不够的。斯特娜夫人说：自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。由此可见，自尊的力量多么强大！我们可以从尊重他们的自尊开始，激发其内动力。 尊重行困生首先要善于接纳他。一位好老师绝不会让一个学生从自己的视线中消失，让他们感受到冷漠。其次，不做有损他人人格的事情。教师应该严格要求自己不能嫌弃、讽刺行困生，更不能体罚或者变相体罚他们。同时，不歧视他人，尤其是对待个别特殊的孩子例如残疾或者家庭环境差的学生。 曾经有个非常特殊的孩子，自幼双腿残疾不能正常行走，还有一个同胞弟弟和他情况差不多，父母打小离婚跟随父亲，父母亲各自又重新建立家庭并且有了各自的子女。实际上他是跟随祖父母生活，生活异常拮据。开学一段时间后，有同学反映他在收集大家喝过的饮料瓶，放在寝室床底下，有点臭。我没有直接把他找来然后训斥他这样做不好。而是教育来报告的同学，相对而言他是多么幸福，我们是不是该帮帮他。在班级里我表扬了他这种精神，并发动全班同学将喝过的饮料瓶集合在一个纸箱内，并跟学校要了个地方放置，这样他不会觉得尴尬，同学们也不会嘲笑他，反而想着要帮助他。而我没有直接让同学们捐钱。首先他们自己不会挣钱，而且直接捐钱让洪某某也会感觉不好，而他通过自己的劳动得来的收获更有意义。 三、扬其长，发挥正能量 不仅是行困生，其实社会上的每一个人都渴望得到别人的欣赏，发掘行困生的特长，让其得到别人的信任和肯定，得到别人的赏识和赞许，更得到一种激励和引导，使其扬长避短，更健康地成长和进步。 金某是一位非常典型的行困生：上课不听捣乱下课不交作业，找借口上厕所抽烟，还有模有样地谈起了恋爱……说心里话，那时我恨不得他消失，可是这是不可能的事。据我多方了解，该同学从小学四年级可是就已经是“调皮大王”，家长也是束手无策，很难找到切入点。观察了很长一段时间我发现他很爱篮球但打得不是很好，不过他身高和体能是优势。于是我找了体育老师和学校篮球队的教练，请求他们的协助，让其成为一名候补一同参加训练。果然，他开始有变化了，任课教师逐渐不再向我抱怨。同时经过教练的指点，他打篮球的水平得到了很大的提高。后来他又成为班级的体育委员，在他的组织下班级篮球队在全校篮球聯赛中取得了第三的好成绩。 学生是有可塑性的，发现行困生的兴趣、特长、闪光点，挖掘他们的潜能，让他们也认识到自己的价值，得到别人的赞许。 有人说教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。就如《放牛班的春天》里所放的一样，让师爱温暖行困生的心，燃起新的希望；尊重行困生的自尊心，激发强大的内动力；发扬行困生的长处，让阳光沐浴更多人的心灵！ 【参考文献】 [1]亚米契斯[意大利]译者.《爱的教育》.夏丏尊新世界出版社2008 [2]胡晓风等主编.《陶行知教育文集》，四川教育出版2007 [3]马永琼.《后进生的心理障碍及其教育对策》，玉林师范学院学报，2001年第2期 |
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