| 标题 | 小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛 |
| 范文 | 杨忠慧 【摘 要】 调动课堂气氛在很大程度上决定了课程教学的效率，无论课程如何。在创造课堂气氛的过程中，学生的情绪应该得到老师的良好指导，朝着积极的方向发展，这样老师和学生都可以获得一些东西。遗憾的是，并非所有的小学语文教师都是如此。可以轻松营造良好的课堂气氛，让学生积极参与课堂教学。因此，本文针对这一情况并结合自身的教学经验进行分析并给出了一些小建议。 【关键词】 小学语文；教学；课堂气氛 小学的整个教学过程是小学生智力开发和各方面素质能力培养的关键时期，而小学语文作为学生进入文学领海的一个启蒙之师，对于其他课程的学习都是一个奠定基础的过程。只是小学生的年龄偏小，学生个体又都有差异，在学习语文的过程中总会出现大大小小的问题，甚至会出现厌烦学习的情绪，由此也会使得语文教学的进展不能一帆风顺。 一、拉近师生间的距离，营造良好的教学气氛 在教育改革的趋势愈演愈烈的大环境下，老师在教学观念的改变上还是有所进展的。师生关系的好否在一定程度上影响课堂氛围的营造，在新课改教学中，强调的是学生的主体地位，而师生关系则是处于一种平等的状态，由此开展教学就能较为轻松地营造出一种良好的课堂氛围。 二、提升课前知识导入的趣味性，增加课堂学习气氛 课前知识引导是带领学生走入新课程的必要环节，如果通过对这个环节增加一些趣味性的教学活动，必然是能有效营造良好的课堂学习氛围的。在这个环节中，老师对于学生的兴趣特点要有所掌握，这样才能有效开展教学，然后结合教材内容并有针对性地加入含有趣味性的教学活动，使得学生的学习热情得以调动，进而保证教学质量的有效提升。 三、积极开展学生小组学习，提高课堂学习气氛 在教育改革的趋势愈演愈烈的大环境下，教师的教学观念和教学方式都在逐步转变。而在转变的行进中，教师应该结合学生的个体差异与实际情况，将班级学生分成多个学习小组，通过小组的团队合作来开展学习进程。团队合作不仅能尊重学生课堂学习的主体性地位，还能在很大程度上感染学生使他们积极参与，并为营造良好的课堂学习气氛助力。 四、坚持学生主体地位，提升课堂教学气氛 一改传统教学的观念和方式，新课改更加推崇学生的主体地位，并要求充分发挥学生的主体地位。小学的整个教学过程是小学生智力开发和各方面素质能力培养的关键时期，而小学语文作为学生进入文学领海的一个启蒙之师，对于其他课程的学习都是一个奠定基础的过程。小学语文的教学目的为的不仅是学生更好地掌握基础生字，更重要的是引导学生对课文深层次内涵的理解。 总的来说，小学生语文课堂的教学是需要老师与学生的共同参与。而要营造良好的课堂氛围，需要拉进师生之间的距离，并且教师在教学中应结合学生的个体差异和实际学习情况，适当地加入一些趣味性的小活动，以此调动学生的学習积极性，并鼓励学生积极参与课堂，确保小学语文教学工作的顺利开展。 【参考文献】 [1] 李海英. 浅谈小学语文教学中营造良好课堂气氛的方法[J]. 中国校外教育，2016（9）：120. [2] 王倩. 活跃课堂气氛，提高教学效率：浅谈如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J]. 中华少年，2017（29）：72-73. |
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