| 标题 | 探究如何激发初中生物理学科学习的积极性 |
| 范文 | 王朝阳 摘要：兴趣，是最好的学习指导老师。本文针对于初中物理学科学习中的学生学习兴趣低，学习积极性差的问题，简要谈一谈应对之策，希望可以对同仁有所帮助。 关键词：初中物理;青少年;积极性 初中生是一群特殊的群体，他们的思维活跃，创新和创造意识强，并且动手操作欲望高，这些都为实施中学物理教学提供了有力条件。但如何利用这些条件，如何激发学生的物理学习兴趣，这一问题值得我们物理教师深思。 一、结合课堂物理小实验，激发兴趣 实验教学法是中学物理学科教学中不可分割的一部分，也是考验物理教师教学技能和教学素养的重要内容之一。合理的设计物理实验，在恰当的时机展示物理直观实验现象，如温度的变化、压强的变化以及形态的变化等，可以有效吸引学生的学习注意力，开发学生多元智慧，提升教学的有效性。 比如，在指导学生学习“伏安法测量电阻”的物理实验时，我们就可以在课前提前准备好实验器材和工具，如万用表、小灯泡、导线等，然后，设计一个串联电路和一个并联电路，然后，需要根据串并联电路中电流和电压的相互作用关系来解答R=U/I。首先，串联电路的检测比较容易，因为串联电路中电路的总电压等于各个支路电压之和，而电路中的各个节点的电流都是相等的。所以，如果我们将两节一号电池串联在一起时，经万用表并联在电路中测得的电路总体电压就是1.5V+1.5V=3V，而将万用表串联在电路中得到的电流得数就是200mah，根据电路电阻的求解公式R=U/I，从而可以得到最终的电阻数值。至于并联电路伏安法测电阻的方法，则可以留给学生自主探究，由此逐渐强化学生的物理学科自主、合作、探究学习能力。 二、设计趣味性的教学问题，激发兴趣 结合教师趣味性的教学启发和指导，可以有效活跃物理课堂氛围，形成师生互动的教学模式，更可以教师和学生对某些物理问题的探讨中，激发学习的兴趣。比如，在指導学生学习“声音”的相关知识时，就可以通过生活中的一些现象，如教师手指自己的喉咙，然后询问学生声音是怎样产生的？或者是通过拳头敲击讲台，询问学生声音是怎样产生的？由此引发学生积极思考，声音的产生需要哪些必要的条件，然后，听取学生的回答，做出正确的评判。 综上，初中教育教学阶段是一个重要过渡阶段，其物理教学的意义更加重要。兴趣是最好的老师，针对于如何高效学物理，如何带着学习积极性参与到物理认知中，笔者简要分析了几点方法，希望同仁可以采纳。 参考文献： [1]马国武.新课程下初中物理有效教学途径探析[J].学周刊，2019（28）. |
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