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标题 浅谈赏识教育在小学语文教学中的应用
范文

    李芳年

    摘 要:在小学语文课堂上,能否调动起学生的学习热情,往往是决定教学质量的关键所在。因此,小学语文教师要充分认知到赏识教育的重要性,并对每个学生的进步都给予鼓励与肯定。

    关键词:小学语文教学;赏识教育;实施方法

    赏识教育的倡导者周弘认为,“赏识教育是承认差异,允许教育的失败;赏识教育是充满人情味和生命力的教育;赏识教育是让所有孩子都健康成长的教育”。简单来讲,赏识教育就是要切实把学生放在首位,正确认识到每个学生之间的个体差异,对优点着重培养,使得学生时刻保持积极向上的心理状态。

    一、赏识教育在推行中的问题

    鉴于当前教育资源相对集中的现状,在实际的课堂教学中,教师往往要同时面向几十名学生授课。而小学生恰恰处于活泼好动的年龄段,仅仅是维持课堂纪律就需消耗大量的精力。不仅如此,现在的小学生心智发育较早,有一部分教师认为,一旦进行了过度表扬,则不利于学生保持谦虚谨慎的学习态度。基于以上种种情况,对于小学语文教师来说,就需要经过理性思考之后再来科学有效地实施赏识教育。

    二、赏识教育的实施方法

    1.情绪柔和,亲切自然

    即使对于成年人来讲,一个善意的微笑都会拉近彼此的距离,而小学生的心思比起成年人则更为敏感细腻。在小学生心中,老师有着独特且崇高的地位。老师的微笑和鼓励都会引发他们强烈的情感共鸣。比如在一次日常的课堂教学中,轮到一位内向腼腆的女生背诵课文,此时她的精神状态极为紧张不安,刚刚背诵了两句便无法继续进行,面对这种情况,我及时地对她报以微笑与鼓励,并轻声询问是否需要提示。受到鼓励之后,她鼓起勇气面对困难,调整好情绪后,顺利完成了课文背诵。最后,不仅赢得了同学的掌声,更战胜了自己的胆怯心理,从此以后她便一直保持着积极自信的学习状态。这个事例可以很好地说明来自老师的亲切鼓励,能让处于困境的学生得到应有的肯定和及时的帮助,使每一位学生都能保持积极向上的良好心态。

    2.进行合理的批评惩罚

    中国自古提倡“严师出高徒”,如果在教育中缺少了批评,不仅会使教学效果流于表面,更会严重影响整个教育体系的完整性与可行性。而在赏识教育之中,一方面是通过良好的言行举止,带给学生如沐春风般的亲切感觉;而另一方面,则要在学生犯错时,给予相对冷淡的情感表达,使得学生能够通过感受教师的态度变化,自发地对自己的行为进行反思。

    3.教师要形成赏识教育的意识

    教师作为整个教学体系中的另一大主体,要做到从自身出发,时刻保持爱心、宽容心与耐心,在教学中更好地实施赏识教育。由于小学生处于认知观念的初步形成阶段,刚刚开始对人际之间中的各种情绪有所感知。此时就要求教师对每一位学生都给予足够的重视与包容,使其在性格上能够往友善乐观的方向来发展。比如,在我的班级上曾有这样一名学生,一开始他无法控制自身情绪,时常大发脾气扰乱正常的课堂纪律。但经过了一段时间的观察之后,我先主动地与他接触,在课堂上鼓励他回答问题;在课堂之外与他聊聊各种趣事。在这个过程中,虽然他有时也会做些小动作,但尽量不去责罚他。随着时间的推移,他懂得了如何与老师和其他同学相处,也学会了对自己的不良行为进行反思,从而慢慢地改掉了乱发脾气的坏习惯。

    4.赏识教育要讲究艺术性

    (1)在日常的语言表达中要讲究艺术性。学生的情绪表达往往是简单而直接的,比如在考试中取得好成绩,他们往往会欢欣鼓舞。而在此时,教师切忌随口说出“这次能考好不意味着下次也能考好”这种会挫伤学生积极性的言语,而要以肯定与鼓励为主,这样才能让学生保持充足的信心与动力。

    (2)在日常的实际行动中要讲究艺术性。语言表达与实际行动相结合,才能带来良好的教学效果。比如在实际的课堂教学中,大部分时间都用来维持课堂纪律,而让整个教学进程变得断断续续,如此一来便无法保证教学效果。此时,便可以转变一下思路,比如可以将学生分为几个小组,然后让小组之间进行守纪律的竞赛,获得竞赛胜利的小组可以得到一面小红旗,这样既能让课堂秩序变得整齐有序,又有助于学生清晰准确地获得教师所传授的知识。

    5.赏识教育要适度而行

    在赏识教育中,对于“度”的把握是十分重要的。教师切忌不能进入本末倒置的思维模式中,不能为了表扬而表扬,假若这样,不仅难以带给学生真切的情感触动,更会影响具体教学内容的执行。比如,在日常教学中,有些教师在学生回答错误时也进行了表扬鼓励。如此长期以往,不仅会让学生难以准确地获得书本上的知识,更会在对自我的认识上产生严重偏差,从而不利于综合素质的全面提升。所以,賞识教育一定要适度而行,更要根据学生的不同性格进行调整,特别是对比较腼腆内向的学生而言,要给予重点关注与鼓励。

    参考文献:

    [1]孙庆太.赏识教育的意义在小学语文教学中的应用[J].作文成功之路(教育新干线),2018(2):94.

    [2]孙万才.赏识教育在小学语文教学中的具体应用[J].学周刊,2017(2):57-58.

    编辑 段丽君

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更新时间:2025/3/11 22:04:54