| 标题 | 浅谈农村小学中年级数学计算能力的提升与培养 |
| 范文 | 张立民 摘 要：随着教育改革的不断深入，教育资源的逐渐丰富，在农村地区培养小学生的数学计算能力，已经形成了良好的环境。但是，虽然已经有了良好的环境，农村地区小学生与城市学生在数学计算能力上还存在明显的差距。分析农村小学中年级学生数学计算能力难以提高的原因，并提出相应的解决措施，旨在帮助学生有效地提升数学计算能力。 关键词：农村小学；中年级数学；计算能力 计算能力是小学数学教学中的关键一环，计算能力体现的是学生数学应用能力，是学生在日常生活中最为常用的数学能力。因此，培养学生数学计算能力是小学数学教学开展的核心之一。提升农村小学中年级学生数学计算能力更是重中之重，为此我们申报了甘肃省十三五规划课题《提高农村小学中年级计算能力的研究》，通过我们课题组的调研及笔者对相关情况的了解，找到了农村小学中年级计算能力不足的成因及对策。 一、导致农村小学中年级学生计算能力不足的原因 1缺乏良好的学习环境 在农村地区，家长受教育水平普遍较低，对于学习的重要性认识不足，导致对于学生学习成绩关注度不足。此外，农村地区有较多的留守儿童，缺少父母的管理导致学生自身学习意识差，学习能力不足。在农村地区，学校教育水平相对落后，教师对于培养学生数学计算能力认识不足。 2.学生学习态度不端正 数学是一门需要学生投入大量精力进行学习的学科，而且学习过程中需要理解大量的理论化、抽象化的知识，导致学生学习热情往往不高。部分学生没有认识到数学学习的重要性，使得学生不重视数学的学习，在学习过程中态度不端正。 3.部分教师教学方法落后，缺乏趣味性 數学教学一般来说十分乏味，尤其是计算教学更加枯燥。这就要求教师在教学过程中积极改进教学方式，为学生营造有趣、生动的教学氛围。但是在农村地区，由于学生人数较少，有些班级只有两三个学生，部分小学数学教师往往缺乏这种意识，经常采用传统的教学方式，导致学生学习积极性不足。 二、提升农村小学中年级数学计算能力的有效措施 1.改善教育方法，提升教学质量 教师传统的讲授式教学方法不利于学生进行学习。因此，教师要及时改进教学措施，提升课堂教学的趣味性与有效性，激发学生的学习兴趣，提升教学质量。教师在开展课堂教学时，可以采用游戏式教学法，将课堂教学内容与游戏进行结合，提升学生学习的趣味性，帮助学生在学习的过程中，集中注意力，提升学习效率，促进学生高效地进行学习。 比如，在学习“乘法”这一课时，教师可以结合课本内容，为学生设计有趣的教学游戏，使学生在游戏中进行趣味学习，提升学生的学习效率。如教师可以在课堂上进行乘法计算比赛，使学生在竞争中激发学习兴趣，活跃思维，提升学习效率。教师还可以组织学生排练乘法知识情境短剧，使学生在排练活动中加深对数学知识的理解，提升教学质量。 2.帮助学生养成良好的学习习惯 良好的数学学习习惯可以帮助学生有效提升学习效率，增强学生的计算能力。教师应当关注学生数学学习习惯的养成情况，及时纠正学生的不良习惯，使学生养成课前预习、课后复习、课上努力学习的良好学习习惯。以此帮助学生形成数学思维，提升学生的学习效率。 比如，在学习“除法”这一课时，教师应当及时帮助学生进行课前的预习，使学生认识到除法知识与乘法知识间的大致关系，了解除法的基本规则。之后，在课堂教学中，教师可以采用趣味教学法提升学生的课堂注意力，帮助学生更好地进行学习。在课后，教师要及时安排学生的复习任务，指导学生进行有效的复习，提升学习质量。通过这种方式，教师可以有效帮助学生养成良好的学习习惯，提升学生的学习成就感，从而达到增强学生数学计算能力的目的。 3.为学生提供良好的学习环境 教师在开展教学时，一定要注重与学生家长之间的沟通。通过与学生家长间的沟通交流，使家长及时了解学生的学习情况，帮助家长更好地进行学生的家庭教育，从而使学生的家庭教育与学校教育形成有效的结合，为学生提供更好的学习环境，提升学生的学习积极性。与此同时，教师还应当及时纠正部分家长的不正教育理念，使学生家长充分意识到学生学习的重要性，促使家长积极与教师进行沟通合作，为学生创造良好的学习环境。 比如，在学习“生活中的负数”这一课时，教师可以及时与家长取得联系，使家长适当地为学生的学习提供指引，利用家庭教育为学生灌输负数的概念，从而帮助教师更好地开展课堂教学。教师在课堂上，应当针对家长的教育成果，对学生进行强化学习，加深学生对负数概念的理解，从而提升学生的数学计算能力，培养学生的数学思维。 总之，随着新课改的到来，在农村地区培养学生的数学计算能力已经形成了良好的教学条件。广大的农村地区教育工作从业者，应当及时了解当地数学教育存在的不足，及时进行改正，为学生提供良好的学习环境。同时还要及时改变教学思路，针对学生的性格特点与兴趣爱好，改变教学手段，帮助学生更好地进行学习。 参考文献： [1]赖弥星.农村小学数学计算教学中的问题与策略[J].读与写（中旬），2016（12）：215-216. [2]陈嘉敏.浅谈小学数学与小学数学竞赛[J].亚太教育，2016（1）：17. 注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题，课题名称《提高农村小学中年级学生计算能力的研究》的研究成果，课题编号：GS[2018]GHB0468。 编辑 鲁翠红 |
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