| 标题 | 探索如何提高小学中段作文教学的有效性 |
| 范文 | 李学芳 摘 要：作文是语文的重要组成部分，也是学生语文素养的直接体现。在小学语文教学中，关注学生的作文学习情况，是语文教学不容忽视的一部分。基于此，结合小学中段作文教学实际情况，具体阐述提高作文教学有效性的方法，希望可以为相关教育工作者提供一些参考。 关键词：小学语文;作文教学;有效性 俗话说：“语文好教，作文难写。”这是目前小学语文教学中教师面临的共同难题。纵观学生写作现状，无话可说、写作文就头疼、语句不通、胡编乱造的情况时有发生。即使有的学生能够主动完成作文，但是文章的内容也是千篇一律，缺乏新意。教学中的这些问题，会直接影响到小学作文教学工作的有序开展，如果处理不好，还会影响学生语文素养的提升。那么，如何开展作文教学才更有利于提高作文教学的有效性呢？笔者认为可以从以下几个方面着手。 一、注重拓展知识，积累写作素材 巧妇难为无米之炊，因此，想要提高小学作文教学的有效性，教师需要结合学生的特点，在日常教学中潜移默化地引导学生注意写作素材的积累。通过这样的方式，拓宽学生的知识面，帮助学生建立知识点与作文写作之间的联系，继而让学生在面对不同作文题目的时候，能够有话可写、有感可发。 例如，在讲解“习作：这儿真美”的时候，学生要能从日常生活中的景物中选择一些写出来，并能结合景物的特点，真切地抒发对景物的喜爱之情。反之，如果学生日常积累不够，则写作效果会不太理想，甚至会出现无话可说、无感可发的情况。基于此，在本学期开始之初，教师就可以为本次习作教学做准备。结合随笔写作、摘抄、日记等作业形式，鼓励学生在日常生活中积累写作素材。另外，为保证教学的效果，布置作业的时候教师可以适当明确方向，让学生的积累和写作更具针对性。以摘抄为例：教師可以要求学生将一些优美的描写景色的句子摘抄下来，最好能进行记忆，使学生通过不断的积累，日渐提升写作水平。日后，当学生再遇到本次习作题目的时候，也能变得游刃有余，写作效率也会因此得到显著提升。 二、融入生活化内容，激发写作兴趣 语文，源于生活并高于生活。在小学语文写作教学中，有很多写作素材都与生活紧密相连。因此，在写作教学中，教师一定要认识到生活对学生写作的影响，并能在开展的作文教学中指导学生将实际生活与作文进行有机融合，从而帮助学生在实践中探索，通过探索，使学生能够更加生动形象地把生活中的素材活灵活现地运用于写作中。 例如，在学习“习作：我的植物朋友”的时候，教师可以要求学生讲一讲自己喜欢的植物，并让学生充分发挥自身感官的作用，多角度进行观察。在学生的生活环境中，生长着各种各样的植物。教师可以组织学生以小组为单位，在课前收集并观察一些植物，明确植物的样子、颜色、气味等。如果条件允许，教师还可以鼓励学生将自己喜欢的植物实体或者是绘制的植物图片带到班级中，引导学生加强对这些实物的分析、感知，使学生在这样的学习过程中加深体会，增添学习兴趣，为写作打基础。这样更利于转变学生对写作的厌烦情绪，调动学生写作的积极性。之后，教师再适当为学生讲授一些写作方法，为学生写作提供帮助，引导学生写出更多优秀的作文。 三、注重多元化评价，促进学生提升 在小学作文教学中，借助多元化的评价模式，不仅有助于学生对写作技巧的掌握，还能够在科学的引导下点燃学生写作的热情，帮助学生掌握更多的写作技巧，从而促进学生写作能力的有效提升。因此，在小学作文教学中，教师有必要结合多元化评价模式引导学生，从而可以让学生在自评、互评、教师评价引导的过程中实现素质的提升。 例如，在完成“习作：那次玩得真高兴”的讲解，并引导学生完成学习任务之后，教师可以组织学生结合自己习作的具体内容进行细致的评价。首先，要求学生结合自己的作品重读习作作业，并及时改正语法错误，纠正文章中的错别字。然后，指出自己写得不好的地方并及时改正。其次，要求学生以小组为单位，互换互评作品。这样的途径，可以帮助学生发现自己的常见问题，并在相互合作中共同修改文章，借鉴写得好的内容。在小组成员合作分析中，找到写作的最佳方法。最后，教师组织学生结合自评和互评的结果发表自己的见解，并结合学生作品的内容展开精准化点评。考虑到小学生大都具有较强的自尊心，因此，在教学中教师一定要秉持赏识教育的态度。在点评学生出现的问题之前，先给予学生一些鼓励，并适当鼓励学生自主纠正写作中的问题。通过这样的途径，可以实现组员之间的相互借鉴、相互探究，继而促进学生写作水平的提升。 综上所述，在小学语文教学中提高作文教学的有效性，是帮助学生掌握语文知识并学会运用的基础。因此，教师需要结合作文教学的实际情况进行分析，勇敢面对学生写作中的难题，并主动探索科学的教学策略，从而为学生打造生动精彩的写作课，助力学生写作素质的提升。 参考文献： [1]何敏.谈如何提高小学语文作文教学的有效性[J].教育科学（全文版），2016（3）：105. [2]刘艳.试论如何提高小学语文作文教学的有效性[J].新课程导学，2016（19）：54. [3]龚友琴.提高小学语文写作教学有效性研究[J].作文成功之路（上），2017（11）：60. |
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