| 标题 | 合理采用“运动教育”模式，增强篮球社团综合实力 |
| 范文 | 吴启航 宋希 李作义 随着经济的快速发展，全民健身的理念开始得到越来越多人的认同。篮球是传统的世界三大球项目之一，目前一定得到了良好的发展，成为广受欢迎的运动项目。篮球运动具有一定的教育性和较高的观赏性，并且有助于强身健体，因此成为各学校的主要公共体育教学内容。随着教育理念的革新，传统的篮球教学模式已经无法充分适应当前时代，因此需要对篮球教育采取教育改革以提升教学品质。运动教育是一种较为新颖的教学模式，对于学生体育运动能力的培养具有重要意义，其优秀的教育理念也能够起到积极的借鉴作用。 一、“运动教育”模式概述 （一）运动教育模式 运动教育模式是通过改造原本相对杂乱的游戏以使其变得适于课堂教学的教育模式，运动教育强调寓教于乐的宗旨，通过激发学生兴趣的方式吸引学生主动参加。该模式在加强了学生身体锻炼和体育运动技能提升的同时，还能够积极鼓励学生养成良好的习惯和观念，实现终身体育的教学目标。在对运动教育模式的相关理论及实际应用进行了大量研究后，最终确立运动教育模式以游戏运动教育理论为核心的新型教学手段。 （二）运动教育目标 首先是社会心理目标。学生能够通过参与体育运动或相关活动，养成良好的习惯，学会借助集体的力量赢得比赛，并懂得公平公正的运动原则。这一过程对于学生来说是十分轻松而快乐的，学生借此不仅能够了解体篮球运动的规则技巧，还能够学会一些具有實战效果的战术技巧。其次是身体发展目标。当学生在学习体育项目时，能够在不知不觉中使自身体质得到加强，从而有助于身体健康。最后是认知领域目标。学生通过团队小组讨论的方式研究并应用战术技巧，从而扩大对于篮球运动的认知。 二、“运动教育”模式应用于篮球教学的优势 （一）有助于培养团队意识 传统的篮球教学体系通常采用灌输式方式，教师向学生演示动作并让学生模仿，学生只能通过被动接受的方式学习，对于部分学生来说难以激发其学习篮球的热情，影响教学效率。在篮球教学中引用运动教育模式，教师就可以通过游戏和比赛等方式，激发学生的学习热情，学生可以在活动过程中，根据自身特点及兴趣点，选择作为裁判或队长、队员、记分员等角色。通过运动教育，可以为所有学生提供展示自己的机会，最大限度地激发学生参与篮球学习的积极性。 （二）有助于促进心理健康 体育运动中，比赛是非常重要的活动类型之一。篮球比赛考验的双方的整体实力，队伍中任何一个队员都必须竭尽所能应对对方的战术，尽最大努力帮助自己所在队伍获胜。特别是当后续教学过程中难度不断加大时，不同队伍之间的竞争会变得越来越激烈，而这就需要学生不仅能够熟练掌握篮球技巧、熟悉规则和战术，还应提高自己的判断力，学会临场应变，随时解决突然出现的棘手情况。因此在篮球教学中引入运动教育模式，有助于促进学生的身心健康发展。 三、“运动教育”模式的构建路径 （一）制定适宜的教学目标 在实际开展教学工作的过程中，教师可以将篮球理论知识同实际运用的技能和方法结合起来，可以通过组织比赛的方式实现教学目标，以游戏活动为载体，使学生系统地学习篮球理论及动作技巧和战术策略，使学生能够通过篮球训练，成为一名真正理解篮球的人，以篮球作为其终身锻炼的体育项目。 举例来说，教师在进行传球教学之前，将本次教学目标定为使学生学会定点互传球、定点传移动、移动传定点、移动传移动以及连续传球。在教学过程中，教师应严格按照既定目标对学生进行进阶训练，一步一步完成所有目标。另外在实际教学时，教师应根据学生的表现等具体情况，随时调整教学思路，在设计课时的过程中最好能够留出一点时间，如果学生的学习卡在某一目标环节，教师就可以从容地予以更多时间以加强这方面的教学，同时增强学生的练习力度，未更好地完成所有教学目标奠定基础。 （二）采取严格的训练措施 首先是身体素质训练。良好的身体素质是保障所有体育运动能力的基本条件，只有提升身体素质才能有效提高学生的篮球水平。学习过程中，应着重锻炼学生的身体素质，在每一次活动中都安排足够的时间进行体能强化训练。练习的主要内容可以为跑跳，要求学生进行不同距离的折返跑运动，并进行立定跳远和助跑跳远练习。其次是对基本功的提升。基本功是一切体育运动的基础，对于篮球来说也是如此。主要的基本功学习内容有持球、运球、接球、传球、投球等，还包括各种防守动作和策略。在整个篮球教学中，基本功的练习都占有非常重要的地位，其贯穿了篮球练习的整个过程。再次是专项素质练习。专项素质练习能够帮助学生更好地实现综合成长，也是介于身体素质与篮球基本功之间的重要练习项目之一。然后是进阶训练。包括“S”型走位运球、三步上篮等，此外还有简单常用的战术策略，包括掩护、传切配合等等。最后是理解篮球的规则及精神。学校可以组织篮球比赛，让学生在比赛过程中逐渐了解篮球文化，深入理解篮球的内涵和精髓。 （三）进行准确的角色体验 团队中，任何一名队员都具有非常重要的作用，通过体验不同角色的方式，学生能够对自身有一定的了解，以认识自身的优势和潜力。运动教育模式下，必须保证所有学生都积极参与到活动中，并分别扮演不同角色，每个人都需要承担其自己应承担的责任。通过针对不同角色培训工作，每个学生都能够理解自己所处角色的重要性，从而认识到任何一个角色在比赛中都非常重要。 例如高年级教师可以组织一次篮球友谊赛，选择两个班级分别组成两队让学生打全场，每队上场6人，替补4人，另外安排其他学生分别充当主裁判、副裁判、记分员等。主裁判为1名，副裁判可以有多名，记分员也可以有多名，争取让大多数男同学都能够参与到比赛当中，剩下的学生可以作为双方观众加油呐喊。比赛进行半小时，不分节也不设中场休息，由两个班级的班主任作为主教练，和学生商量着随时替换队员，没有替换次数的限制。比赛结束后由记分员统计结果，产生冠军队伍，并予以表扬。通过组织相对接近正规比赛但又适合小学学生的比赛活动，让每一位学生都能够明白自己在篮球比赛中的重要性，认识到任何一个角色都有其价值。 四、“运动教育”模式运用的意义 （一）激发学生兴趣 任何的学习项目都需要足够的兴趣才能充分激发学生学习的主观能动性，因此激发学习兴趣对于学生篮球水平的提高具有重要意义。在很多学校中，学生学习篮球很多并不是因为本身对篮球感兴趣，而采用运动教育模式则很好地改变了这一问题。运动教育的模式有效激发了学生学习篮球的兴趣，使他们能够更加主动地参与到篮球练习中去。 （二）提升学生品质 球场上不乏球技较高的球员，他们很容易成为学生的偶像。虽然这些球形在媒体面前的良好形象会深深鼓舞学生，使学生对球星产生崇拜之情。但少数球星的少数负面行为也会成为学生效仿的对象，如果对此不予以重视而放任其发展，可能造成严重后果。因此教师应教导学生区分运动行为的好与坏，使学生成为真正意义上有球品、有球商的优秀青年。 五、结束语 学校篮球社团中应用“运动教育”模式，能够起到重要作用。对此，各学校篮球社团应通过“运动教育”模式丰富教学手段，提升教学质量，从而加强篮球社团的综合实力。 |
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