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《将进酒》教学设计

范文

教学设想

a.《将进酒》是李白的代表作，和学生学的《梦游天姥吟留别》属同一时期作品，且二者思想内容有相似之处，可结合学习。

b.从诗歌便于诵读的特点入手，采用“三读法”：1、读准字句；2、读懂内容；3、读出感情。在诵读中体会诗的基本特色并当堂成诵。

c.抓住所表现李白志趣的句子加以揣摩。

教学目标

a.认识李白淡于富贵、傲视圣贤的积极思想，了解其怀才不遇的苦闷和豪放不羁的情怀。

b.欣赏本诗气势磅礴，语言豪放，句式多变的艺术特色。

C.在了解诗歌思想内容、艺术特点的基础上熟读成诵。

教学时数

1课时

教学步骤

（一）导语：

杜甫诗中关于李白饮酒的描写很多，如：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天上呼来不上船，自称臣是酒中仙。”“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”今天，我们来学习他的一篇劝酒歌《将进酒》。

（二）写作背景：

大约作于天宝十一年（752），距被唐玄宗“赐金放通”已达八年之久，他和岑勋应邀到嵩山元丹丘家里做客。

（三）朗读指导：

先自由朗读，问学生这首诗的基调如何？学生说出感受，教师明确：表面豪气十足，实则愤激，要求读出诗人开阔旷达的胸襟。

后教师范读，必要时领读。

（四）分组研讨：

通观全诗，有如怒涛奔涌，其气势之壮阔，情感之激昂，风格之豪放，确是前无古人。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：

开头四句如何写“悲”的？运用了什么表现手法？

引导：一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就看遍了它的万里流程，同有“不复回”之叹。由此想到人生，诗人头脑中便出现了这样的图景：高堂之上，人们对镜自视。“不知明镜里，何处得秋霜。”真是流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促啊。至此，悲意更浓。

表现手法：比兴、夸张

2.“人生”以下六句如何写“欢”的？

引导：“天生我材必有用”写出了作者的豪情，“必有用”，固然充满了对自我的坚定信念，但另一方面也说明了“此材”以前是没有被用的。所以此句也道出了作者的苦衷。

3.“钟鼓”以下六句如何写“愤激”之情的？

引导：富贵、豪华生活“不足贵”，诗人鄙弃那结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，希望“长醉”，不愿醒来，显见世事之混浊，诗人厌恶之深彻。诗人赞扬曹植的豪华酒宴，其实是从曹植的怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况。

4.“主人”句至结尾如何写“狂放”之情的？

引导：诗人要将一切价值昂贵之物都拿来换酒，诗情到此，更超豪放，直令人有“意气凌云”之感。可是，结尾之一个“愁”字，却给这豪放之中加入了一丝悲凉之意。悲凉，说明诗人并非一个忘世事之酒徒，他有着强烈的忧愤和苦闷；豪放，说明诗人胸怀极为阔大，他是有从苦闷中摆脱出来的勇气和力量。正因为如此，我们才在那“与尔同销万古愁”的高唱中，既受到了情的感染，又受到了力的震撼。

（五）当堂背诵：

在这一环节中，也可以采用比赛的形式。

（六）揣摩主旨句：

1.本诗的主旨句“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。

如何理解这两句诗？

这两句诗可以说集中表现了李白自离开长安以来的愤激之情。他鄙视那些结党营私、排斥贤能的豪门贵族集团，因而说“钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨那些人的黑暗卑劣行径，因而说“但愿长醉不复醒”。

与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（《梦游天姥吟留别》主旨句）比较异同。

内容上相同的是，都表现了诗人对权贵的鄙弃和蔑视的态度；所不同的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”于愤激中略见昂扬，本诗中“长醉不复醒”显得消极一些，于愤激中略见低沉。

在表达形式上，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句是直白，锋芒直指“权贵”；“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是曲达，以“钟鼓馔玉”借代权贵。

五、练习

找出文中使用夸张这一修辞手法的句子并体会其作用：

1.“一饮三百杯”表现豪饮。

2.“斗酒千金”表现酒价之昂贵。

3.“万古愁”表现愁的深广。

4.“黄河之水天上来”极言黄河源头之高。

5.“朝如青丝暮如雪”极言人生短促。

这些夸张句有力地说明了诗人豪放的性格特点，也表现出他那豪放飘逸的诗风。

六、布置作业

完成课后作业，背诵课文。

附：板书设计

（丁红梅河北省秦皇岛市第三中学）

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