标题 | 因势利导,自然生成 |
范文 | 李建标 【摘要】通过“过程教育”指导下的“认识不等式”的教学操作,采用研究性变革实践的方式进行了教学探索與反思.初步的理论求证与实践验证表明,探索中形成的操作方法能满足落实“过程教育”的需要并具有普遍的适用性. 【关键词】方程;概念 |
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