| 标题 | 试论初中班主任在新课改时期角色定位 |
| 范文 | 林国平 【摘要】新的时期要求初中班主任与时俱进，改变传统的教学理念，树立和贯彻新课改中的“以学生为中心”的教育观念，树立以创新精神和实践能力培养作为教育价值取向。本文从初中班主任实践工作中转变班主任角色谈几点见解。 【关键词】初中班主任； 新课改；角色；定位 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 在传统的教学理念里，班主任在初中往往扮演一种“执法者”的角色，奉行“严师出高徒”的模式，用严格的规章制度进行班级管理，这样不利于初中生的个性成长。新的时期要求初中班主任与时俱进，树立和贯彻新课改中的“以学生为中心”的教育观念，树立以创新精神和实践能力培养作为教育价值取向，转变班主任角色，引导初中生的个性形成，进而全面发展。 一、树立学生心目中的理想形象 在新的课程改革过程中，班主任要转变教育观念，做到与时俱进的言传身教，才能真正为人师表，成为初中生心目中的理想形象。初中班主任在教育过程中的地位是关键而重要的，即使学生可以通过其他途径获取感兴趣的人物信息，但是也代替不了他们在成长中的引路人的位置。在初中这个阶段，学生不像小学生那样谨尊班主任一言一行办事，也不像高中生那样可以条分缕析讲道理，在这个特殊时期，他们会存在一定叛逆心理的成长阵痛，同时他们又迫切需要一个学习的对象，这就要求班主任在他们的学习和生活中树立一种期待形象，进而科学引导。 （一）班主任要养成良好的习惯，使学生佩服 所谓“学高为师，德高为范”。作为班主任在日常生活中要注重修养，注重言行举止，要求学生做到就得首先自己做到，建立起原则性的意识和行为，一言一行合乎规范，做一个高尚、自律的人。比如平时谈吐要高雅，处事要公平公正。试想一个经常在课堂上抽烟的班主任能要求学生不抽烟吗？一个经常在课堂上“出口成脏”的班主任能要求学生言辞优雅吗？只有以身作则，行为得体，以自己的言行示范，影响学生，进而引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯。同时，针对学生的一些不良行为，可与学生约定，互相监督，做到学生无话可说，并引以为范。比如说要守时，在开班会和搞班级活动，班主任要每次准时到位，说到做到，学生也会按时，也增加了班主任威严。总之，大处树立榜样。注意身体形象，树立良好的人格形象，积极热情地对待教学和学生，乐观地对待生活并感染学生。小处也显大风范。严格要求自己，时刻注意自己的言行，严肃、认真、耐心对待每一件事情。只有这样才能真正树立起为人师表的典范，才能成为学生效仿的对象。 （二）班主任要威而有信，使学生心服 崇而生威，尊而有信。一个优秀班主任必然在他的班级中有较高的威信。作为班主任，在过去的教学方式中讲究“严师出高徒”，因而很多班主任往往一味追求师道威严，这样在初中的学生中会觉得你不可亲近，不会心甘情愿去做你所布置的工作和任务，甚至会产生逆反心理，断送学生与班主任的密切联系支点。新时期的班主任应该是威而在信，身教重于言教，所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班级无小事，事事都育人，班主任要以自己的言行和做法感染学生，使学生认可，让学生对班主任产生信赖、尊敬之情，那么学生的心就会和班主任一起。班主任真正的严是建立在爱学生的基础上，只有全心全意为学生好的班主任，才能获得学生的尊敬，最后达到亲其师、信其道。也只有以受学生认可和尊敬的班主任的严格要求，学生才会一丝不苟地落实，并且严格遵照执行。 （三）班主任要与时俱进，使学生信服 班主任工作与时俱进就是使在日常工作中体现时代性、把握规律性、富于创造性。社会在不断发展，因此我们班主任要不断跟上时代的发展。一是学习现代网络通讯知识。QQ、小灵通等现代化通讯工具在校园已无法抗拒了，与其禁止不如疏导。但是，班主任要做好这个工作就要深入其中，学会和应用好电脑，体验初中生的使用方式，并进行有效的引导。二是树立环保意识。比如卫生工作，禁止学生带一次性饮料进教室，鼓励学生带杯子循环使用喝开水。学生开始不习惯，慢慢地学生认同了我的做法，这样就一直坚持下来，效果一天比一天好。三是抓住社会发展的动向。每天看电视新闻、报纸，把新闻热点人物的先进事迹讲给学生听，利用故事中人物的情感、遭遇来教育学生，引导他们关心社会，做好学生的思想工作。四是树立服务意识。班主任工作说到底其实也就是一种服务，对象就是学生，一位优秀的班主任必须有良好的服务意识。班主任肩负着一个班级学生工作的重任，服务的优劣对于形成良好的班风、教风、学风乃至与学校的校风都起到十分重要的作用，关系着合格人才培养。班主任能否正确把握每个学生的心理特点，能否按照教育科学和管理科学的固有规律服务好学生，服务好教学是学生成才的关键。 二、做好学生人生旅途中的引路人 初中生在认识和经验方面都尚未成熟，并且参差不齐。班主任要根据青年人的特征，引导学生树立正确的人生观，明辨是非，做好学生人生旅途的引路人。 （一）做学生的知心人，解决学生的成长烦恼 作为一名教育者，要学会倾听学生的心声，和他们一起找到正确处理烦恼，妥善解决烦恼的好方法。快乐和烦恼都常伴随着我们每个人，初中生随着年龄的增长，知识的增多，阅历的逐渐丰富，在成长中，都存在着这样那样的困惑与烦恼事，在成长中遇到的不知如何解决的问题不应被忽视：解决了就成长了，不解决还会出现新问题。如果总是想着不顺心的事情，那么就会改变自身的心境，养成良好的行为习惯也是一句空话。新课改要求班主任要树立“以人为本”的教育理念，建立平等民主的新型师生关系。要做到这点，就要打破传统班主任的绝对权威角色，做跟学生平等对话的朋友。班主任要尊重学生人格上的平等，积极融入学生之中，缩短距离，获取学生的最大认同和尊重。只有这样，学生才会从心灵上把班主任当作无所不谈的良师益友。而在初中阶段，学生面临成长的阵痛，有很多生活中的困惑和烦恼，迫切需要一个能引路的人。而作为学生知心人的班主任则可以通过谈心的方式准确把握其成长过程中的个体特征，引导学生正确做人处事，科学学习，树立积极而健康的人生观和世界观，准确预测和及时解决烦恼。 （二）做学生灵魂的导师，引导学生的心理情感 初中生处于心理和情感的敏感时期，如果在这方面遇到问题，班主任不能及时、正确引导将会给学生的成长和学校的教学管理造成不良影响。学生在成长中肯定会遇到情感中的坎，班主任首先要善于利用感情来进行教育、沟通，建立良好的师生关系，把思想工作和教学工作融和在一起，深入学生心灵。其次，新时期的班主任要掌握科学的工作方法，全面掌握学生心理学、社会心理学等方面的知识构架，综合运用心理学的方法，为学生提供情感和心理上的客观分析，调动学生的自身力量进行积极自我疏导。再次，宽大包容，与学生一起去面对问题。在尊重和理解的基础上给予遇到困难的学生最大的关爱和帮助，当学生做错事时，不是原则的，我们可以给他机会改过，甚至可以与他一起弥补；当学生犯下比较严重错误时，我们不要粗暴对待，而要晓之以情理，客观分析情况，与学生一起分担、面对，商量解决问题的办法。总之，在初中生的成长过程中，我们要给以最大的关爱和帮助，做好学生的心灵导师，让他们拥有强大而健康的心理素质。 （三）做好学生的学习规划者，建构学生的学习观 作为一个合格的班主任不仅仅是导引学生的日常生活，更为重要的是树立正确的学习观念。学生的天职和最大的任务是学习，人的一生在学校专职学习的时间不过十来年，如果学生在初中阶段还不能形成良好的学习习惯，班主任不能在班级中形成良好的学习氛围，那么初中的教学和教育管理的成效就可想而知了。新时期的班主任应该根据学生的自身和社会的发展特点为学生指出一条学习的大道，让他们既能够脚踏目前的坚实大地，又能看清楚即将要走的学习道路。只有让学生感到学习的快乐，才能更好激发学生的求学兴趣，才能更好引导。教导正确的学习方式方法。“授之以鱼”是永远比不上“授之以渔”，只有学生自己爱学习，有方法，他们才能养成良好的学习习惯，进行自主学习。高瞻远瞩，引导学生树立终身全面学习的思想。在传统的教学中往往以考试的结果定成败，但新时期更重视的是学生的综合素质，引导学生敞开心扉，正确对待分数，构建自己的学习系统，从多方面、多角度看待学习，从终身教育和综合素质看待学习，树立终身学习型的教育思想。 初中阶段是学生思想形成的关键时期，也是其个性形成和发展时期，需要班主任站好自己的位子，转变适合的角色，用科学的方法和良好的心态去做好相关工作。 （责任编辑：刘影） |
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