| 标题 | 浅析创新语文课堂的教学方法和手段 |
| 范文 | 靳会霞 【摘要】素质教育对语文课堂教学提出了更高的要求，不仅要帮助学生掌握基本的语文基础知识，还要培养学生的创新能力和综合实践能力，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。本文笔者结合自己的教学实践，分析了创新语文课堂教学的必要性，重点探讨了创新语文课堂教学的方法和手段，目的是为素质教育下语文教学的创新提供参考和借鉴。 【关键词】素质教育；创新；语文；教学；自主探究 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 素质教育背景下，语文教学开始逐步摆脱传统教育观念的束缚，开始对教学方法和教学手段进行改革和创新，进而最大限度地激发学生的学习潜能，培养学生的创新意识。就语文教学而言，传统的教学方法已经难以满足时代的要求，这就需要语文教师以素质教育的要求为指导，结合学生的实际需求，对语文教学进行改革和创新，探索出一条适合学生身心发展的语文教学之路，为学生综合能力的培养奠定坚实的基础。 一、语文课堂教学创新的必要性 创新是一个民族发展的灵魂，也是当前教育发展的必然要求。在素质教育的要求下，培养学生的创新能力是教育的基本要求，对学生综合素质的培养起着关键性的作用。 语文教学是创新教育的重要组成部分，这就需要摆脱传统教学观念的束缚，不仅引导学生自主掌握语文的基础知识，还要重视学生创新能力的培养，最大限度地激发学生的探究欲望，开发学生的潜能，引导学生用创造性的思维去思考问题。对语文课堂教学进行创新，充分地尊重了学生的主体地位，符合教育创新发展的基本要求。在语文课堂教学中进行创新，是提升全面素质的重要途径，这对于广大师生而言，是一个全新的课题，需要全体师生的共同参与，不断的尝试和探索，进而开辟一条语文课堂教学的新道路。 可见，语文课堂教学的创新是学生主体地位的要求，是促进学生综合发展的必经之路，同时语文课堂教学创新是素质教育的重要内容，是实现学生综合能力培养的有效途径。 二、语文课堂教学方法和手段的创新 语文作为一门基础性学科，是学生综合能力培养的基础和前提，因此需要语文教师在素质教育的指导下，结合语文教学目标和学生的实际需求，对语文教学进行改革和创新，最大限度的激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力。 （一）转换角色 对语文课堂教学的创新，需要教师以先进的教学理念为指导，明确教师与学生的关系，扮演好在语文教学中的角色。语文教学包括教师的教和学生的学，其中教师的教是为学生的学服务的，因此教师要在教学活动中充分地尊重学生的主体地位，做学生的指导者和合作者，引导学生自己去探究和发现，使学生真正地成为学习的主人。首先，在语文课堂教学中要构建民主和谐的师生关系，营造良好的学习氛围，最大限度地激发学生的兴趣。其次，要树立以学生为主的教学理念，在教学中要加强对学生的观察，根据学生的实际需求开展教学活动，为学生提供充足的时间和空间，引导学生去发现和探索，培养学生的探究精神和创新能力。 （二）读写结合 传统的语文教学，重视学生写作能力的培养，忽视了阅读教学，对学生综合能力的培养起到了一定的阻碍作用。在对语文课堂教学进行创新时，需要做好读写结合，寻找读写的最佳结合点，使阅读和写作相互促进。在语文教学中，阅读是写作的基础，因此需要教师对学生进行引导，增加语文积累，同时要拓展语文阅读的范围，不断使学生领略到新的思想和新鲜事物，为学生创新能力的培养提供有利的条件。 （三）自主合作 语文课堂教学的创新，要求教师要改进教学方法和教学手段，因此要改变过去满堂灌的教学方式，而是引导学生自主合作。语文作为一种交际的手段，需要相互之间的共同合作，因此需要教师在教学活动中培养学生的团队意识和合作精神，鼓励每一个学生积极地参与到学习生活中来，互相交流，培养起学生相互交流和共同进步的意识。例如，在进行分角色朗读课文时，教师可以鼓励学生自发地组成小组进行练习，调动了学生的积极性的同时，为学生提供了良好的学习榜样。总之，在语文教学的创新中，教师要为学生提供开放的合作空间和交际环境，让学生自由的表达，在小组学习中互相学习、共同进步。 （四）鼓励探究 语文学习的过程是教师引导学生自我探究的过程，因此教师要在语文课堂教学中关注学生的发展，培养学生自学的能力，并鼓励学生去探究和发现知识。例如在《金色的鱼钩》一文教学中，一开课教师在黑板上画了一个鱼钩，然后问道：“同学们见过这个东西吗？”接着让学生回忆在日常生活中所见到过的各式各样的鱼钩。最后在鱼钩前添上“金色”二字，并问：“看到这个题目你有什么要说的吗？”这时，老师立刻抛下“诱饵”：“大家想知道这是为什么吗？ 请你们带着自己的问题认真地学习这篇课文，你一定会找到答案，明白其中的奥秘的！”然后指导学生自读、自悟、自主探究、自主发现。在这节课中，学生始终保持着积极的学习兴趣并进行自学探索，收到了良好的教学效果。 （五）巧用科技 随着信息技术和网络技术的发展和进步，在教学活动的开展中发挥了重要的作用，因此教师要不断学习，提升自己的信息素质，熟练地应用多媒体等先进的教育手段，为学生创设新颖灵活的教学情境，调动学生的各种感官，激发学生的参与性强，调动学生的好奇心和求知欲，进而全身心地投入到语文学习中去。当然，信息技术是为教学服务的，不可为了提高课堂教学的新颖度和灵活性，过多地渲染课堂，错失语文课堂教学的重点。 三、结语 总之，要让语文课堂充满活力，充满积极的探索氛围，就必须创新教学方式，不断改进教学方法，积极推行自主、合作、探究的学习方式，营造宽松的课堂教学环境，不断激活学生学习的潜能，使他们真正成为学习的主人，在自主和谐的课堂教学的氛围中学好语文，为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。 参考文献 [1]韩静.浅谈语文教学创新思维能力的培养[J].经营管理者，2011（12）. [2]于海兴.浅谈激励法在语文教学中的巧用[J].教育实践与研究，2011（04）. [3]黄桂华.初中语文教学中的创新教育[J].硅谷，2011（05）. （编辑：龙贤东） |
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