| 标题 | 班主任细语?今天我是最棒的 |
| 范文 | 成丽 【摘要】班主任工作充满了繁琐与艰辛，随着社会现实的变化，需要我们不断地去适应、创新。但我相信，只要你一直怀着一颗阳光般的充满爱的心，一切都不能成为阻难你获得幸福和快乐的脚步。 【关键词】班主任；学生；成长 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 从第一天做班主任开始，我充满了新鲜、热情和几分惶恐，想着要和一群单纯可爱的孩子融合在一起，是一种挑战，更是一种快乐。在做班主任近十年的日子里，有一句话，每天陪伴着我和孩子们。在清晨走进教室里的时候，都会在我和孩子们的笑容中听到这句响亮而清脆的话语：“今天我是最棒的！” 这句话源于电视栏目《第二起跑线》，邀请的嘉宾正在讲关于培养自信的话题，说自己和家人每天早起出门的时候，都会一起在门口的大镜子里微笑着大声地跟自己说“今天我是最棒的”，然后再分头上班、上学，邻居看到的是充满了自信的一家人。当时我非常触动，自信是一个人非常重要的心理状态，所引发产生的效果也是不可限量的，心里联想到了我的班级，我班级里的孩子们是不是也可以效仿呢？我认真地思索着…… 早上晨会，走进教室，我跟孩子们说，每天阳光都是新的，每天生活都充满了新鲜的空气，我们每一天都会进步，让我们一起大声地对自己说，今天我是最棒的。我的话音刚落，教室响起了怪怪的几声回应，七零八落的，有的刚大声开口见没几个人说，就戛然而止了；有的是在顽皮地说着好玩似的；有的还笑嘻嘻地东张西望，还有的孩子望着我不知所云。对于还是低年级孩子而言，也许他们对这句话的涵义还有几分陌生和模糊吧？我忽然发现自己这样做，有一些牵强，这句话应该是让孩子感受并体会到以后，自己从心底里对自己说的。于是在当天的课堂中，排队集合中，扫除卫生中，我刻意用“你真棒”“你很棒”的言语来表扬孩子。孩子对老师的表扬总是很在意的，在快放晚学的时候，我让今天得到老师表扬的孩子高高举起自己的手，并说说自己是在哪方面得到了表扬。大部分孩子都争着想说，其中有个孩子叫熊富周，甚至将脚都踩到了凳子上，希望站得高一点能让我看到他的小手。孩子们都这么渴望表现自己吗？他们会不会骄傲呢？我叫了熊富周，他说，今天我得到了老师两次表扬，一次是上午的时候，老师说我的字写得比以前好了，一次是我中午打饭的时候看到牟玲可不小心把饭洒到地上，我拿扫把去扫干净了。我看到他的表情里有几分开心，说话很急促，我也分明看到他还有几分不好意思，说完以后，原本很大胆的他，竟然红着脸低下了头。孩子纯真的心灵，真不是我们成人能够度量的。我问他，那老师是怎么表扬你的呢？他的回答很小声：“老师说，我真棒！”“大声点好不好？老师怎么表扬你的？”“老师说我真棒……”声音还是不够响亮。“同学们知道我是怎样表扬他的吗？”我转向全体同学问道。“你真棒！”孩子们大声地对他说道。这些可爱的孩子，他们把“我”换成了“你”，他们的眼神里有赞扬，也有羡慕。我继续叫道：“熊富周同学，你可以大声地跟我们说，老师是怎么表扬你的吗？”小男孩的脸已经红了，但脸上全是笑容。在同桌小伙伴的催促下，他看着我，说“我真棒！”声音很短促，但很有力，我微笑着点了点头：“是的，今天你真棒！” 第二天，我一走进教室，看到一向有些凌乱的图书角，虽然不是很整齐，但书角卷起的每一页都被抹平了，大书放在小书的下面，看得出经过了非常认真的整理和摆放。一年级的孩子还不太会整理，自己的书包经常都还要在老师的督促和帮助下才进行整理，就更不用说主动整理了。我感到非常意外，心里想，会是哪个小朋友呢？孩子们也发现了图书角的变化，都叽叽喳喳地讨论着会是谁呢？我发现只有宋霞和卿锐容没有说话，两个女孩有些不好意思地看着围在图书角的我和同学们，还不时地扭过头去看别处，装着没看我们这边。我立刻明白了是怎么回事。这两个女孩是寄宿生，为了让她们早点完成作业，我把教室钥匙交由他们保管，一定是她们俩利用晚上的时间整理了图书角。没想到只是一句话，竟然让孩子们有这样的举动，我有一些感动，也有一些欣喜。上课铃响了，我将她们俩叫到讲台前，跟同学们说出了真相，我在黑板上写下了“今天我是最棒的”几个字，同学小声地念了出来，我让这两个女孩大声地念出来，她们起初很羞涩，我发现熊富周很想说，我叫起了他，他很大声地说“今天我是最棒的！”孩子的感染力远比我想象的要强大，她们两很响亮地念了出来，其实不仅仅是念出来，我听到了声音里的自信和快乐。我问同学们，今天你们谁最棒？孩子们一起念出了黑板上的话，虽然依然还缺乏一些底气，但我相信，他们已经在心底里跟自己说这句话了，接下来，会用行动来践行了。 第三天还没进教室，美术老师告诉我，我们班的孩子昨天上课特别听讲，一向很难准备好的绘画材料很齐全，小制作完成得非常好。我知道幼稚的孩子们心里有一份渴望，渴望老师的表扬，渴望自己的进步得到老师的肯定。可是，事实上我真的不可能细微地看到每一个孩子的每一点进步，如果不能看到，孩子会失望吗？孩子的进步还能坚持吗？我陷入了困惑里。当我走到教室门口，我看到了新的变化，黑板槽里粉笔灰不见了，讲桌抽屉里干干净净，抹布都挂得整整齐齐，小老师认真地带领自己的伙伴在认字、读课文。我的心再次被柔柔地撞了一下，孩子，这些花儿一样的孩子，懂事太过头，我反倒有了更多的心疼，我决定将下午的班队课拿到第一节，我想给予他们一个拥抱，但是拥抱的时候必须要悄悄跟老师说“今天我是最棒的”。一个拥抱，拉近了我和孩子们的心，我以为这个拥抱是和母亲拥抱孩子一样的分量，但从孩子们的日记中，从孩子家长打来的电话里说起孩子回家后描述的喜悦中，我知道我低估了这个拥抱的分量和地位。 第四天，李刚告诉我，数学由上次的70分考到了90分，他觉得自己今天很棒；第五天，李江鱼告诉我，她能背诵《荷叶圆圆》了；田洁说他已经能很快地整理好卫生角啦；刘洪名说昨天晚上他终于敢一个人睡觉了……每天，我都感受着孩子的进步，也感受着孩子们带来的喜悦和快乐，这句话，成为了我们交流的中心，也成了我们的纽带。 孩子们一天天长大，我的班主任工作也随着他们的陪伴一天天成长。虽然，这份班主任工作充满了繁琐与艰辛，随着社会现实的变化，需要我们不断地去适应、创新。但我相信，只要你一直怀着一颗阳光般的充满爱的心，一切都不能成为阻难你获得幸福和快乐的脚步。是的，班主任工作，让我快乐，让我幸福，让我自信！ （编辑：龙贤东） |
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