| 标题 | 山区少数民族学生如何提升初中语文素养的策略研究 |
| 范文 | 唐永 【摘要】初中阶段的教育对于经历了小学教学的学生来说是一个特别重要的阶段，初中阶段的教育要求学生能够在思想上得到长足的进步与成长，能够在初中阶段更为独立和有主见。所以要加强初中阶段的语文学科教育，增强语文对学生的听说读写几个方面能力的锻炼和塑造。现阶段少数民族地区的学生的语文素养还普遍存在一些问题，针对这些问题找出原因，对语文素养的加强具有重要意义。 【关键词】少数民族地区;初中生语文;素养策略 【中图分类号】G633 【文獻标识码】A 一、初中生语文素养的现状 1.语文知识。在山区少数民族地区要加强学生课堂学习的主体地位，发扬学生在语文学习中的自主性和独立性，将教育的知识和能力能够在学生的自主学习状态下进行传授与教导，避免学生过分依赖老师的现象继续出现，让老师发挥学习方向的引路人和学习的启发者，避免填鸭式的教学方式在语文课堂教学的出现，避免这种情况限制了学生对语文学习的能力。 2.语文积累。语文在初中阶段的教学最为注重知识的积累与巩固。初中教师要抓住学生在初中阶段的思想和心理发展特点，利用特点促进学生的学习心理的发展，充分发挥学生的独立性和主观性对学习的促进作用，保证学生能够主动探索自主学习。避免学习通过老师或者课外辅导材料的标准答案限制了学生自我独立思考的能力，限制了学生的想象力和自我意识。在语文学习中要深入对学生的知识积累进行检测和考查，避免学生将学习停留在浅层次，要保证学生语文学习的全面发展，加强对学生语文学习的深度培养。 3.听说读写。语文教学的基础是对学生听说读写的能力进行培养和训练，这四种能力相互促进、共同发展。而其中，听说本应该占有相同或者更大比重，但是在实际中却相对另外两种有明显的不足。在实际的语文教学中，只有对四个方面加强训练，才能够促进学生的全面发展，才可保证学生能够有深度地学习语文知识，加强学生对于语文知识的交流和讨论，加强知识与经验的相互学习。教师也要避免只对读写能力进行训练，忽略了对听说能力的培养。听说读写这四个能力是语文的基础，只有四个能力同时发展，才能够保证学生在学习语文道路上扎扎实实，能够一直进步和发展，否则很容易造成外实内虚的现象，最终影响到学生在语文上的学习。 二、少数民族地区初中生语文素养提升的策略 （一）高度重视阅读 初中语文教育教学标准要求初中学生能够具备良好的阅读能力和阅读量，尤其是山区的少数民族地区，教学资源匮乏，课外书籍数量不能够满足学生的需求，所以要加强学生的阅读数量和质量。教师引导学生进入深层次的阅读和理解，让学生真正体会到语文阅读文章所表达的艺术美。作为老师，一方面要不断提高学生对于阅读的认识，增强内在驱动力，变“要我读”为“我要读”，读出情感，读出事理。并且要加强学生能够做好读书笔记和多次阅读的习惯，让学生能够在一篇文章有不断的进步，定期让学生进行交流心得的讨论，促进学生之间语文阅读的互动，鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶。 （二）增加语言知识的累积 语文文化知识可以说是源远流长、博大精深。所以要对学生培养语言知识，加强对学生语言知识的巩固和培养。让学生学习的知识能够具有历史性和时代性，传统性和创新性。让学生既传承中华文化，又能够紧紧跟随时代潮流的发展，激发学生的学习热情，促进学生语文素养的培养。 （三）开展丰富多彩的课外活动 以各个形式展现语文知识的魅力和美丽。避免单一的学习形式让学生对语文学习失去学习热情，对学生语文知识的培养和积累产生消极影响。展开形式比较丰富的语文教学，比如说多媒体教学、课外教学活动。教师可以引导或组织学生观看文艺电影或宣传教育片，把热映的，具有教育意义的电影穿插在日常教程中，让学生自行交流讨论，有效地激发学生的学习热情。 （四）注重师生互动，提高学生口语表达 要充分重视课堂之中对于老师和学生的互动，加强学生参与课堂的程度。教师要积极提问和互动，采用引导或者启发的形式进行教学，让学生发挥自主意识，尽量对学生减少批评，加强对学生的认可与认同，学会站在学生的角度去思考和看问题。并且在课堂中加强对学生听说能力的训练，让学生能够放开自我、勇敢表现。 （五）提高语文写作水平 语文写作是语文教学的一个重难点。教师要充分对学生的每一种写作形式进行训练，让学生将自己所想表达的东西能够有逻辑、更优美地通过文字去表达出来，教会学生如何去构思整篇文章的构局和思路，避免学生利用虚假事件进行欺骗。并且教师要学会将学生的写作技巧的训练贯彻于整个教学之中，保证学生能够写出真实的、表达自身真实情感的美文、优秀的作文。 三、结语 山区少数民族地区教学质量不能够跟上时代要求，学生的基础素质也亟待提高。所以，初中语文教师要学会充分利用教学资源，改正教学中的问题和不足，攻克困难、问题。在新课程改革的大背景下，合理利用教育资源，改革教学方式，创新教学内容对于提高少数民族地区初中语文教育有重要的作用，让学生能够在语文教学中充分训练听说读写的能力，增强语文素养的培养。 参考文献 [1]石国锋.民族地区中学语文有效性教学的反思[J].新时代教师，2016（8）. 附 ? ?注 本文系2016年贵州省教育科学规划领导小组办公室科研规划项目（项目名称：少数民族地区初中语文素养提升的策略研究;项目编号：2016B068）。 （编辑：马梦杰） |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。