| 标题 | 高年级语文家庭作业多样化的尝试分析 |
| 范文 | 张润德 【摘要】家庭作业的设计，是小学教育的必要部分，也是课堂教学的延伸，能够有效加深学生学习印象，同时对课堂讲授形成补充。对于高年级家庭作业的制订而言，一方面由于其年龄层次的原因，要加强对综合能力的培养，对于作业要多层次和丰富化，另一方面要开始培养其自我学习的能力，在作业布置中本着自主原则，激发其学习兴趣，而非教师强迫性的加以教授。 【关键词】语文；家庭作业；自主 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 对于小学高年级语文学习的任务而言，在学习目标方面已经脱离了低年级的“识字”层次，开始转为对汉语的一些利用和本质认识的学习，开始一些初步的写作与阅读训练。作业作为小学学生学习的重要部分，能有效的帮助学生锻炼自身对语文的应用能力，有效延伸课上所学内容，促进学生自我进步。 一、语文家庭作业形式上的多样化与丰富化 随着素质教育原则和减负的多年实行，旧的以数量较多为特点的题海模式的作业类型已经作为事倍功半的代表而不再实用。对于新的作业模式而言，虽然基础的写作练习和阅读练习依然必要，但在形式上可以加以变化，避免学生的厌烦与疲惫情绪。小学生正处于兴趣广泛和注意力多变的年纪，枯燥死板的语文作业不但不能起到提升能力之作用，反而可能使他们产生厌烦与抵触的情绪，这就显得作业的多样化非常重要。 比如在学习一些以名人事迹为题材的课文时，教师在课后作业中可以提供一些更为深化或广泛的相关文章，满足学生的求知欲。又或者提供一些名言集，要求学生进行适当诵读，在学生对课本内容有所疑问之后，让他们回家后与家长加以讨论并写下一定感想，这都是从各个方面提升学生学习兴趣和学习能力的有效方法。 二、语文家庭作业的应用化 语文是一门应用学科，小学语文的学习目的不光是为日后的初中语文学习服务，也是为了其能够更好地日常应用自己的母语。在语文教学中也要注意贴近学生的现实生活，帮助学生更好的掌握自己的母语能力。 对于一些课文中具有特色和深意的句子如“两个囚犯站在铁窗前向外眺望，一个看着泥土，一个仰望星辰。”又如“勇气就是知道什么是恐惧，并面对它，将它视为自己的囊中之物。”这样富有内涵的句子，可以鼓励学生多多在现实中使用，与自己的伙伴加以讨论并在课堂上讲出感想并体会其精神。这样不仅能起到培养学生道德品质的作用，也能提升他们对语文运用技巧的认识。 三、语文家庭作业设计的自主化和个性化 在旧的家庭作业布置工作中，教师只是大略的估计学生的能力与水平，然后就直接布下大量的家庭作业，这样的方式不利于不同层次的学生正确培养自身的能力。而在新的教学环境和教学要求下，对于学生的家庭作业情况，应当鼓励其加强自我学习和自主把握知识的能力，布置符合学生能力的家庭作业，让学生正确把握知识，做知识和能力的主人。 对于类似的作业而言，根据其难易程度进行大略的区分，根据学生的学习能力与成绩让学生选择性执行，区分不同的阶梯形层次，让学生能够正确的学习到所需内容。 对于一些必需的抄写或背诵要求，尽量避免让学生大段长时间的抄写和长时间的背诵，虽然完成目标是第一任务，但也可以要求学生自行制定学习时间和次数，以达到依照学生能力制定学习时间的目的，避免时间无意义的浪费。 对教学内容进行一定的整合，设计一些综合性强的作业，让学生用自己的方式加以完成。比如在学习雷锋精神的相关课文时，鼓励学生阅读一些报纸上的相关文章或者在现实中进行一些反映雷锋精神的行为，进而以日记的方式写下感受，这样相比传统的作文和读后感受作业，更能提升学生的综合能力及素养。 但是也要注意到，这个年纪的学生大多缺乏自控能力和对学习重要性的认识，对于优秀学生而言，自主作业充满益处，也能充分的加以完成。而对于其他学生，可能不能完全完成教学所需内容的要求，这时候作为教师要意识到，虽然要完全的将完成作业的自由性交给学生，作为教师依然要保持监督与评价的作用。对于不能完成作业的学生，不但要要求重新并完全的做完作业，还要附加更加严格的要求，这样就有效的防止了学生自控能力缺失导致的问题。同时教师也要正确的评价学生的能力，在制定作业时作为更准确的参考，一些学生处于不自信或者对自身缺乏认识能力的原因，在自我学习中可能走向歪路，白白浪费时间与精力，教师也要对其注意疏导和教育。 四、语文作业制定的综合性 语文是一门综合性学科，教师在制定语文作业的同时要注意能力培养的综合性，在学习与亲情友情相关的课程时，教师可以进行一些课堂讨论并鼓励学生在课后运用网络等手段，丰富其知识水平，不但增进其对课堂内容的认识，同时也增进其道德情怀与人生认识。在学习爱国主义相关课程时，教师可以与其他课程内容加以联系，播放一些爱国主义影片，组织书写爱国主义书籍读后感等。 五、结语 语文是小学课程中的重要部分，一方面，对于母语能力的掌握是其他各类学科的学习以及日常生活的基础，另一方面在教授课程知识之余也要注意培养学生的学习能力与道德品质。而作业布置则是教学的重要补充部分，小学教学工作要在遵守新课标和教学要求的前提下，对学生作业进行多样化和新颖化的设计，为学生的将来学习乃至生活产生有益的影响。 参考文献 [1]谭祝.小学中高年级作业的调查研究——以长沙市五所小学为例[M].湖南师范大学，2013（05）. [2]王璇.小学语文家庭作业价值取向研究[M].东北师范大 学，2010（12）. [3]董福敏.小学高年级语文家庭作业生活化手段研究[J].新课程学习（上），2013（02）. （编辑：陈岑） |
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