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标题 《小黑鱼》绘本阅读教学设计
范文

    张燕

    【摘要】语文综合性学习与识字、写字、阅读、写作、口语交际等不在一个层面。由于它在当前语文课程改革中具有重要的意义,应该特别重视。对此,本文对《小黑鱼》绘本阅读的教学设计展开了分析。

    【关键词】小学语文;综合性学习;《小黑鱼》;绘本阅读;教学设计;课内外

    【中图分类号】G632 【文献标识码】A

    一、教学目标

    1.通过阅读故事,使学生爱读故事,喜欢图画书。

    2.培养学生观察画面的能力,使学生的语言表达能力得到训练。

    3.体会小黑鱼的聪明、勇敢等特点,明白团结力量大的道理。

    二、教学重点

    1.培养学生爱读故事,喜欢图画书的情感。

    2.训练学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

    三、教学难点

    体会小黑鱼的特点,明白故事所揭示的道理。

    四、教学课时

    (一)课时

    教学准备:

    《小黑鱼》的图画书;ppt课件

    教学过程:

    直接引入:

    1.这节语文课,老师和同学们一起读一个故事《小黑鱼》,请同学们打开书仔细观察这本书的扉页,猜猜这个故事发生在哪里?(生交流)2.再观察这一页,画面中还告诉了我们哪些信息?(生交流)3.准备好了吗?我们的故事马上就要开始了。

    (设计意图:通过阅读故事书的扉页和环衬,使孩子们对故事的相关信息有大致上的了解,激发阅读的兴趣。同时指导孩子学习阅读故事书的方法是从环衬和扉页开始。)

    (二)讲故事 品道理

    (1)故事第一部分

    1.出示图1、图2,师讲故事。2.师讲到金枪鱼出现时请学生仔细观察画面,说说这条金枪鱼是什么样子的,并模仿金枪鱼。3.请学生猜一猜金枪鱼此时此刻在想些什么?4.师接着讲这一页故事,请生仔细观察画面,猜猜他逃到哪里去了?

    (设计意图:通过孩子们的观察和交流,既训练了他们观察画面的能力,又对其想象力加以拓展性训练。语言表达上,孩子们的词汇也得以扩展,语言表达能力得以提升。)

    (2)故事第二部分

    1.师引:他逃到了大海深处。请同学们仔细观察图画,想一想大海深处是什么样子的?

    2.想一想此时的小黑鱼心里在想什么?

    3.师继续讲本页故事。

    (设计意图:在孩子们的交流中,可以了解一些海洋知识,感受小黑鱼的生存环境,体会小黑鱼此时此刻的心情,使孩子们对小黑鱼的处境感同身受。)

    (3)故事第三部分

    1.师边讲故事边出示第四幅图。

    2.请学生模仿水母的样子,体会小黑鱼的快乐。

    3.播放音乐,师边讲故事边出示图画,至图9。

    (4)故事第四部分

    1.设悬:后来……你们猜后来他还遇到了谁?生交流。2.出示第10幅图,师讲故事。3.请大家也来帮他们想想办法吧!4.出示第11、12幅图,师讲故事。5.你们能想一想小黑鱼是怎么教小红鱼的吗?6.师引导:你们看,这几条小红鱼没跟上,小黑鱼会怎么说?

    (设计意图:通过这一环节的活动,使孩子们体会到团结的力量之大,以及以智取胜的道理。同时,也训练学生学会使用完整的话来表达自己的想法,使其语言表达得以训练。)

    (5)故事结尾

    1.出第13幅图,师讲故事,提问:问什么小黑鱼要当眼睛呢?生交流。2.师小结:看来小黑鱼在他们当中的作用是很重要的。那么在海底游行的过程中他是怎么指挥这条大鱼的?3.生交流,师追问:你现在就是这条小黑鱼,快来指挥大家吧!4.师创设情境:他们游啊游,突然前面遇到了礁石,小黑鱼说:……好险啊!啊!前面又有一条电鳗游来了,小黑鱼说:……;5.师出示第14幅图,师讲故事。

    (设计意图:通过情景的创设,使得孩子们对小黑鱼的认识更加深入,体会其在团队中的重要作用。)

    (三)倒读故事 深化理解

    1.师将书中图画从后往前再播放一遍,学生边看画面演示,边听老师讲故事。2.讲到小黑鱼在深海的图画时,停下来。请学生交流他们会在这里看到什么?做些什么?(生交流时,引导他们用上……像……的句式。)3.小黑鱼还会害怕吗?还会孤独吗?为什么?4.师过渡:危险在一步步逼近,他们又遇到了金枪鱼!小红鱼们害怕极了!当大家正要四散逃窜的时候,仔细看图,你们猜猜小黑鱼是怎么说的?怎么做的?生交流。5.师叙述:于是,小红鱼们镇定下来,迅速集结,猜猜他们会喊什么?6.生交流。师组织大家齐喊口号。7.师过渡:在大家的团结协作下,小红鱼们战胜了金枪鱼!让我们一起和他们欢呼吧。8.出示第一幅图,师讲故事。

    (设计意图:这一环节借助小黑鱼带领大鱼群在大海畅游这一话题,和孩子们一起将这本故事书倒读一遍,一方面对故事内容再加以了解,对故事中人物的形象进行更深一层的理解。另一方面,在倒读中,由于孩子们对故事内容已经很熟悉,所以在这一环节的教学中还对学生学习用“……像……”的句式来进行比喻句的训练,使学生的语言表达得以丰富。)

    (四)故事小结 课外延伸

    1.出示封面:你们喜欢这条小黑鱼吗?为什么?生交流,师板书。

    2.出示两句团结的谚语,带学生读。

    3.出示作者图片,简单了解作者。

    4.推荐书。

    (设计意图:通过对作者的介绍和对其他书的推荐,既拓宽了孩子们的课外知识,又激发了他们阅读故事书的兴趣)

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/3/15 10:04:38