| 标题 | 试论基于人本理念下的高职院校思想政治教育 |
| 范文 | 【摘要】在思想政治教育的过程中，高校学生是祖国未来的发展力量，也是重要的受教群体。为了强化校园文化建设，广大教育工作者要以人本理念为基础，全面关怀学生的学习、发展和需要。将人本理念应用在学生思想教育中，起到事半功倍的效果。在当前高职院校的发展中，让学生适应社会，让人才对口市场是职业学校的工作任务，如何让学生和用人单位两方面相辅相成，实现双向选择，是职业教育人的工作重心。 【关键词】人本理念；高职院校思想政治教育；发展 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 在思想教育的过程中，高校学生是祖国未来的发展力量，也是重要的受教群体。为了强化校园文化建设，广大教育工作者要以人本理念为基础，全面关怀学生的学习、发展和需要。从狭义上说，人本理念指的就是以人为本，充分尊重他人的尊严和权利，完成让学生适应社会，让人才对口市场的工作任务。从广义上说，我国是社会主义国家，理所应当的尊重每一个人，只有一个有尊严的人才能对自己严格要求，尽最大力量完成自己的责任和义务，学生也是一样，只有给予了学生发展的空间，才能在根本上构建和谐的学校管理模式，不断提高教育事业的发展和成效。 一、人本理念下高职院校思想教育的内涵 人本理念下，大学生教育问题成为教育工作者的工作重点。党和中央对高校学生教育发展提出了要求和期望，习近平总书记曾经在报告中作出明确指示，他说：“加强和改进思想工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确的方式处理人际关系”，对当今形势下思想政治工作提出了新的要求，也为职业学校的思想教育指明了发展方向。 （一）思想政治教育建立在学生主体地位的基础上 随着用人市场的缺口不断加大，职业教育迎来了发展的春天。人才市场需要的是有知识、有技能、有思想的新青年，这也时刻提醒广大教育工作者要与时俱进，全面提升学生素养，用真诚的心关注学生成长。职业教育和所有教育一样，都存在着教和学的相互作用，但人本理念更注重学生的主体地位，要求教师从不同的角度把握学生的多样性需求，尊重学生的个性差异，不断加深学生的专业技能，激发学生的创造能力，实现职业教育的全面发展。 （二）思想政治教育的目的要实现民族的复兴 在职业教育中，注重人本观念要尊重学生的主体地位。习近平总书记曾说过，高校是培养人才的重要基地，办好高校必须要解决好培养什么人，如何培养人这个根本问题。这是问题想要解决就必须坚持思想和道德相结合的标准，增强思想教育的实际结果，才能培养千千万万具有高尚思想品德和良好道德修养的优秀人才。从根本上说，职业教育所培养的人才的最终目的是为了实现中华民族的伟大复兴。 二、现阶段高职院校思想政治教育的发展现状 随着社会的飞速发展，大学生所面临的压力增大，阻力也越来越多。在家里是独生子女的学生们很难面对压力和挫折，从某个程度来说，独生子女这样的社会结构和职业教育的发展有一定关系。在处理一些问题的时候，他们往往容易走极端，缺乏对生活中挫折的承受能力，面临感情中的困惑、就业中的磨难，容易产生环境适应障碍，容易产生心理问题。 随着时间的推移，这样心理的疾病很容易酿成大祸。例如2004年云南大学“马加爵事件”，2010西安音乐学院的“药家鑫事件”，高校学生在面对压力时不懂得怎么去释放，存在着一定的情感缺失，这也和“人本教育”的主旨相互违背，在学校教育中予以注重，帮助学生化解心理问题。 三、高职院校思想政治教育中存在的问题及解决策略 （一）在职业教育中对学生特长的认识和发挥 由于学生所处的社会环境、成长的家庭背景都不相同，所以学生拥有了不同的性格、特长和潜力。职业教育存有一定的差异性，例如学习学前教育专业和学习畜牧医专业是很不一样的，这样的差异性导致学生必须具备该专业所要求的专业素养。只有广大职业教育工作者懂得因人而异、因材施教，才能在根本上满足学生的发展需要。教师可以多开展学生的心理辅导活动，了解学生的内心所需，才能找到学生思想道德的切入点。 （二）职业教育中思想政治的硬软件力量滞后 由于职业教育的特殊性，学校往往更加重视学生的专业培养，忽略思想政治教育专职人员。很多学校只有几位咨询教师，甚至有很多心理咨询教师是兼职，面对庞大的工作对象，数量偏少的工作人员没有时间和精力去保证有效的思想教育。在心理实验室的设立中，很多学校没有专业的心理咨询教室，或者教师里没有配备一些灯光等设施，无法让学生在走进咨询师就感到放松，这些问题都和“以人为本”的理想相互违背的，同时也不能满足学生的心理需求。建议职业教育管理人员要加大政治思想建设的投入，形成周密严谨的心理咨询教师值班制度，同时注重保护学生的隐私，让学生完全信任教师。 （三）学生社会实践的机会相对较少 近些年来，大学生的心理健康问题引起了教育界的重视，并采取了相应措施，取得了初步的成效。但与其他工作相比，大学生心理健康教育工作处于边缘化的阶段，仅仅靠理论的实践无法满足学生的需要，还必须辅助一些实践活动，比如做义工、照顾老人等爱心活动，通过这些活动触及学生的心理层面，加强他们对爱心活动的主动性。 四、总结 综上所述，人本理念下，思想政治道德教育要结合新的知识和方法，让高等职业教育的内容更加充实和完善，在教学方法上选择正确的教育方法能够让大学生内在的潜能显现出来，增强该有的创造力和想象力。正如习近平总书记所说，通过教育提炼大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻练毅力、培养品格、增强社会责任感，让人本观念为高校学生的成长保驾护航。 参考文献 [1]杨林.基于人文关怀的大学生思想政治教育路径探寻[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（10）. [2]周琼花.略论人文关怀视阈下的大学生思想政治教育[N].湖南医科大学学报（社会科学版），2010（3）. 作者简介：陈诗蓉，女，1972年生，汉族，本科，陕西汉中人，就职于青海畜牧兽医职业技术学院，研究方向：思想政治教育。 （编辑：陈岑） |
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