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标题 拼音学习之旅?带着快乐出发
范文

    郁美华

    【摘要】“兴趣是最好的老师”,学生只有学的开心,才能产生学习兴趣。本文分析了拼音学习如何既能学的快乐又能学的扎实的方法。

    【关键词】拼音学习;学习兴趣;快乐学习

    【中图分类号】G622 【文献标识码】A

    一年级新生进入校园,刚刚扬起了风帆准备在学海起航,一道巨浪便横亘于他们眼前,那便是拼音。拼音学习是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一,学习的对象又是小学里最简单、天真的一年级孩子,这便让身负教学重任的教师不禁要思考:拼音是帮助学生识字、学习普通话的工具,如何使学生尽量掌握汉语拼音呢?孔子如是说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教学实践证明:兴趣是学习的关键。我们常说“兴趣是最好的老师”,但凡学生产生了学习兴趣,他自然会学得比别人好。那如何才能激发学生学习汉语拼音的兴趣呢?个人认为只有学得快乐,才会产生兴趣。那么要想学生拼音学得快乐,又学得扎实的途径是什么呢?我就结合自己的教学经历谈谈自己的做法吧。

    一、快乐顺口溜 音形记得牢

    顺口溜,直白、浅显、朗朗上口,尤其适合低龄儿童诵读,孩子也乐意去读,记忆速度也尤其快。而将顺口溜和拼音字母结合起来,对于记忆拼音字母的发音和字形十分有效,这也是广大一年级教师所常用的教学手段。孩子虽小,但老师可以提供范例,兴致所及,孩子们便自己也跃跃欲试。这样,孩子们自己动脑、讨论后编的顺口溜,记忆效果更是显著。小组合作的优势也在这个环节体现得淋漓尽致。通过小组交流,孩子们的想象力,创造力得到了极大的发展,有时老师都不禁惊叹于他们的创作力呢。

    形象生动顺口溜,助力记忆拼音字形。教学声母h的时候,学生在书本插图的提示下编出了顺口溜“荷花荷叶,h h h。”,又自己联想到:“一把椅子,h h h。”又如:教学字母l时,顺口溜更是丰富:“一支铅笔,l l l。”“像个1字,l l l。”“一根小棒,l l l。”“一支竹笛,l l l。”在23个声母中有几个字母十分相近易混淆,利用顺口溜来区分取得了不错的效果。如:声母f和t,只要记住“伞柄朝上,f f f。”和“伞柄朝下,t t t。”,应该就不会把它俩搞混了。又如:“像个6字,b b b。”“像个9字,q q q。”相信只要将这两句顺口溜记住,b和d,p和q的区分应该就不是难事了。这样的形象记忆有效降低了记忆拼音字形的艰涩度,学生对于拼音字母的掌握情况明显好转。

    插图改编顺口溜,助力记忆拼音发音。书本插图的选配是课本编者智慧的结晶,应当好好利用。结合书本插图编撰的顺口溜,大多兼顾了拼音字母的音和形,对于帮助孩子记忆拼音有明显的帮助。如:学习字母“t”时,可以借助顺口溜由插图联想到的顺口溜“时装模特t t t”来记忆,字母发音在顺口溜中有所体现,而且字母“t”的字形也可以借助课文相关插图来记忆。类似的顺口溜“台灯笔筒d d d”“小鸡出壳k k k”“蜘蛛织网zh zh zh”都有异曲同工之妙。这样,短小精悍的顺口溜帮助学生快速地记住了拼音字母的音形,孩子们学得轻松,又学得快乐。

    二、快乐听故事 难点突破快

    曾有一位教育家说过:“故事是儿童的第一大需要。”学生都喜欢听故事,一年级的孩子对故事尤其感兴趣。听故事时的他们特别专注认真,平时的好动分子也竖起了耳朵。他们对故事内容也记得很牢,过了好几天再提及相关故事,他们大都还能娓娓道来。由此可见,适时的创设趣味性、启发性的故事情境,就可以大大吸引学生的注意力,同时可以借机引导他们思考,在故事中提点,在故事中释疑,在故事中帮助他们理解记忆。在拼音教学中有不少难点,有不少复杂抽象的规则,将这些难点、规则寓于一个个小故事中去突破倒是取得了不错的成果。

    如:学习音节标调规则时,我讲了这样一个故事:单韵母ɑ o e i u ü是六兄弟,ɑ是大哥,o是二哥、e是三哥,i和u是双胞胎,ü是小弟。他们都如让梨的孔融一般敬爱自己的兄长。当声调帽子拿来时,弟弟都会让给哥哥戴,大哥ɑ在就给ɑ戴,大哥不在就是给o、e戴。而双胞胎兄弟i和u之间又特别谦让,他们就商定只有他俩在时就把帽子给后来的那个戴。这样一个小小的故事学生听得快乐,也记得快乐,在之后的巩固练习环节中,相关的题也完成得很好,这样孩子们就更快乐了。小小的故事好好利用起来无异于一种最好的课堂调节剂,也会是一支最强的学习强心针。

    三、快乐做游戏 知识巩固好

    刚入学的儿童注意力短暂,自制力差,要使他们在有限的课堂时间内尽量多的掌握拼音知识,就必须采取不拘一格,活泼生动的教学方法来激发他们的学习兴趣,引导他们积极主动地参与学习活动。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过:“小孩生来是好动的,是以游戏为生命的”。在游戏中可以使孩子更快更好地习得知识,发展能力,对于拼音知识的巩固更是有利。

    在新授结束可以选择生动有趣的游戏来帮助学生巩固所学。游戏的形式也是多样的。如:“看口型猜韵母”可以考查学生韵母发音时的嘴型是否正确,又训练了学生的专注力。“顺风耳”可以帮助学生区分较难分辨的平翘舌音和前后鼻音,同时又培养了倾听的好习惯。“摘苹果”“爬山”“摘花朵”等可以让学生更有目标地认读拼音,避免了枯燥乏味的拼读。游戏时可以使学生单兵作战,也可以是小组间竞争,学生的积极性都会被充分调动。各式各样的游戏可以在拼音教学的任何课堂上运用,新授课、练习课无一不适合。只要找到游戏的契机合理有序开展,一定会取得不错的教学效果。对于游戏,孩子是天生没有免疫力的,他们会乐此不疲。利用游戏启发和吸引孩子们,使他们喜欢学,乐于学,在课堂教学的全过程中快乐学习,快乐思考。

    对于拼音,大部分学生都感觉学起来难,而作为肩负传道授业解惑重任的老师更应当迎难而上。虽说教无定法,但教学最终目的是相同的,都是为了学生的发展。因此,作为一线一年级语文教师应从学生实际出发,以学定教,用自己的智慧和头脑去思考去选择适合本班孩子的教学方法,向课堂40分钟要效率,努力创设理想课堂。让课堂上的孩子不再以学拼音为苦,而是细品出甜,保持快乐的学习心态,乘风破浪,成功翻越那道巨浪,在学习的海洋上勇往直前。让孩子们快乐地踏上拼音学习的旅程吧,他们会收获更多!

    (编辑:龙贤东)

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更新时间:2025/3/16 12:01:05