| 标题 | 拼音学习之旅?带着快乐出发 |
| 范文 | 郁美华 【摘要】“兴趣是最好的老师”，学生只有学的开心，才能产生学习兴趣。本文分析了拼音学习如何既能学的快乐又能学的扎实的方法。 【关键词】拼音学习；学习兴趣；快乐学习 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一年级新生进入校园，刚刚扬起了风帆准备在学海起航，一道巨浪便横亘于他们眼前，那便是拼音。拼音学习是小学教学中最枯燥、乏味的内容之一，学习的对象又是小学里最简单、天真的一年级孩子，这便让身负教学重任的教师不禁要思考：拼音是帮助学生识字、学习普通话的工具，如何使学生尽量掌握汉语拼音呢？孔子如是说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学实践证明：兴趣是学习的关键。我们常说“兴趣是最好的老师”，但凡学生产生了学习兴趣，他自然会学得比别人好。那如何才能激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？个人认为只有学得快乐，才会产生兴趣。那么要想学生拼音学得快乐，又学得扎实的途径是什么呢？我就结合自己的教学经历谈谈自己的做法吧。 一、快乐顺口溜 音形记得牢 顺口溜，直白、浅显、朗朗上口，尤其适合低龄儿童诵读，孩子也乐意去读，记忆速度也尤其快。而将顺口溜和拼音字母结合起来，对于记忆拼音字母的发音和字形十分有效，这也是广大一年级教师所常用的教学手段。孩子虽小，但老师可以提供范例，兴致所及，孩子们便自己也跃跃欲试。这样，孩子们自己动脑、讨论后编的顺口溜，记忆效果更是显著。小组合作的优势也在这个环节体现得淋漓尽致。通过小组交流，孩子们的想象力，创造力得到了极大的发展，有时老师都不禁惊叹于他们的创作力呢。 形象生动顺口溜，助力记忆拼音字形。教学声母h的时候，学生在书本插图的提示下编出了顺口溜“荷花荷叶，h h h。”，又自己联想到：“一把椅子，h h h。”又如：教学字母l时，顺口溜更是丰富：“一支铅笔，l l l。”“像个1字，l l l。”“一根小棒，l l l。”“一支竹笛，l l l。”在23个声母中有几个字母十分相近易混淆，利用顺口溜来区分取得了不错的效果。如：声母f和t，只要记住“伞柄朝上，f f f。”和“伞柄朝下，t t t。”，应该就不会把它俩搞混了。又如：“像个6字，b b b。”“像个9字，q q q。”相信只要将这两句顺口溜记住，b和d，p和q的区分应该就不是难事了。这样的形象记忆有效降低了记忆拼音字形的艰涩度，学生对于拼音字母的掌握情况明显好转。 插图改编顺口溜，助力记忆拼音发音。书本插图的选配是课本编者智慧的结晶，应当好好利用。结合书本插图编撰的顺口溜，大多兼顾了拼音字母的音和形，对于帮助孩子记忆拼音有明显的帮助。如：学习字母“t”时，可以借助顺口溜由插图联想到的顺口溜“时装模特t t t”来记忆，字母发音在顺口溜中有所体现，而且字母“t”的字形也可以借助课文相关插图来记忆。类似的顺口溜“台灯笔筒d d d”“小鸡出壳k k k”“蜘蛛织网zh zh zh”都有异曲同工之妙。这样，短小精悍的顺口溜帮助学生快速地记住了拼音字母的音形，孩子们学得轻松，又学得快乐。 二、快乐听故事 难点突破快 曾有一位教育家说过：“故事是儿童的第一大需要。”学生都喜欢听故事，一年级的孩子对故事尤其感兴趣。听故事时的他们特别专注认真，平时的好动分子也竖起了耳朵。他们对故事内容也记得很牢，过了好几天再提及相关故事，他们大都还能娓娓道来。由此可见，适时的创设趣味性、启发性的故事情境，就可以大大吸引学生的注意力，同时可以借机引导他们思考，在故事中提点，在故事中释疑，在故事中帮助他们理解记忆。在拼音教学中有不少难点，有不少复杂抽象的规则，将这些难点、规则寓于一个个小故事中去突破倒是取得了不错的成果。 如：学习音节标调规则时，我讲了这样一个故事：单韵母ɑ o e i u ü是六兄弟，ɑ是大哥，o是二哥、e是三哥，i和u是双胞胎，ü是小弟。他们都如让梨的孔融一般敬爱自己的兄长。当声调帽子拿来时，弟弟都会让给哥哥戴，大哥ɑ在就给ɑ戴，大哥不在就是给o、e戴。而双胞胎兄弟i和u之间又特别谦让，他们就商定只有他俩在时就把帽子给后来的那个戴。这样一个小小的故事学生听得快乐，也记得快乐，在之后的巩固练习环节中，相关的题也完成得很好，这样孩子们就更快乐了。小小的故事好好利用起来无异于一种最好的课堂调节剂，也会是一支最强的学习强心针。 三、快乐做游戏 知识巩固好 刚入学的儿童注意力短暂，自制力差，要使他们在有限的课堂时间内尽量多的掌握拼音知识，就必须采取不拘一格，活泼生动的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”。在游戏中可以使孩子更快更好地习得知识，发展能力，对于拼音知识的巩固更是有利。 在新授结束可以选择生动有趣的游戏来帮助学生巩固所学。游戏的形式也是多样的。如：“看口型猜韵母”可以考查学生韵母发音时的嘴型是否正确，又训练了学生的专注力。“顺风耳”可以帮助学生区分较难分辨的平翘舌音和前后鼻音，同时又培养了倾听的好习惯。“摘苹果”“爬山”“摘花朵”等可以让学生更有目标地认读拼音，避免了枯燥乏味的拼读。游戏时可以使学生单兵作战，也可以是小组间竞争，学生的积极性都会被充分调动。各式各样的游戏可以在拼音教学的任何课堂上运用，新授课、练习课无一不适合。只要找到游戏的契机合理有序开展，一定会取得不错的教学效果。对于游戏，孩子是天生没有免疫力的，他们会乐此不疲。利用游戏启发和吸引孩子们，使他们喜欢学，乐于学，在课堂教学的全过程中快乐学习，快乐思考。 对于拼音，大部分学生都感觉学起来难，而作为肩负传道授业解惑重任的老师更应当迎难而上。虽说教无定法，但教学最终目的是相同的，都是为了学生的发展。因此，作为一线一年级语文教师应从学生实际出发，以学定教，用自己的智慧和头脑去思考去选择适合本班孩子的教学方法，向课堂40分钟要效率，努力创设理想课堂。让课堂上的孩子不再以学拼音为苦，而是细品出甜，保持快乐的学习心态，乘风破浪，成功翻越那道巨浪，在学习的海洋上勇往直前。让孩子们快乐地踏上拼音学习的旅程吧，他们会收获更多！ （编辑：龙贤东） |
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