| 标题 | 论多媒体在语文教学中应用的得与失 |
| 范文 | 廖传玲 【摘要】随着信息化的全面发展与覆盖，它标志着我们人类的前进与跨越，也在一定程度上带动电子信息化技术的发展与提高。近年，科学技术以飞快的速度发展，互联网信息技术的要求也在逐渐提高，并快速地改变着人们生活的不同领域，其中多媒体信息技术在课堂中的价值与意义也逐渐被重视起来。多媒体信息技术在课堂教学中的引用与发展，不仅能够活跃课堂的学习气氛，也可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。然而，这一引用并没有完全进行到底，导致老师的教学模式依然单一与封闭，无法有效拓展学生的思维模式。所以，我们在有效利用多媒体信息技术的同时，也要善于发现事物的优缺点，让多媒体信息技术在语文授课课堂上的引用与发展更具有价值与意义。 【关键词】语文教学；多媒体；应用研究 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 随着时代的前进与发展，我们逐渐发现我们的语文课堂越来越具有时代气息，越来越具有实用性；学生在参与讨论与学习时，更加有主见，这些情况的出现主要由于什么呢？我认为，除了教学老师注重课堂的教学模式变化，多媒体信息技术在课堂的引用与发展是最关键的一点。 一、多媒体在语文教学中的作用 课堂形式的新颖与有趣可以有效集中学生的注意力，拓展学生的思维模式，让学生在兴趣的驱动下主动接受老师教授的教学知识点。在课堂上，教师可以有效利用多媒体将教材中所展现的内容与现实生活进行结合，让学生直观感受理论知识的实用性，培养学生的学习主观能动性，可以有效提高学生的学习效率。 将多媒体信息技术应用于课堂中，可以将枯燥的文字叙述，变为动态的展现，让学生在娱乐中享受知识的价值与意义，把握教材中的中心情感。这一技术的引用与实践，可以拓展学生的思维模式，开阔学生的知识视野，针对不同程度的学生传递不同程度的信息，并且可以有效组织教材中的凌乱知识点，让学生进行系统化的学习与掌握。 多媒体信息技术的引用与发展，可以让学生在课堂上直观感受教材中所展现出的知识与情感，可以有效激发学生的学习兴趣，集中注意力，它的运作方式类似于人类的大脑，减少了转换与记忆环节。 多媒体信息技术应用于课堂这一教学模式，可以有效改善传统的教学模式，顺应时代的发展要求，弥补与完善教学方式的缺陷，让其多媒体信息技术的发展更具有实用性。 多媒体信息技术的引用与发展，不单单只是要求学生掌握基本的理论知识，而是主要侧重于开拓学生的思维模式，培养学生学习的主观能动性，让学生在轻松自然的学习环境中有效掌握课堂的知识点，并且可以有效帮助教师准备课前资料，降低教学任务，提高教学质量。 二、多媒体在语文教学中的弊端 多媒体信息技术运用课堂教学中，虽然有着不可比拟的优势与价值，但是也不乏存在着不可忽视的缺点与不足。教师的课前准备都是利用多媒体进行课件储存，在课堂上，教师很难依据学生的掌握程度与自己的思路进行灵活变动，无法有效实施课堂的教学进度，显然多媒体信息技术在课堂上的运用在另一方面控制了课堂局面，不具有灵活性。一节语文课的魅力就在于让学生与老师可以有效进行交流与探讨，让情感升温，让气氛浓郁，然而多媒体信息技术在课堂上的控制，阻碍了这一程序的运用与发展，没有思想情感的机器代替了教师的思想情感，无法让学生与老师在交流中碰撞出情感的火花。在语文课堂的学习中，不仅要利用先进的多媒体信息技术掌握基本的理论知识，也要依靠老师的语言表达与情感交流激发学生的兴趣与灵感，让学生徜徉在知识的海洋中领悟语文的价值与意义，得到精神上的滋养与启发。因此，多媒体信息技术在语文课堂上的运用与发展就与中国几千年的语言文明产生了不可忽视的矛盾。 具有现代气息的多媒体信息技术运用于语文教学中，虽然较比传统的单一语言表达具有一定的优势，但是却无法真正代替语言文字带给人类精神上的享受与意义。多媒体信息技术可以将教材中的文字描述进行有效的画面展示，让学生直观感受画面带来的震慑感，活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，但是不能够剥夺语言文字带给学生的画面想象，也无法阻止语言文字带给学生的心灵感触。无论教师采用什么样的教学模式，都要时刻明白多媒体信息技术在课堂上的运用只能起到辅助作用，不能够占据主导地位，颠倒主次。任何先进事物的运用与发展都具有两面性，多媒体信息技术的运用与发展也是如此。 多媒体信息技术在课堂上的运用与发展只处于初步阶段，并没有将其效果与功能进行完全掌握，所以在运作起来难免不顺利，但是我们万万不能因为某些地方的困难与挫折就将多媒体信息技术进行全盘否定，而是要多积累经验，将其有效利用与选择，切记将多媒体信息技术所转化的文字画面代替语言文字本身的内涵与意境。 语文教学的内容与方式应该顺应时代的发展需求，满足社会主义的发展要求，在新教材内容的改编上要体现新时代的思想与情感，接近现实生活，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的语文涵养，激发学生的学习兴趣。然而，语文教学的方式与内容与其他学科又有不同的地方，语文教学更注重文字的内涵与魅力，同时也要求语文老师拥有一定的语文涵养，多媒体信息技术在语文课堂上的运用与发展并不能代替这些要求，所以在使用时要懂得适可而止。 参考文献 [1]祝智庭.信息技术在课堂教学中的作用模式[C].华东师范大学教育科学学院《2000年全球华人资讯科技教育应用大会论文 集》，1997. [2]何楚红.中学语文信息化课程资源的开发和利用研究[J].中国电化教育，2006（9）. （编辑：马梦杰） |
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