| 标题 | 再论做一个让学生喜欢的新时代教师 |
| 范文 | 黄建军 【摘要】新时代教师应该具备哪些特质呢？文章结合作者的做法，从三个方面进行了讨论：一、用人格魅力，征服他;二、用心换心，尊重他;三、用学科文化，吸引他。诠释了什么是人格魅力、教育思想，只要关注每一位学生，把学生当成自己的孩子教，敬畏所教的学科文化，就一定会成为学生喜欢的老师。 【关键词】学生喜欢;人格魅力;新时代;学科文化 语文特级教师程翔老师讲：做学生喜欢的老师不是你一节课上得多好，不是让学生考多高分……而是你的人格魅力、教育思想。什么是人格魅力、教育思想？我想起北师大陈锁明教授在某研修班开学典礼上问学员的一句话：“不知道我说清楚了没有”而不是问“你听清楚了没有？”。我想这就是教育思想的体现。那么究竟怎么做让学生喜欢教师呢？ 一、用人格魅力，征服他 儿子今年读七年级，我不是班主任，但親自教他数学，开学第一课，我讲：1.每天的作业数量不超过两题，我不喜欢题海战术;2.坚决不提前进教室，坚决不拖堂，同学们可以监督我;3.假如万一犯了错误罚你站，我一定会问：“冤枉你了吗？假如你认为不该站，你可以自己坐下”，如果你迟到，我一定会问：“有原因吗？因为我认为你可能有特殊情况”。 开学第一周，学校整天把学生关在教室里，学守则，练坐功，儿子回家别的不谈，问得最多是“老爸，明天有体育课，能上吗？”“老爸，明天有微机课，能上吗？”，我太理解他啦，因为我也当过学生，于是我顶着压力，帮他们与别班组织了一场篮球赛，第二天上课明显感觉到与学生的距离近了，我又在黑板上徒手画了一个非常标准的圆，一条笔直的地平线，构成了一幅“海上日出”的美景，结果教室里惊呼声一片。 二、用心换心，尊重他 北师大陈锁明教授说：“班上人数多，这节课关注不了，下节课关注行不行？” 某小学一名四年级学生被老师单人单桌安排在教室墙角，他在孤独郁闷中三个多月挖穿了教室墙，听听他对老师的请求吧：“老师，让我坐在窗边吧，实在无聊，我可以看看窗外，不会影响其他人的”。听后我有点难受，如果是你自己的孩子，如果是你的孩子对你说这样的话，你会是一种什么样的心情？ 成功的力量需要激励，更需要尊重。我班上有一名学生叫黄敬仰，上课总是注意力很难集中，我当着全班同学的面和他商量：你能否站着听讲？虽然站着听讲，但绝对没有批评的意思！如果站累了随时坐下，可以吗？他当即高兴地站了起来，因为他觉得很有面子，我又不失时机给他表现的机会，当然他会心情愉悦地配合我。从此逐步改掉了上课开小差的不良习惯，师生双方都在快乐中成长，现在该生已成长为班上的数学优等生。 三、用学科文化，吸引他 开学第一节课，我就用“数学学科文化”激发学生学习兴趣，结合当今世界科技前沿，介绍为什么数学是“物理之父”，是“科学的皇后”？ 激发他们为实现中华民族的伟大复兴而学好数学，奋勇前进！这就是数学学科文化的魅力！ 老师，你了解尊重每一位学生了吗？你敬畏你教的学科文化吗？请把学生当成自己的孩子教，你就有了人格魅力、教育思想，你一定会成为学生喜欢的新时代教师。 |
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