| 标题 | 初中语文阅读教学存在的问题及对策 |
| 范文 | 熊伟琴 摘 要：初中语文阅读教学是语文教学中的重要构成部分，学好语文阅读不但可以推进语文教学进步，激发学生学习语文兴趣，而且可以提高学生语文综合素养。因此，文章通过介绍初中语文阅读教学存在的问题，进一步提出了初中语文阅读教学的对策。 关键词：初中语文 阅读教学 问题 对策 对学生来讲，阅读意义重大。阅读是学生获取知识的主要方法，还是语文考试当中的关键内容。学生利用阅读的方法，对文章当中表达的思想与感情进行理解，掌握重难点知识，不断积累语文知识。语文阅读对提高学生综合能力有很大的帮助，教师一定要重视语文阅读教学，提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。因此，探讨初中语文阅读教学中的问题与对策十分必要[1]。 一、初中语文阅读教学存在的问题 1.教学时间安排不合理 语文教师在课堂当中未给学生留出充足的时间阅读，教学主要是以口头讲解为主，一味地为学生灌输知识点，造成学生无法展开阅读，教师就不能了解学生的阅读能力，长时间会导致学生处在被动的状态，不能激发学生的阅读热情，无法提高学生的阅读能力。另外，教师教学模式落后，受传统影视教育的影响，教师过分重视学生的成绩，忽视了学生的主体地位，对学生阅读水平产生不利的影响[2]。 2.忽视培养学生创造力 阅读教学中如何展开创新教学成为每一位语文教师所需要深入研究的课题。语文学科与其他学科存在显著差异，语文学科具有实用性和人文性的特征。有些教师更加重视实用性的教学，忽视了语文人文性的特点，导致学生不能形成完整的人格系统。即便语文学科当中存在非常多的开放性试题，可受应试考试的影响，试题答案还是有统一标准。长时间将开放性的答案固化在一定的标准里，无法拓展学生的思维能力，更不用说培养学生的创造力。 3.学生不具备阅读兴趣 初中语文阅读教学过程中，大多数的语文教师还是坚持陈旧的思想，始终过分重视学生的成绩，以为成绩高于一切，忽视了培养学生的阅读兴趣的重要性，如此一来肯定会让学生失去对语文阅读的兴趣，降低语文教师的教学效率。初中时期的学生学习时间比较紧张，语文教师忽视了培养学生的阅读积极性，一味地展开灌输式的教学，肯定不会获得预期的教学效果。学生只是对考试有关的文章进行阅读，不涉及其他的阅读资料，长久下去也会失去阅读兴趣[3]。 二、初中语文阅读教学对策 1.预留充足的时间，引导学生有感情阅读 初中语文阅读教学中，教师要先为学生们介绍文章当中的知识点，之后，为学生们留出充足的时间，带领学生有感情的阅读，让学生可以积极主动按照要求，仔细对文章各段落进行阅读，充分地将主观能动性发挥出来，在阅读当中感受到作者所表达的情感，获得深刻的体验。因此，在初中语文阅读教学过程中一定要科学合理安排教学时间，确保学生拥有足够的时间展开阅读训练，便于教师及时掌握学生阅读的情形，给学生们加强训练，根据学生的不足，指导学生反复展开阅读，要求学生带着情感阅读，循序渐进的提高学生的阅读水平。比如在学习初中语文《乡愁》这篇文章时，教师可以先带着学生一同进行阅读，然后，把学生分为多个小组，组织学生进行阅读比赛，让学生在阅读过程中带着感情，仔细对文章进行阅读，逐步体会到作者所表达的情感，从而获得最终的胜利，学生要对阅读充满自信，才能够积极主动的阅读，进而提高学生的阅读能力[4]。 2.启发式教学方法，激活学生的创新意识 因为每一节课的课堂教学时间非常有限，教师急切地想要将多个知识点灌输给学生，大多数情况下会忽略培养学生的创造力。所以，在语文阅读教学过程中一定要采用启发式的教学方法，在语文课堂教学中要耐心观察学生的反应，在学生们保持活跃的思维时，拓展学生的想象空间，帮助学生激发出创新意识。比如，在学习初中语文朱自清的《背影》这篇文章内容时，大部分学生都能够知道文章具体是描写的父亲的背影，作者表达出来的是浓厚的父子情感，可是并不了解为什么用“背影”作为主题。这是因为作者重点描写了两人在浦口分别的场景，在这个场景下，作者为父亲的背影融入了大量的情感元素，教师要一步步的启发学生，让学生们积极地参加到语文课堂讨论当中来，通过实践进一步培养出学生的创新意识。 3.教师高度注重培养学生良好的阅读兴趣 学生想提高阅读水平，养成良好的阅读习惯，就需要先具备良好的阅读兴趣。然而培养学生的阅读兴趣需要教师展开正确的引导，部分学生自身就不愿意读书，还有部分学生可能是不能掌握阅读的方法。在这样的情况下，初中语文教师要积极主动地给学生推荐符合他们特点的课外读物，比如《读者》《青年文摘》等课外读物，这些读物当中囊括不同风格的文章、幽默的小故事，学生通过对不同种类的文章进行阅读可以获得不同的阅读体验，从而获取不同的感受。教师要给学生们提供科学合理的阅读意见，促使学生更加深刻的理解。针对部分对阅读不感兴趣的学生，要先从学生愿意进行阅读的书籍着手，培养出学生的阅读习惯，然后再培养学生的阅读兴趣，逐步扩展阅读的广度与深度。 总之，在初中语文教学中阅读教学是重要的内容，也是难点内容。因此，语文教师在教学过程中要预留充足的时間，引导学生有感情阅读、采用启发式教学方法，激活学生的创新意识、高度注重培养学生良好的阅读兴趣，进而确保学生提高阅读能力，提高初中语文阅读教学的有效性。 参考文献 [1]韩丽.初中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2018（31）：102，115. [2]李爱.浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018（44）：74. [3]魏源伶.因材施教原则对初中语文阅读教学的启示[J].林区教学，2018（09）：47-48. [4]李长城.农村初中语文阅读教学策略探究[J].西部素质教育，2018，4（11）：232，234. |
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