| 标题 | 缤纷课堂绽放美术之花 |
| 范文 | 许玲 摘 要：作为一门艺术性学科，美术学科对于激发学生想象力，提高学生审美能力等有着重要的作用。在美术教学中，教师需要创设开放式的课堂，鼓励学生发挥自己的想象力进行创作。如此，就能够使学生感受到美术学习的乐趣，提高学生的美术综合素养。本文先围绕开放式课堂教学的主要意义进行分析，然后就开放式课堂教学的策略进行探析。 关键词：小学 美术 开放式 课堂教学 引言 在传统的小学美术教学中，教师的教学方式较为单一，主要以重复作画或者让学生临摹为主，这样就会使课堂的气氛较为沉闷，而且会限制学生想象力的发展。因此，在今后的教学中，教师需要改变自己的教学方式，要为学生创设开放式的课堂。 一、创设开放式课堂教学的主要意义 1.能够使课堂的学习气氛更加的活跃 与传统的课堂教学方式相比，开放式课堂在互动性以及开放性等方面更具有优势，其打破了单一的授课模式，能够使课堂的气氛不再沉闷，以激发学生的美术学习热情。在开放式课堂中，教师是学生学习的指引者与辅助者，学生是学习的主体。例如，在学习“贺卡”这一内容时，教师可以鼓励学生自己创设贺卡，然后将他们的作品展示出来，并让学生分享自己的制作贺卡时的背后故事以及所其中的内在含义。如此一来，学生就会各抒己见，课堂的气氛就会更加的活跃。[1] 2.能够使学生的创新意识与能力得到提升 在以往的教学中，教师主要采用临摹的教学方法，在讲台上摆放一个实物，然后让学生将其画出来，再对学生的绘画进行批改。这种教学虽然可以提高学生的绘画技巧，但是会限制学生想象力的发展，不利于学生创新能力的提升。但是，如果教师能够创设开放式课堂，根据学生的个性特点以及学习需求来制定学习任务，并对学生的闪光点进行挖掘，就能够提高学生的创新意识与能力。在美术绘画中，教师更多的是激发学生的想象力去进行创作，例如在引导学生画飞机时，教师不要给一个飞机模型让学生绘制，而是要让学生发挥自己的想象力，让他们画出自己心目中的飞机，或者是画出未来的飞机。这样学生们的创新意识就会得到激发，各种不同功能、形状的飞机就会跃然纸上，然后教师再让学生去解读自己的作品，为大家介绍自己的创作意图。如此一来，学生的创新意识以及能力就会得到提升。[2] 二、开放式课堂教学的主要对策分析 1.制定开放式的教学命题 在开放式课堂教学中，教师需要制定开放式的教学命题，这样可以起到拓展学生思维的效果，能够激发他们的创作热情。就如同语文作文教学中的命题设计一样，如果教师设计的是死命题，那么学生的写作思维就会被闲置。因此，在今后的美术教学中，教师不妨让学生自己选择命题，或者是给学生一定的空间去进行创作。因为如果题目的难度太大，或者是题目脱离了学生的生活实际，那么也会影响学生的发挥，会让学生感到不知所措。例如，当学校放了寒假或者暑假，在学生回校之后，教师不妨以“我喜爱的寒假生活”为题，让学生去想出子命题。因为不同的学生肯定有着不同的寒暑假生活经历，有的学生外出旅游，有的学生则在家帮助父母完成家务，还有的则去外婆或者亲戚家做客，这些都是值得记录的事件，可以让学生根据自己的实际情况设计子命题，然后展开绘画创作。例如，有的学生就以“庐山行”为子命题，创作出一家人前往九江庐山的旅游经历，这种通过连环漫画的创作方式将他们的旅游经历以及趣事表现出来的方式就非常的具有创意。 2.制定开放式的教学内容 教学内容的开放就要求美术教师实现一材多用，或者是实现一题多画。由于学生的美术基础有所差异，他们的兴趣点也有不同，所以在教学内容的设计上，教师需要进行弹性的设计。换而言之，对于同一个题材，教师可以通过不同的表现角度来开展美术教学。值得注意的是，内容上的开放可以不拘泥于教材，教师可以引入一些生活化的元素，或者在网上搜寻相应的素材。如，让学生画天空，教师就不能够采取蓝天+白云+小鸟的形式进行作画，而是要鼓励学生大胆想象，让他们创作出不同内容的作品。例如，有些学生看到刚好下了绵绵细雨，于是绘制出蒙蒙细雨的天空，而有的学生则绘制雨后初晴的天空，通过美丽的彩虹来吸引读者的注意力。在绘制过程中，教师还可以引导学生将人、事、物融入绘画之中。这样一来，学生就会将自己的个人经历融入作品之中，使他們的美术作品更具灵魂。[3] 3.采用开放式的教学形式 在美术教学中，教师需要创新自己的教学方式，以引导学生更好地参与到创作之中。例如，教师可以采用多媒体教学法，来激发学生的创作欲望。如，在讲述折纸或者剪纸等方面的内容时，教师可以利用多媒体呈现相应的影音资料，培养学生的审美意识，拓宽学生的视野，为后期的美术学习打下基础。还可以采用小组合作探究法，也就是将学生分为若干小组，让他们共同完成某个作品，然后对各小组的表现进行点评。这样就能够使学生的思维发生碰撞，还能够培养他们的团队意识。 4.实施开放式的评价反馈 在开放式课堂教学中，评价反馈环节至关重要，通过恰当的评价，可以让学生了解自己的优势与不足，为他们的后期改进做好铺垫。因此，在今后的教学中，教师需要做好评价反馈工作，而开放式的教学课堂主张教师实施开放式的评价反馈，也即是根据不同的学生进行不同的点评，要善于发现每位学生的闪光点。 结语 综上，在小学美术教学中，一些教师的教学方式较为单一，这打击了不少学生的美术创作热情。因此，在今后的教学中，教师要创设开放式的课堂，为学生制定一个开放式的命题，设计开放式的教学内容，以激发学生的想象力。此外，教师要采用开放式的教学方式，并实施开放式的评价反馈。如此一来，就能够活跃美术课堂的气氛，调动广大学生的美术学习热情，并有助于学生想象力以及创新能力的提升，使学生的美术综合素养得到更好的培养。 参考文献 [1]朱珍.缤纷课堂，绽放美术之花——浅谈小学美术开放式课堂教学[J].美术教育研究，2019（12）：102-103. [2]戚晓艳.开放美术课堂促进自主学习——以苏教版小学美术第四册“各种族朋友”的教学为例[J].小学教学参考，2014（24）：74. [3]邵宇新.小学美术“开放式课堂教学模式”的尝试[J].中小学教师培训，2010（11）：51-52. |
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