| 标题 | 论高中信息技术课堂教学的有效策略 |
| 范文 | 杨云力 摘 要：在现代社会，信息技术已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。在教育领域内，信息技术的应用也愈发的成熟，因此，人们应当重视信息技术课程在高中教学体系中的教学意义，提升信息技术课程的地位，有效的开展教学。本文通过分析高中信息技术课程在教学中的问题，旨在帮助高中有效开展信息技术课堂教学。 关键词：高中课堂 信息技术 课堂教学 策略 随着现代社会的发展，高中教育应当注重信息技术在高中教学体系中的作用，使学生更好地学习、掌握和应用信息技术，提升学生的综合素养，使学生在课堂教学中更好的学习信息技术的知识。 一、高中信息技术教学现状 1.教学内容严重落后 在当前高中信息技术教育课程中，最大的问题就是教学内容落后，与实际不符。高中信息技术教师在开展课堂教学时没有及时地了解学生的学习情况，对学生的计算机基础掌握情况没有清晰的认识。除此之外，教师没有及时的更新教学内容，导致学生学习的知识严重的落后于计算机技术的发展现状，使学生学而无用。 2.教学脱离实际 教师在开展信息技术教学时，完全照搬课本内容，使课堂学习成为了学生简单记忆知识的过程，没有与现实产生联系，脱离实践。除此以外，教师在进行教学时，没有关注技术的发展与进步，导致教学内容完全脱离现实，学生缺乏学习的动力。 二、高中信息技术课堂教学的有效策略 1.丰富教学手段，激发学生学习兴趣 兴趣是学生最好的老师，因此，教师在开展课堂教育时应当积极的丰富自身的教学手段，借助这种方式帮助学生激发学习兴趣。教师首先需要了解学生的学习现状，对学生的知识掌握程度产生清晰的认识。其次，教师要采用多种教学手段，丰富课堂教学内容，使学生在轻松有趣的课堂氛围中激发学习兴趣，提升自身能力。 举例来说：在学习《图像信息获取与处理》这一课时，教师应当率先在班级内进行调查，了解学生的知识掌握情况，根据学生的反馈来调整自身的教学计划。其次，教师应当及时的创新教学方式，丰富教学手段，提升学生的学习兴趣，根据这一章的学习内容，教师可以举办设计大赛，使学生成立学习小组，以小组为单位开展比赛，让学生在比赛中了解知识学习知识，提升自身的能力水平。既可以激发学生的学习兴趣，又可以使学生提升自身水平。 2.尊重学生的教学主体地位，鼓励学生开展自学 在现代化的教学理念中，学生始终是课堂教学的主体，而教师则是课堂教学的引导者。因此，教师要发挥学生课堂教学主体的作用，鼓励学生积极地开展自学。为了达到这个目的，教师应当帮助学生了解到信息技术的重要性，提升学生对信息技术的重视程度，培养学生的自学意识，实现课堂教学向学生自学的转变，提升学生的信息技术水平。 举例来说：在学习《信息编码》这一章时，教师首先应当在教学时尊重学生的教学主体地位，积极的引导学生进行学习，使学生感受到自身的教学主体地位。其次，教师在向学生进行教学的过程中，应当逐渐的激发学生的学习自主性，使学生了解与信息编码的相关信息，激发学生的学习乐趣，鼓励学生在课后进行自学，为学生的自学提供帮助。比如说，教师可以为学生提供部分关于二进制代码与字符编码的相关信息，帮助学生更好地开展课后自学。 3.教师应当认真备课 备课是教师提升课堂教学质量的关键一环。在进行备课时，教师应当从教材、学生以及课程计划三方面进行准备。首先是教材，教师在准备教材时，应当注重对教材内容进行深入分析，找出其中的重难点，为学生学习做好准备。还有就是应当及时的发现教材内容与当前技术发展之间的差距与练习，借助实际例子帮助学生更加深入的了解学习内容。其次是学生，教师应当及时地了解学生的学习情况根据学生对知识的掌握情况来调整自身的教学计划。除此之外，教师还应当根据学生的喜好调整教学策略，为学生提供良好的学习材料。第三，是教学计划，教师应当针对前两项内容来调整自身的教学计划。还有就是对于课程教师要有自己的理解以便更好地为学生安排学习内容。同时，教师还应当维护好学校的教学器材，保障正常课程的开展。 4.学校要建立科学的评价机制 科学的评价机制可以帮助学生更好地进行学习，帮助教师更加高效的开展课堂教学。首先，学校要建立并完善学生对教师的评价机制，使学生可以借助该机制及时地向学校反映教师在教学过程中的问题，并就课堂教学提出学生自身的建议。其次，学校应当建立健全教师对学生的评价机制，使教师可以及时地向学校以及学生家长反映学生的问题，使学生可以及时地了解自身的问题，并做出调整。第三，学校应当建立学生间的评价机制，通过学生间的互相评价，使学生更加充分的了解自身问题，做出及时的改变。学校通过建立科学的评价机制的方式，可以有效地加强学生与学生间，学生与教师之间的交流，帮助双方更加科学合理的改变自身问题，提升课堂教学的效率。 结语 在现代社会，信息技术是人们必不可少的一项能力，是人才培养的重要内容。随着新课改的不斷深入，学校对于信息技术的关注程度也在不断加强。因此，信息技术教师应当及时的做出调整，使课堂教育更加高效，以更好地培养学生。 参考文献 [1]刘盛涛，蹇卿.高中信息技术教学存在的问题与应对策略分析[J].教师，2017（10）：69. [2]符银儿.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及策略[J].新课程·中学，2018（5）：113. [3]史海虹.小组合作学习模式在高中信息技术教学中的探究[J].新课程·中学，2017（3）：132. [4]郭利华.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用策略[J].人间，2016，214（19）：111. [5]赵加鑫.智慧课堂在高中信息技术教学中的实践与探索[J].中国现代教育装备，2018（2）：13-15. |
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