| 标题 | 高中英语语法教学的思考 |
| 范文 | 姜秋华 摘 要：语法是语言的使用规则，更是语言学习的基础和重点，对学生们的语言实践起到指导作用，在英语教学中一直占有较为重要的地位。尤其是高中阶段，作为英语教学的提高及与大学课程的衔接，语法教学更是重中之重。但是，在长期的教学实践中，由于种种原因，不少学校的语法教学都偏离了原本的方向，或过于注重或过于轻视，使得英语教学效率大打折扣。本文通过分析英语语法教学中的问题，探讨相应解决途径，以期指导实际教学，提高英语教学效率。 关键词：高中 英语 语法教学 思考 随着全球化进程，各国间的交流与合作日益增多，作为世界第二大语言的英语所起到的作用越来越重要，现代社会对英语能力的要求也越来越高。高中属于承前启后的学习阶段，为今后进入大学在语言学方面的深造及运用打下基础，这一阶段教学的重要性毋庸置疑。作为英语语言的规则和框架，语法是英语教学的基本要素之一，也是学生掌握、能熟练运用英语语言的必要条件。再加上学生们已处于能充分运用抽象思维的年龄阶段，也具备了语法学习的生理、心理基础，高中是语法教学的关键时期。 一、高中英语语法特点 英语学习本身是一个连续性过程，高中英语立足于初中的基础之上，进一步延伸，但这一延伸又有着较大幅度的提升。不同于初中教学，高中英语内容体系及知识点数量更为广泛，对逻辑思维能力和语法水平等处要求也更高。总的来说，该阶段语法教学有着基础性、测试性及发展性的特点。其中的时态、语态、从句等内容是英语语法的基础。基于高考的指挥棒作用，教学时会根据考试大纲来制定教学方案，优化知识点的教授顺序，促进学生们考试成绩的提高。同时，为了衔接大学及未来工作生活中的应用需求，高中英语教学也需要帮助学生在语言层面上进一步发展，并提高英语语言的学习能力[1]。 二、高中英语语法教学中存在问题 1.教师本身在认识上的不足导致语法教学的缺失 一些英语教师对语法教学的认识存在偏差，并且不能与时俱进，根据新情况、新要求作出相应的教学方法及认知上的改变。尤其在新课标下发以来，部分教师错误理解了对语法的要求，认为并不那么重要，没能细心研究如何改进教学方式，而是在课堂中一笔带过。有些仍延续以往“填鸭式”教学法，未能系统整理并将语法知识传递给学生，或者重交际、轻语法等，均造成了语法教学的缺失。 2.语法教学方式过于单一 语法知识本身不如口语交际、阅读等内容丰富、生动，不仅较为枯燥，而且抽象。虽然高中学生在自觉性、注意力、理解力等方面都要强于低阶段的学生，但若一味地传统灌输式教学，单向输出知识，缺乏师生间互动，以及过于抽象化的教学，也难以吸引学生的注意力，甚至会让学生们产生厌烦情绪，对语法学习丧失兴趣，不愿意去主动接受语法知识，更会影响到教学的效果[2]。 3.教学缺乏系统性 英语作为一门语言体系，无论是语法、语音、语义，都有相互联系，组成一个完整的系统。然而，在实际教学中，不少教师却忽视了这一点，出于对语法的不重视，使其在教学前并没有刻意对语法教学进行重点研究，也没有注重系统化整理知识点。这就会导致在教学过程中的零散性，学生们不能系统化的接受信息，对所学的语法知识也不能做到融会贯通，建立相互间的联系。这样一来，学生们会觉得语法又晦涩又难学，更难记，学习全靠死记硬背，完全不利于实际生活中的灵活运用，也会进一步影响到学生的学习兴趣[3]。 三、提高语法教学效率的途径探讨 1.准确理解新课标要求 提高语法教学效率，首先需要英语专业教师们能提高对语法的认识，在思想上能引起重视。这就需要教师认真研读新课标要求，充分领会其中的含义，在不断学习中发现自己在理解上出现的偏差，在教学中出现的误区，真正能做到理论指导实践，充分发挥新课标的指导性作用，不断纠正、完善教学过程。 2.不断创新教学方式 为提高教学效率，教师们需要努力提高学生对英语语法学习的关注，需要改变以往单一的教学方式，学会创新。比如，可以将语法教学和语用训练放在一起，在教授完语法知识后，通过情境对话、游戏等方式，鼓励学生将所学语法运用到实践中去，在运用中不断培养语感。也可以选一些包含这些语法的语篇，引导学生们阅读，从阅读中串联相关语法内容，让学生们触及运用规则和适应语境，加深理解[4]。 3.悉心整理知识点，做到系统化教学 教师需要认真归纳、整理语法知识点，找到不同词素、词汇、词组、句子等内容之间的联系，发现它们的相关性和层次性。在理清各个层次间关系后，才能做到教學上的由浅入深、循序渐进，让学生们通过教学构建属于自己的英语语言体系。同时，需将语法教学和语篇教学相结合，从整体语言结构中认识、运用语法，提高对语境的领悟，进而理解并掌握英语语言。 总之，在全球化环境下，英语的重要性日益增加。高中英语教学，需提高对语法的重视，帮助学生们打好语言学习的框架基础。教师们需要认真分析自己在语法教学中的问题，摆正态度，纠正认识上的偏差，不断创新教学方式，将语法作为语言系统中的一部分，进行整体化教学，让学生们真正提高英语能力。 参考文献 [1]曾伟琴.浅谈在新课程标准下如何优化高中英语语法教学[J].科学大众（科学教育），2018，（12）：25. [2]付会琴.新课改环境下高中英语语法教学策略模式分析[J].校园英语，2017，（10）：100-101. [3]任佩佩.高中英语语法教学的现状及改进策略[J].教育科学：引文版，2016，（08）：240-242. [4]王玲玲.试论如何优化高中英语语法教学[J].中学生英语，2016，（38）：55. |
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