| 标题 | 基于校企合作人才培养模式的探索与实践 |
| 范文 | 邹嫄 摘? ? 要： 校企合作育人是培养适应社会需求人才、助推区域经济发展的重要途径。伴随着经济的迅猛发展、企业转型和产业升级，广西劳动力市场结构发生了深刻的变化，迫切需要大量理论水平高、实践能力强的人才。因此，广西高校进行校企合作培养人才有很强的现实意义。本文以广西民族大学管理学院校企合作实践为例，分析目前校企合作模式存在的问题，提出创新校企合作模式的建议。 关键词： 校企合作? ? 合作模式? ? 培养方案? ? 长效机制 一、我院实行校企合作人才培养的背景 校企合作是院校与企业在培养人才方面依照各自的优势，遵循平等互利原则的一种办学模式，它把传统的以课堂传授知识为主的教育环境与直接获取实际工作经验和能力为主的生产经营管理现场环境有机结合起来，从而满足社会人才需要，提高学生的工作能力，提高学校的办学质量。 校企合作育人起源于西方，经过多年实践，发达国家在校企合作理论研究方面，取得相当的成就，在实践操作方面，更是发展了一套成熟的校企合作育人的模式。这些国家的校企合作育人模式，对于正处于产业升级转型期的我国，有重要的指导意义和经验借鉴。近年来，我国不少学校和企业进行校企合作育人方面的实践，实践结果表明，校企合作育人，对于提高院校办学质量、优化区域人才配置、推动经济持续发展都有深远意义。 广西位于中国的西南边疆，南临北部湾，毗邻东盟，拥有丰富的港口岸线资源、海洋资源和矿产资源，区位优势显著。近年来经济发展迅速，电子信息产业、生物制药产业、汽车制造业等产业发展迅猛。伴随着经济的迅猛发展、企业转型和产业升级，广西劳动力市场结构发生了深刻的变化，迫切需要大量理论水平高、实践能力强的人才。所以，广西高校开展校企合作育人，既是经济发展的需要，又是高校教育实现服务广西区域经济的重要途径。基于此，我院将专业建设、人才培养与广西经济社会发展、产业升级转型紧密结合，突出“注重理论基础、强化实践技能、培养创新精神、具有国际化视野”特色，特别注重校企合作办学，培养适应社会发展需要、具有开拓创新能力的应用型、创新型、复合型管理人才。 二、我院“校企合作”人才培养模式实践 （一）校企合作共建教学师资团队。 “校企合作”是我院培养人才的重要模式，为保证实施，学院积极引进企业管理人员共同组建师资队伍。学院坚持“人才立院、人才强院”，高度重视师资队伍建设，通过内部培养、外部引进、校企联合等方式，加强专业师资队伍建设，引进企业管理人员师资。主要措施有：鼓励教师提高学历和评定职称、支持教师脱产进修、给予教学科研奖励、加强教师合作交流（派专业教师参加相关学术研讨会;鼓励教师利用假期参加骨干教师研修班。）、聘请具有丰富实践经验的企业家和高层管理人士作为兼职教师。我院与广西皇氏乳业甲天下有限公司、广西永凯集团、广西贤才网等几十家企业合作，把这些企业的管理人员引入我院师资队伍，他们定期来校授课或者指导学生实践活动、参与学生论文工作指导和实验工作等。通过校企合作，我院师资结构不断优化，教学经验日渐丰富，一支热爱教学工作、服务教学与社会、发展潜力巨大的师资队伍正在形成。 （二）校企合作共同制定培养方案。 我院结合新时期广西地方经济社会发展对专业人才的需求，借鉴国内外高校同类专业培养方案，充分考虑学生就业及体现我校办学特色的需要，每年与合作企业共同对下一年人才培养方案进行修订和完善，保证人才培养方案与时俱进，使培养方案具有以下特色和亮点： 一是培养目标定位明确。培养方案的制订以为社会经济服务提供人才为根本出发点，培养掌握经济管理基本理论、基本知识和基本方法、具备较深厚理论素养和较强创新精神与实践能力，基础扎实、知识面宽、综合素质高的应用型、复合型高级人才;二是凸显实践教学，注重综合知识与实际技能的培养和训练。本专业的课程体系涵盖管理学、经济学、语言学、计算机、社会实践等学科内容，既有管理学科的核心理论课程，又有旨在提高专业学生管理、执行能力的实践类课程。此外，还加大了实践课学时比重，每学期有两周课外实践课程，实践课程在企业中进行，由企业管理人员进行职业指导，学校的案例课程部分，也在企业由企业管理人员结合企业实际经营状况进行讲解。 （三）校企合作共同构建课程体系、共编教材。 我院的专业人才培养紧密结合企业经营实际问题，注重实践分析能力和解决实际问题的能力的培养。在课程体系建设方面，学院教师和企业管理人员共同探讨，结合现阶段经济社会发展对业人才的需求，借鉴国内外高校同类专业课程设置的经验，立足我们所处地区的特点、学生毕业去向、校企合作特点，按照专业培养方案的要求，对专业课程的内容体系进行科学的设置和完善。结合企业生产实际，将课程教学与企业文化、企业岗位能力要求结合起来，编写理论教学与实践教学相融合的教材，实现教学内容任务项目化、教学方式工作化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化，推进专业教学改革，培养学生的职业精神、职业素养，提高学生的分析能力和动手能力。 （四）校企双向合作，学院与企业互相提供服务。 我院的校企合作是双向的合作，一方面企业参与我院学生培养，另一方面我院师生也为企业提供服务。我院与部分合作企业签订产学研一体化合作意向协议，针对企业的市场开发与市场渠道建设、企业员工培训等方面的需要，利用我院专业师资优势与学生专业能力优势，派出专业老师与实习学生，帮助企业积极开拓区内外市场、建立市场分销渠道，并为企业提供员工招聘、培訓等专业指导，取得良好的效果。 （五）校企联合进行实验室教学，实验室资源利用率高。 我院的实验室教学也引入校企合作，合作企业的企业管理人员加入实验室的建设和教学，他们实践经验丰富，可以为学生提供不同的指导视角。目前管理已建成专业模拟实验室、管理决策模拟实验室、管理案例分析室、管理模拟实验室。此外，还有办公自动化实验室、危机管理实验室等可供学生使用，实验室内配备有计算机、互联网设备、投影仪、打印机等教学办公设备，内装有管理相关课程的教学实验软件，能够为相关课程提供模拟实验教学服务。为了保证实验教学的顺利进行，成立由专业课程教师、企业管理人员及实验管理人员共同组成的专业实验教学团队。实验教学团队主要承担实验室建设规划、实验教学体系建设与实验教学任务。实验室不仅承担了管理专业相关专业课程的实验教学，还面向管理学院全院师生开放，实现了教学、科研的有机统一及理论与实务的有机统一，实现了实验资源的共享化，提高了实验室资源的利用效率。 |
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