| 标题 | 小学英语教学中的情感教育 |
| 范文 | 张显泰 关键词：小学英语教学? ?情感教学? ?师生关系 随着经济全球化的发展，英语的重要性不言而喻，小学越来越重视对学生的英语教育和综合发展。从小培养学生对英语课程的学习习惯是及其重要的，而情感教育又在英语教育中具有重要作用。因此小学老师在英语教学的过程中，除了需要完成新课标要求的教学目标外，还需要从如何加强对学生的情感教育方面进行创新，让让学生在学习英语的过程中体会到情感方面的变化，这样才可以更好地在教学的过程中，提升小学生对英语课程的学习兴趣，培养学生完善的性格，从而成功地通过情感教育培养小学生的合作学习能力和英語表达能力。一、情感教学的意义 情感教学是指在教学过程中，教师通过某种教学手段，激发、引导学生的情感需求的教学模式，有利于学生吸收消化知识。随着教育的不断改革，人们越来越意识到情感教育在教育进程中有怎样的价值意义。英语是一门语言学科，情感教育在英语教学中的价值尤其明显。学生的学习能力与成绩高低并无太大关系，在排除记忆力、理解能力、思维能力这些天生因素之外，对英语的态度和喜欢程度却是人们在后天培养出来的，这便是情感教育的关键内容，而如何充分发挥情感教育的作用，把情感教育放入小学英语教学之中，是现在面临的问题之一。二、我国小学英语教学的现状分析 笔者在和国内的一些小学英语老师进行沟通交流之后发现：目前国内多所小学在英语教学过程中，存在着以下四种问题： 首先，小学生在学习英语的过程中，存在着学习不认真、不背英语单词等问题，究其原因，笔者发现多数小学生在英语课堂的学习过程中，无法做到在全程的注意力集中。 其次，小学生在英语学习方法方面，存在着一定的迷茫性和低效性。国内当下多数小学生在学习英语的过程中，并不知道自己适合什么样的学习方法，而是盲目地背诵英语单词和句子，以至于在后续的语法学习过程中，起不到很好的学习效果。 再者，老师在课堂教学过程中，不善于对学生进行“情感教育”方面的引导。例如老师在上课过程中，多是对学生进行课文模式化的讲解，很少让学生在课堂中体会到老师的情感变化，并且一些英语老师不能很好地带动课堂氛围。再如一些老师在讲英语对话的过程中，无法向学生深刻地表达出对话双方的情感（开心、难过、喜悦、悲伤等）。 最后，老师在英语课堂中，对学生“课堂参与度”的引导不到位。例如一些英语老师在教学过程中，只是一味地对本节课堂中的课文和英语单词方面进行讲解，而忽略了学生在“课堂参与”方面的引导，这样不但不能激发学生的学习兴趣，还不利于培养学生对英语文章方面的理解能力。 根据笔者这些年的教学经验分析，以上四个问题的出现，并不仅仅因为小学生在学习英语课程的过程中存在问题，还因为老师在教学过程中忽略了对学生的情感教育而导致的。三、在小学英语教学中运用情感教育之措施 （一）建立师生间的情感交流 很多人都会有这种感受，在孩提时期对老师会有种莫名的崇拜感，感觉上这个人能告诉你所有的为什么，其实这是因为孩子们正处在懵懂的学习阶段，提别是小学时期，他們还没有建立起自己的想法，世界观和价值观，所以教师的态度决定了孩子们的观念建立方向。在这个阶段，孩子们一旦在老师身上得到鼓励就会觉得自豪，从而激发起学习的热情，因为他们想通过努力的学习继续获得老师的肯定和夸奖。对英语学习来说，这种态度百利无一害，因为英语是一门语言学科，不同于数学、物理那样的逻辑性很强的学科，英语更需要一股学习的热情而不是死记硬背着语法单词，毕竟兴趣是最好的老师，所以英语教师在课堂上不要吝啬自己的鼓励之词，这样不仅能在师生之间建立良好的关系，对日后的情感教学的进行更有利。 （二）热爱学生 教育家苏霍姆林斯基说：“教育的奥秘就是热爱学生。”“爱”是一切事物的开始，工作是这样学习也是如此。老师只有热爱教学这个职业，才会很好的去爱学生，学生才会爱上英语这门课程。教师要不断的去了解学生、不断的去鼓励赞美学生，这样才能让他们更有信心更努力的去学习。要与学生建立平等的师生关系，有了尊重，才会有融洽和谐，孩子们没有了紧张的情绪，才会放松自己，课堂上的氛围才会渐渐活跃起来，孩子们会踊跃去发言，使他们无拘无束的学习。对学生来说，教师的一个关切的眼神，一句温暖的话语，都会直接影响学生的学习效果，在感情教学中占有着至关重要的作用。 （三）教师的授课心境 一个教师的感染力应表现在课堂的言行举止上。因此，在英语课堂上教学中，教师的情绪和心情也是授课中的总要一项。教师在愉悦的心情中讲课时，脸上的笑容也会上扬，语言的魅力也会大大提升，从而激发上课的热情，开阔授课的思路，使学生在课堂上的学习更氛围更浓烈。反之，如果教师在心情压抑心有顾虑的状态下讲课，会直接导致教学质量的下降，出现语无伦次，思路闭塞的情况，从而影响学生的学习兴趣致使课堂秩序混乱，出现不听课，交头接耳的现象发生。 因此，教师在走进教室门的那一刻，就应该抛掉那些与课堂无关的事情，调整好自己的心态，以最的状态出现在学生面前，进而影响学生感染他们，达到一种“润物细无声”的境界。 （四）利用教学模式的创新 小学英语课堂的教学方式也需要老师进行不断的创新和优化对小学英语课堂教学模式进行创新，从而提高小学生对学习英语的兴趣和学习感情，有效提升英语教学的效率。教师在教学中将理论与实践有效的结合在一起，并提高课堂教学的趣味性，比如就某个生活中的情景，让学生在课堂进行演练，通过实际情况加深学生对理论知识的了解，把课堂的只是运用到生活中，加强孩子口语方面的能力。 （五）有效运用多媒体设备，带动学生的积极性 在小学英语教学中，应广泛应用多媒体设备，它能把课程内容通过图片、视频、以及声音等形式表现出来，能激发学生对学习英语的深厚兴趣和积极性。通过多媒体代替传统书籍，学生不仅可以轻松掌握这门课程，还可以提升课堂的效率，学生还可以跟着视频共同朗读，对英语的发音进行有效的练习，随时可以纠正错误的发音。 （六）加强师生之间的沟通、交流，建立良好的师生关系 在英语学习过程中，教师需要对小学生进行有效的理解和引导，所以，对于和学生之间的互相沟通和交流要更加的重视。通过了解学生的需求以及在学习中的困难，在日常生活中对学生给予帮助，在学生对问题回答错误的时候，不要严厉批评，要发现每个学生的优点，并进行不断的鼓励，和学生建立良好的关系，以此来提高学生的自信心，这样不仅能够提升教学效率，在英语课堂中，学生也能足够的和教师进行互动。 （七）在英语教学中融入文化教育 在小学英语教学中，教师要提升学生各方面的素养，引导小学生在英语中学到其他文化。比如，在英语课堂上，教师可以对小学生讲解语言国家的文化，这样不仅能提高学习兴趣，也能让学生学到新的知识，所以，在英语教学中，教师要关注学生的心理特点，还要重视语言学习的规律，营造更加愉悦的课堂气氛，才能满足学生的求知欲望，促使最大程度消除学生的消极情绪。 （八）创建愉悦的学习环境 只有在愉悦的学习环境中，才能带动学生对学习的兴趣，所以，目前最重要的教学任务，就是对愉悦学习环境的创建，在课堂活动中，教师应积极鼓励学生参加，并勇于对教学内容提出意见。教师在授课中，可以用扮演各种角色的方式，和同学们进行边游戏边学习的互动，使英语知识点更加形象化，不仅活跃了课堂氛围，也能使学生对英语的学习能力有所提高，同时，让学生更加容易理解和记忆。教师还可以采取竞技游戏模式，根据学生的学习情况，来进行英语单词的比拼，不仅使英语课堂更加的丰富，还可以让学生在游戏中背会单词。 （九）实施小组讨论的教学方法 在英语教学中，教师可以把学生分成小组，让学生增强团队意识，还可以取长补短，并通过团队合作和互相讨论，学到更多的英语知识点，同时，教师应对学生小组进行监督，随时纠正错误的英语知识，从而大幅度提高了英语的教学质量。 （十）采用“读写结合”教学，提升学生的英语口语表达能力 在新课改背景下，传统的应试教育已经被素质教育所替代，因此如何通过科学合理的教育模式促进小学生的综合发展已经成为国内多数小学所关心的问题。筆者认为，小学英语老师在教学过程中，可以通过英语听写课堂来实现对学生的情感教育，尤其是对一些英语单词、词组和语句的提问和听写，从而使得学生的英语学习能力更具有情感性。四、结语 目前，在我国的英语教学中，教师除了要创造愉悦的学习环境，传授学生们对英语的知识外，还需要把情感教育和英语教学进行有效的结合，并重视学生对情感的需求，为学生学习英语的良好氛围打下了基础。 参考文献： [1]陈天刚，潘晓兰.小学英语教学特点及面临的挑战[J].中国新通信，2018，（01）. [2]鄒广庶.简谈小学英语教学中批判性思维的培养[J].现代交际，2018，（01）. （作者单位：兰陵县第三小学） |
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