| 标题 | 21世纪初中班主任工作策略研究 |
| 范文 | 摘要：21世纪是高科技的时代，教师应该创造一些能适应本时代特征的工作策略，利用本世纪现有的一些事物来更好地管理班级，不仅要帮助学生增长知识，更要帮助学生提高道德素质修养，保证学生身心健康，将其培育为合格的社会主义建设者和接班人。 关键词：新世纪? ?班主任? ?工作策略 初中阶段是学生学习生涯中的关键期，人生三观中大部分观念就是在这个时期形成的，所以班主任作为班级管理者，就显得格外重要，要均衡学生各个学科学习情况，也要均衡优等生与落后生之间的关系，更要均衡知识学习、心理健全、素质培养之间的关系。以前班主任工作往往是以其自己为核心，班干部为辅助的管理模式，但是我们却忽略了学生这个群体，以及其背后的家长群体。在21世纪，班主任需要团结四方力量，利用本时代高科技事物，提出新的工作策略，让学生能学得舒心、老师教得宽心、家長看得放心。 一、将高科技运用到班级管理之中 学校虽然明文禁止学生不得带手机进课堂，这点身为班主任我绝对赞同，但要区分时间段，即上课时间绝对不可使用手机，课间休息时间建议依旧关机，因为下课玩十分钟，上课需要半节课才能集中注意力，中午、下午、晚上放学后是可以玩手机的。既然这样为何不充分利用手机这一媒介，笔者认为班主任可以利用手机做以下几件事： （一）安全管理方面，老师可以要求每位学生在回到家后，用任何方式告知班主任已安全到家，这样的话可以保障学生的安全。如果超过一定时间，还未收到学生的消息，班主任就要提高警惕，并联系家长，看孩子是否发生危险。 （二）心理辅导方面，老师可以通过QQ、微信私聊的方式，跟学生谈心，最近QQ推出了悄悄话功能，学生可以利用该功能跟班主任来聊聊天，诉说一些内心想法，因为完全保密，就不怕班主任事后约谈。对于班主任而言，虽然无法知道具体是哪位学生存在问题，但是聚少成多，可以知道班级存在的一些普遍性问题，这样就可以进行改治。同时班主任可以给那些内向的学生发送生日祝福，表达自己对其的关系，虽然是简简单单的一件事，但可以让那些学生感受到爱与关怀，可以帮助他健康发展。 （三）纪律管理方面，老师可以跟班委建立群聊，大家坦诚布公，将班级的事情，特别是出现的问题，讲出来，一起商量该怎么解决。因为在初中阶段，很多班委怕被同学孤例，而不敢大胆反映班级实际情况，这样通过群聊，就可以避免被其他同学误认为打小报告。同时通过群聊，可以培养班委之间荣辱共进的心态，即采取有奖同赏，有罪同罚制度，这并非是不分黑白，也绝不会冤枉、牵扯任何一个无辜的班委，而是当班委们合力将班级管理好后，对其每个人进行褒奖，而对于将群聊内容泄露出去而导致班级不合的情况，因不知是谁泄密，所以要一起惩罚，这样便可以将大家糅合成互相配合默契十足的好拍档。 （四）联系家长方面，家长群体在过去很长时间被忽略，随着近些年家长对孩子教育关心程度的逐渐提高，家长对班级管理愈发重要，可以利用QQ、微信等方式拉近与家长之间的关系，可以及时将学生在学校的表现反馈给家长，同时可以将每天学校布置的的作业告知家长，让家长在家监督孩子学习，也可让家长把孩子在家的情况大概告知班主任，让班主任能更加了解学生。 （五）联系其他任课老师方面，很多教师认为班级管理对象只局限于本班学生，却忘了其他任课老师对本班学生也有极大影响，班主任要利用建立群聊等方式密切联系各任课老师，了解各科教学进度如何，学生学习情况如何，统筹兼顾，避免出现语文课上补数学作业的局面。 （六）日常饮食起居方面，班主任除了要关心学生的学习情况，还要关心学生的日常饮食起居等小方面，班主任可以在群里提醒学生注意天气情况，注意加减衣物。 二、将高科技运用到班级德育教学之中 除了管理班级外，班主任工作另一重要领域便是学生的德育教学，因为初中生正处于身心发展不成熟阶段，年龄小，分辨能力不够，容易受到外界事物影响，甚至走上不归之路，所以班主任一定要加强班级德育教学之中，用正确的理论或价值观去引导学生，帮助学生培养健康向上的思想价值观，从而推动学生身心全面发展。 （一）用高科技创新德育教学方法 以前的德育教学，往往是班主任通过班会或其他活动向学生灌输爱国爱党爱家、刻苦用心学习等观念，这个方法虽然可行，但效果并不明显。新时代下班主任必须要改变德育教学的方式，可以利用多媒体、投影等仪器，通过播放相关视频、音乐、图片，比如感动中国、榜样等相关节目，为学生开创一种全新的学习模式，让学生能够在这种愉悦自在的环境下，积极主动参与德育教学之中，从而获得感染与熏陶、进而形成正确的三观。 （二）用高科技拓宽德育教学的渠道 以前的德育教学，往往成为班主任的工作，都是班主任自行思考该如何教育学生感染学生，但是这样无形之中就给班主任增添了许多工作量，而且见效不见得会太好。新时代下班主任要发动学生、家长这两大群体，让其参与到德育教学之中。 对于学生而言，让其采取讲故事、朗诵等方式，与其他同学分享相关内容，这可能会更有成效，因为对于分享者而言，他必须要看很多内容才可以发现可讲的东西，在这一过程中，必然会学到很多，对于听众而言，因为分享者是自己的同班同学，而非严肃的班主任，他们可能会更积极会更主动，除了耐心聆听外，甚至跟分享者发生互动，这样就寓教于乐，更好更快达到德语教学的目的。 对于家长而言，因为家长是学生成长过程中最不可缺少的导师，班主任可以将部分德育工作交给家长，让其在家里或日常生活中影响学生的成长，并与家长密切联系，一起了解学生的心理发展问题，若出现问题，便一起联手帮助学生克服这些问题，让其快乐成长。 （三）用高科技丰富德育教学的内容 有时班主任及其任课老师只关注学生的学习情况，让其不管窗外事只读圣贤书，这样学生每天接触的都是课本上的知识点，对课堂之外的东西所知不多，这其实并不利于学生的成长，因为有些学生就是因为学习压力过大而自杀。所以新时代下老师要通过引进一些新鲜事物入课堂，在为其介绍这些事情的同时，教其一些做人做事的道理，帮助他们培养正确的三观。班主任可以在班会的时候讲解一些时事热点问题，比如说，老人摔倒扶不扶、独自在外遇到危险怎么办，让学生参与讨论，在其辩论的时候，自己便慢慢会知道如何处理这些问题，也会形成正确的三观。用社会热点问题，让学生知道社会动态，丰富其知识面的同时，逐渐拥有正确的判断与选择能力。 三、结语 新时代下，万事万物都在发展演变，班主任也要适应时代发展，适当作出调整，思考如何更好的做好本职工作，如何用新时代科技帮助学生增长知识、提高道德素质修养，保证学生身心健康，将其培育为合格的社会主义建设者和接班人。 参考文献： [1]闫晋静.手机媒体对当代初中生思想政治教育的影响及对策研究[D].河北：燕山大学，2013. [2]李艳.手机文化对青少年思想道德教育的影响及对策研究[D].福州：福建师范大学，2015. [3]张颖.提高初中班主任德育工作有效性的策略思考[J].新教育时代，2017，（18）. [4]郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[J].黑河教育，2014，（08）. [5]谭红萍.初中班主任德育工作探析[J].课程教育研究：新教师教学，2014，（20）. [6]达瓦次仁.素质教育下初中班主任工作面临的困境和措施[J].科学导报，2014，（21）. [7]刘强，马丽芬.初中班主任工作中如何进行德育教育的渗透[J].中学生导报：教学研究，2014，（09）. （作者简介：许全卫，高级教师，初中物理教师，大学本科，单位：云南省香格里拉市第二中学，研究方向：初中物理教学。） |
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