| 标题 | 高中数学教学中培养学生创新思维能力的实践探究 |
| 范文 | 赵学红 关键词：高中数学教学 ? 创新思维 ? 培养路径 随着课改的不断深入，创新教育成为各科教学追求的主旨，也是高中数学教学追求的目标，创新能力成为培养学生综合能力的重要指标之一，创新教学模式成为高中数学教学探索的主要抓手。因此，高中数学教师要明确高中教学的主旨，人才培养的目标，创新教学模式，注重学生创新思维的培养，提升学生创新思维水平，提高学生综合能力，促进学生全面发展。 一、高中数学教学中培养学生创新思维的价值分析 在生活工作中，数学是一门逻辑性强，应用比较常见且应用广泛的学科，同时也是研究领域中最基本的工具。因此，学好数学知识显得尤为重要。但是数学工具价值的体现不是对已有知识的熟知和掌握，而是在学习数学过程中，培养一定的创新思维能力。创新思维是突破常规思维的局限，以超常规、反常规的思维方式方法去思考问题，提出全新的解决路径的措施。在高中数学教学中加强学生创新思维能力的培养，既符合高中阶段是学生思维能力全面发展和形成重要阶段的发展规律。也是教育部门近些年一直提倡并积极推进的一项重要的教育工作指导方针。更是企业在激烈的竞争发展过程中，对人才期许的一个重要考虑指标，创新对一个企业的生存和发展，在竞争中彰显优势的重要支点。因此，在高中数学教学中加强对学生创新思维能力培养的重要性不言而喻，当前我们应该做的就是积极响应政府的号召，看清社会发展的需要，将培养学生创新思维能力作为高中数学教学的一个永恒主题[1]。 二、当前我国高中数学教学的现状分析 （一）教学资源的相对不足 教学资源是师生学习知识的载体，是丰富课堂形式的工具，也是激发学生学习兴趣的最好素材，但是在现阶段，我国大部分地区或学校在教学资源的配备过程中，受各项资源的限制，呈现出教学资源的相对不足，这些不足体现在两方面，一是教学资源的简单化。教学资源的简单化就在于为教师提供的教师资源就是统一配备的教材、教学工具等，这些单一且以二维形式展现的数学教学不能有效激发学生学习兴趣，对于学生创新思维能力的培养也无从谈起。二是教育资源的现代化设备不足。邓小平同志曾提出教育要面向现代化，教育现代化的实现就是要通过应用现代化的手段和设备，首先实现自身教育现代化，为教育提供有价值的服务。其次，在教育现代化的基础上，为国家的现代化服务[2]。当前我国大部分高中在教学设备上多媒体教学、移动信息化教学设备等现代化设备工具，没有完全使用或者应用到教学中，导致教学资源的不足。 （二）教学模式相对单一 教学模式单一，已成为当代教学教育中普遍存在的一个问题，导致这个问题主要是三方面的原因，一是教学资源的匮乏，这种资源的匮乏导致教师在开展教育教学过程中无法探索出多元化的教学模式。二是教师的教学智慧的有限。教师教学水平的有限也是导致教师在进行教学过程中，开辟创新教学模式后劲动力不足，完全按照课本要求、学校指标、考试需要等方式简单粗放式的教学，导致当前教学模式的单一，活力不足。三是外部环境的迫使。高中学生面临着高考的重压，同时要应对各个学科的学习，这就导致教师和学生在教学学习过程中，以教学任务、课后刷题、分数等目标开展教学，这导致了无法也无力花更多的心思进行教学模式的创新，也导致了创新思维能力教学的缺失。 （三）教师观念相对落后 教师开展教学活动的主体，也是实现有效教学的关键。因此，教师水平和观念对培养学生创新思维能力和养成良好的习惯有着直接且重要的作用。当前部分教师囿于自身知识水平结构和能力的局限，在教学过程中，以填鸭灌输的方式进行简单方式的实现教学单项目标，完全忽视了教育发展的目标、国家教育的期望和社会发展的需求，导致学生学习兴趣不浓、综合能力不强和综合素质不高。 三、高中数学教学中培养学生创新思维的有效路径 （一）充分利用教育资源 1.用好学校教育资源 学校本身就具有软硬件丰富的资源，在教學过程中，我们不能仅限于自己的一亩三分地，对周边的资源不闻不问，限于夜郎自大的情景中。高中数学内容既涉及严谨的科学理论知识，也涉及利用数学知识去解决现实的实际问题。因此，教师在教学过程中，应该让学校丰富的资源充分利用起来，更好地服务和丰富自己的课堂教学模式，完成教育教学培养人才的目标。首先，要充分借鉴各个学科优秀教师在教学教授的丰富经验，将别人的经验有选择，有目的地引用到自身的教学中，自成一家，形成一派。其次，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力，课堂教学只是其中一部分，我们完全可以利用学校资源，模拟现实中的实际问题，让学生在问题中学，学习中悟，从而激发学生学习兴趣，培训学生创新的思维和能力，提高学生的综合素养。 2.挖掘网络信息资源 信息技术的不断更新和发展，在影响着我们的各个方面，同时PC客户端、手机端的普及，对于我们了解外边的世界更加方便快捷，这也是给我们学习更多的知识和提升自身的能力提供了很好的平台和载体。因此，高中数学教师在数学教学过程中，可以充分利用网络信息手段去提升自身的水平和能力，挖掘自身的智慧，让智慧映射在课堂教学中，让现代网络和课堂教学有机结合，进而激发学生在学习过程中的兴趣，提升学生的综合能力。 （二）构建创新教学模式 1.创新课堂教学方法 教学方法是引发学生共鸣、激发学生学习兴趣的最直观最有效的方式，如若激发学生学习兴趣、培养学生创新思维能力，首要做的就是在创新课堂教学方法，摆脱过去一个教室、一个黑板、一支粉笔、一本教材、一群学生传统模式的被动灌输式教学。我们要做的就是要活跃课堂气氛，通过开放式的教学方式让整个课堂不在死气沉沉，让学生的学习由被动变主动;强化数学应用，数学的功能价值具有多元性，解现实生活中的问题，就是其价值体现的一个方面。我们在教学过中，要强化数学在现实中的应用，将现实中的实际问题，以课题案例的方式引入教学中，让学生学以致用，用以悟理;鼓励学生大胆设想。学生创新思维能力的提升，首先就要有大胆设想，在设想的基础上，利用数学知识，严谨的演算工具，进行探索，让学生在这个过程中，自主学习，自主探索，培养创新思维能力[3]。 2.培养学生创新思维 为了适应国家发展的需要和社会发展的需求，创新思维的培养当前高中教育教学追求的目标，培养学生创新思维成为当前教学的又一个重要目标。创新思维能力的培养，就是要摆脱常规的教学培养方式和方法，要通过探究、引导等方式以学生自主学习，教师积极引导进行循序渐进的培养学生创新思维能力。 （三）提高教师教育水平 1.转变教师教学观念 意识的反作用对事物的发展也起着重要的作用，对于教师如果想要改变在教学过程中的价值追求，有必要先改变自己传统的教学观念，摒弃过去填鸭灌输的方式，从思想层面有个质的认识，站在更高的层次，从学生、国家和社会发展的需要，在教学设计、教学讲授和教学实践中，积极响应多方面的需求，以激发学生兴趣为切入点，以培养学生创新思维能力为目标，以创新的教学方式为手段，全方位、多手段提高学生综合能力。 2.提升教师专业素养 时代的发展，家长、企业、国家和社会对人才的素质要求越来越高，而人才的培养离不开学校教师的功劳和价值。这一时代背景下，对教师的专业素养也有了新的要求。这就要求我们教师队伍要加强自身专业素养的提升，这个过程既需要自身的努力学习，也得依赖于国家、学校给予的教育资源。首先，网络信息的发达，为人们自学提供了可能和基础，我们教师要紧抓网络信息资源提供的平台，利用这个端口，不断吸精去粗，提升自己各方面的能力。其次，从学校层面而言，学校应该主动承担起培养教师专业素养的重任，通过外出培训、网络學习等方式，加强东西协作的教育教学交流，加强教育思想、教育经验的传播，加强教师专业素养的提升。这既是加强教师职业生涯素发展的一种激励，也是实现学校软实力的体现[4]。 参考文献： [1]李洪娟.如何在高中数学教学中更好地培养学生的创新思维[J].学周刊，2018，（11）：67-68. [2]刘大治.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].中国农村教育，2018，（10）：96-97. [3]刘剑华.在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J].名师在线，2018，（24）：46-47. [4]王建成.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].亚太教育，2015，（10）：136-137. （作者单位：山西省阳城县第二中学） |
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