| 标题 | 对提升小学生心理健康与学习适应性的方法探究 |
| 范文 | 摘 要： 自从中国进入改革开放以来，社会经济得到了快速的发展，人们的生活水平也获得了明显的提升，而随着教育行业的飞速发展，小学生的心理健康问题以及学习适应性引起了人们的广泛关注。在学生的整个学习生涯中，最为重要的就是小学阶段的学习，小学是培养中国优秀人才的发源地。小学生心理健康问题的好坏，将直接影响到小学生适应性能力的强弱。只有从小加强对小学生心理健康的重视，不断强化小学生的学习适应性，才能更好地促进整个教育行业的发展，进一步地提升小学生的适应性能力，为中国培养出更加优秀的人才。在这个过程中，最不可忽视的就是小学生的心理健康，小学阶段的学生其心智还不够健全，极易受到外界因素的影响，因此，加大对小学生心理健康问题的关注力度，对其适应性的提升有着非常重要的作用，二者之间有着极为密切的聯系。以下就是对小学生心理健康问题与学习适应性的研究，并做出的具体研究和探析，以供同仁参考。 关键词： 小学生;心理健康;问题;学习适应性 一、 引言 小学生的心理健康问题和学习适应性的好坏，将会关系到中国今后的人才发展，小学生是祖国的花朵，是实现中国高效发展的关键，所以，从小对学生进行健康心理的培养，保持优越的学习适应性，能够较好地为中国培养出更加优秀的人才。 二、 从小学时期就注重对小学生适应性培养有何重要的作用 当今社会是一个发展极为迅猛的时代，人才市场的竞争尤为激烈，已经到了白热化的阶段，对小学生良好学习适应性的培养，已经成为当前教育行业发展的关键。提高小学生的学习适应性，不仅能够较好地让小学生对学习产生浓厚的兴趣，还有利于调动学生的学习积极性，让学生拥有一个健康的心理，去更好地学习知识，使小学生可以得到进一步的发展。在以往传统陈旧的教学方式中，对学习知识的传授过于重视，却忽视了小学生学习适应性的培养，也正是由于缺乏对小学生适应性的培养和关注，使得小学生无法更好地进行学习，以至于逐渐对学习失去了原有的兴趣，而且，心理上也出现了一些问题。所以，要加强对小学生学习适应性的培养，让学生可以更好地为社会做出贡献，只有加强对小学生学习适应性的培养，让小学生可以拥有一个健康的心理，才能更有效地加快中国教育行业的发展。但在培养小学生学习适应性的同时，也不能忽视对知识的教育，二者应当同时进行，为中国能够培养出更加优秀的人才共同努力，由此可以看出，在小学时期就对学生进行适应性的培养，是非常重要的，有着不可忽视的巨大作用。 三、 心理健康与学习适应性二者之间有着怎样的联系 其实，提高小学生的适应性主要就是指小学生在经历困难的时候，所表现出的坚持不懈，勇往直前，最终克服困难走出逆境，取得较好的成绩的过程。小学生在进行学习的过程中，会遇到来自各个方面的难题，而这些问题又是不可避免的。比如，学生的学习环境、不同学生的性格等，这些都会对小学生学习适应性的养成和心理造成影响。若小学生自身具备较强的学习适应性，在面对影响小学生适应性因素的时候，表现出的情绪就会比较稳定，同时，也能够正视自己在学习中所面临的问题，就会以一个积极乐观的态度去对待这些问题，不会受外界环境的影响，自然所体现出的态度也是非常自信的。这部分学生不会因为这些问题而受到打击，而是化悲愤为力量，让这些问题成为前进道路上的垫脚石。而相对于那些学习适应性较差的小学生，由于遭受不住困难的打击，心理上就会产生较大的落差，会因为承受不住打击，从而心理上就会发生改变，就会对学习失去信心变得厌学，这样是十分不利于小学生健康成长的。因此，教师要加强对这部分学习适应性相对较差学生的重视程度，时刻关注学生的心理健康问题，以便让其可以重拾信心与别的小学生一样，可以健康快乐地成长。 而小学生的心理健康问题则会对小学生的心理产生较大的影响，不仅如此，小学生的心理一旦受到影响，将会对小学生的学习适应性产生较大的影响。小学时期的学生都是非常敏感的，经常会因为日常生活中的一些小事产生分歧，抵抗外界诱惑的能力相对较弱，无法抗拒新鲜事物的诱惑，意志力还存在不足，若想有效地改变小学生产生心理问题的概率，就要对其产生心理问题的原因进行有效地完善，以便让小学生能够拥有一个健康快乐的学习历程。 四、 小学生心理健康问题对学习适应性造成的影响 当学生第一次进入校园的时候，对校园里的一切都感到非常陌生，又因为刚离开父母，对新环境还不能很好地适应，所以，就导致了小学生产生了一系列的不良心理，会变得对外界的事物比较敏感、孤独、自卑及沉默寡言等。小学时期的学生，其承受压力的能力较弱，当其自身受到伤害的时候，就会感到不安、烦躁、恐惧。例如：教师在阅读某一小学生的作文时，发现这位小学生从小就没有父母的陪伴，父母在其幼年的时候，因为长期的吵架感情不和就已经分开了，这让这个小学生的心理受到了很大的伤害，面对来自同伴的关心，其认为是在嘲笑自己，对自己丧失了信心，觉得自己很没用，做什么事情都做不好，感觉自己不如别人，对外人的评价也比较在意，面对别人不好的评价会接受不了。 经过有关人员的长期调查得知，有较大一部分的小学生，从心理上感觉自己比别人孤单，尤其是在看到别的小学生与同伴玩得非常愉快的时候，更是加重了这部分学生内心的孤独感，若小学生以这样的心理成长下去，性格就会变得越来越阴郁，变得越来越冷漠，喜欢自己一个人待在房间里，这样是十分不利于这部分小学生健康成长的，会极大地影响学生的学习兴趣，严重的时候还会发生不可挽回的后果。 五、 如何更好地促进小学生心理健康与学习适应性的养成 要想进一步地培养小学生的心理健康与学习适应性，就要对其所在的环境进行改变，创造出一个良好的学习氛围，只有学习环境改变了，才能更好地提高小学生的适应性。要创建出一个良好的学习环境，这不仅需要家长的参与，还必须要有教师、学校的配合才行。家庭环境与校园环境，是影响小学生心理健康和学习适应性的重要部分，小学时期的学生正处于爱玩的年龄，对一切新鲜的事物都感到非常的好奇，极易受外界环境的影响，所以，只有家庭和学校，同时为培养学生的心理健康及学习适应性做出努力，才能进一步地促进小学生良好心理的养成，并且，对学生适应性也起到了非常好的推动作用。 据了解，为了学生能够接受更好的教育，家长会把自己的孩子送到了教育水平更高但离家比较远的学校，这让许多小学生不能像离家近的小朋友一样，每天下午放学都能回家，离家较远的这部分学生只能选择在学校寄宿。而住宿的学生其大部分的时间都是与教师和伙伴们度过的，因此，学校学习环境的好坏，会对小学生产生直接的影响，将决定其自身行为习惯的养成。这就要求学校在对学生进行教学的时候，不能过多地把教学任务压迫在教师身上，若对教学任务做不到科学合理的安排，一直向教师施加压力，教师会因为急于完成教学任务，让这种压力影响到学生，在某种程度上而言，这样的学习氛围严重地影响到了学生的心理健康，不仅小学生的心理遭受到了不好的影响，还会大幅度地降低小学生的学习适应性。而要使小学生心理健康与学习适应性能够尽快地养成，教师就要改变自身的教学观念，让学生成为课堂的主宰，自己则需要扮演好指引者的角色即可，在学生需要帮助的时候，及时地给予帮助和疏导，让小学生真正地放下对外界的戒备心，从内心深处接纳教师，以便建立起良好交流的桥梁。当教师在面对小学生所出现的心理问题的时候，要以一个耐心的态度去了解小学生产生这种心理的原因，并给予其更多的关爱和细心的引导，而且教师要严格地把控好自己对小学生说话的语气，以免语气过于生硬直接，对小学生的心理产生不好的影响。 所谓态度决定一切，无论做任何事情，始终抱有一个良好的态度，这是成功的关键，态度的优劣将直接决定结果的好坏，所以，只有让小学生真正地端正对学习的态度，才能使自身的综合素质得到进一步的提升，从而，更好地提高学习适应性。态度是每个人内心情绪的体现，无论这个人心理有着怎样的情绪，都会以态度的形式表现出来，而当小学生有情绪时，是极易把这种情绪带到课堂中的，这样不仅让整个课堂无法继续开展教学，还会对别的小学生产生影响，小学时期的学生学习能力较强，在看到别的小学生那个样子很好玩，自己就会跟着学，这样会对教育行业的发展造成极大的阻碍。而小学生的心理与态度，这两者之间是密不可分的，小学生对待学习的态度，是会对小学生今后的学习产生影响的，如果，要想使学校的教学质量与教学水平得到有效的保障，就要让小学生时刻保持健康的心理，发现有不良心理要及时地进行纠正，而且教师要对每位小学生的实际情况进行详细地了解，充分地掌握每位小学生的学习以及家庭情况，以便做出更有效的疏导，对学生的学习态度要进行正确的指引，只有端正了学习的态度，让小学生对学习产生了非常强烈的兴趣，才能进一步地促进小学生心理健康与学习适应性的养成，使中国教育行业的发展可以更上一层楼，实现高效教学质量与教学水平。 六、 结语 综上所述，通过以上对小学生的心理健康问题，如何提高小学生的学习适应能力的分析可以看出，要想进一步为中国培养出更加优秀的人才，推动教育行业的发展，就要从小学时期抓起，对小学生的心理健康问题进行严格的监控，在发现有不良心理的时候，要在第一时间给予帮助，使其尽快解决心理问题，进而健康地成长。同时，还要对提升小学生的学习适应性给予高度的重视，要充分地认识和理解提高小学生学习适应能力的重要性，做好有关提高小学生学习适应能力的相关工作，只有这样，才能较好的促进小学生的全面发展，让小学生自身的综合素质得到进一步的提升。小学生的健康成长与中国人才市场的发展，有着极为密切的联系，当小学生具有足够优秀的学习适应性和健康心理的时候，就会克服所面对的各种困难，不再遭受不良情绪的影响，同时，也对促进中国教育行业的发展有着非常好的促进作用，让小学生可以健康地成长。 参考文献： [1]刘培军.大学生学习适应性研究[D].上海：上海师范大学，2015. [2]尹可可.感觉统合训练对学龄儿童学习适应能力影响的实验研究[D].苏州：苏州大学，2016. [3]隋丽娜.三年级小学生英语学习适应性研究[D].延吉：延边大学，2016. [4]谢东娜.广东山区小学中高年级寄宿生学习适应性研究[D].西宁：青海师范大学，2016. [5]成燕.小学生心理健康与学习适应性的研究[J].学周刊，2017（13）：87-88. [6]周乐泓.城区流动儿童心理健康影响因素及干预研究[D].漳州：闽南师范大学，2017. [7]高先华.个案工作介入进城务工人员随迁子女学习适应性问题研究[D].吉安：井冈山大學，2019. 作者简介： 丑娟娟，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市合水县西华池小学。 |
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