| 标题 | 地方高校转型中实验室建设的思考探讨 |
| 范文 | 王秋雅 [摘 要]随着高等教育观念的更新，传统的高校教育模式已经不能适应当前的教育发展需要，因此对于地方高校来说，应该在原有的基础上不断优化教育结构，积极寻求适合自身发展的转型之路。在此过程中，实验室建设是至关重要的组成部分，高质量的实验室建设也是满足当前教育发展需要，提升高等教育水平的必由之路。但是当前许多地方高校在实验室建设过程中还存在着较多的问题。本文在深入分析地方高校转型发展特点的基础上，较为详细地阐述了实验室建设的有效对策。 [关键词]地方高校;转型发展;实验室建设;存在问题;有效对策 [中图分类号]G648.4 [文献标识码]A 从当前的高等教育实际情况来看，地方高校在人才培养的过程中存在着一定的结构性失衡现象。一方面高校毕业生的数量逐年增多，但是另一方面，企事业单位很难招聘到需要的人才。因此对于地方高校来说，应该积极寻找高等教育转型发展的突破口，积极优化传统的教育模式，使当代高等教育与社会发展需求相吻合，切实提升高等教育的整体水平。实验室建设在地方高校人才培养过程中发挥着十分关键的作用。因此对于地方高校来说，应该积极探索有效方式，提高实验室建设水平，积极与企业开展联合，通过校企合作等全新建设模式，不断增强学生的创新能力和实践水平，逐渐将地方高校打造成创新人才的培养基地，以便更好地适应高等教育转型发展的实际需要。 1 当前地方高校在转型发展过程中面临的主要问题 传统的地方高校教育模式由来已久，并且在教育实践中存在了相当长的时间，但是随着高等教育的不断发展和社会经济结构的变化，对于高等人才的需求也发生了根本性的变化，所以对于地方高校来说，应该积极结合社会发展趋势，寻求转型发展的最优化路径，从而不断提升高等教育水平，为社会输送源源不断的应用型人才。所以在探讨地方高校实验室建设的有效对策之前，有必要对地方高校转型发展过程中面临的主要问题进行简要阐述。 1.1 教育模式陈旧，转型发展势在必行 高等教育在我国已经发展了相当长的时间，因此随着教育模式的不断演进和发展，高校也逐渐形成了一定的教育模式。但是这种教育形式一般都是较为随意的，缺乏一定的系统性和完整性，没有明确的教育目标和教育规划。同时受到应试教育理念的影响，高校在专业教学过程中也过于关注学生的考试成绩，因此导致理论知识教育占到教学的绝大部分，教学缺乏实践性的现象屡见不鲜。同时在专业教学实践中，对于学生综合素养的培养也不够关注，实验室作用也没有得到有效发挥。也就是说，当前地方高校在教育中缺少实践性，实验室的教育作用也没有充分地发挥出来，所以对于地方高校来说，转型发展已经势在必行，而实验室建设就是主要的突破口之一。 1.2 缺乏转型发展和实验室建设经验 师资水平在高校转型发展和教育实践中具有至关重要的地位，如果师资力量不够，专业教学将会受到较大的不利影响，转型发展也会面临较多的问题。就实验室建设来说，由于具有较强的实践性，与社会发展和工作实际联系得较为紧密，所以与实践相结合的方式是一种能够有效促进地方高校发展的模式。这就需要教师既具有深厚的教育理论基础，同时具备丰富的实验室建设经验，这样才能将地方高校转型发展顺利推进下去。如果教师本身都不具备一定的实践经验，那么地方高校的实验室建设就会流于表面形式，根本落不到实处。从目前地方高校的实际师资情况来看，仍然有部分教师没有实验室建设经验，完全按照自己的理解进行实验室建设，这将对地方高校的转型发展带来较大的阻碍。 1.3 教学资源与地方高校转型发展目标不匹配 教学资源在很大程度上決定着教学质量的高低。对于地方高校的人才培养来说，教学资源的整合与利用同样十分重要。教师对于教学资源的整合与利用能力，会对学生的学习带来直接影响。实验室就是地方高校的主要教育资源之一，但是在传统教育理念的影响下，还有部分教师没有意识到实验室在学生教育发展过程中的积极作用，在教学资源的整合方面存在一定问题，从而使地方高校的教学资源闲置，不能有效地运用到学科教育之中。除此之外，地方高校在教学资源的配套方面也存在问题。实验室建设也是促进学生学习的关键部分，地方高校应该努力提高实验室的硬件设施水平，从而为转型发展提供源源不断的内生动力。但是从目前的实际情况来看，实现这一目标还存在一定障碍。 2 转型发展背景下地方高校实验室建设现状 教育是地方高校的主要目标，因此在平时的教育发展实践中地方高校都将主要的精力集中在提升教育水平之上。但是受到多方面因素的影响，地方高校在衡量教育水平的时候，还会存在过于关注学生的理论考试成绩，而对于学生的综合实践技能关注程度较小。同时，面临转型发展的背景，部分地方高校还没有意识到实验室在教育发展过程中的积极作用，因此对于实验室建设还没有给予足够重视。所以许多地方高校的实验室建设还停留在之前的水平，硬件设施不够完善，相关经费投入不足，远远满足不了人才培养的实际需求。同时在实验室管理的过程中，许多教师缺乏现代管理理念，管理观念滞后，多数情况下，实验室在地方高校人才培养之中的作用根本就没有发挥出来，实验条件较为简陋。 除此之外，由于地方高校的既有教育发展理念影响，同时受到实验室条件的限制，因此在日常的教育实践中，不管是纯理论学科还是实践性较强的学科，在教育实践中都过于依赖理论教学。也就是说，地方高校在转型发展过程中还没有有效发挥出实验室的积极作用，要么根本不开展实验教学，要么实验教学流于形式，过于形式化。 少数专业性和实践性较强的学科在实验室课程设置方面也存在着明显的不足。即使有些专业设置了实验室课程，但是在实验项目的设计和实验课程的开设方面，往往都会教师实现规定好的实验步骤，学生在实验室之中只要按照教师的预定步骤开展即可，几乎不需要动脑思考，因此实验室课程也起不到锻炼学生综合素质和技能的作用。也就是说，实验教学与专业情况和社会对于人才的需求程度不符，融合程度较低，没有契合点。从本质上来讲，实验教学仍然较为封闭，教学的源动力不足，因此在推动地方高校转型发展方面的作用也没有实现最大化。 3 地方高校转型中实验室建设的有效实施策略 3.1 将实验室打造成综合性人才培养平台 在转型发展过程中，实验室的作用已经远远不止于教学，还应该积极探索其他方面的作用，将实验室积极打造成一个综合性的教育实践平台。在此过程中，地方高校应该积极进行资金投入，不断完善实验室的硬件设施，购置现代实验设备，满足当代地方高校教育发展的实际需要。在此基础上，以实验室发展为依托，积极申报国家级和省级科学研究项目，因为科研项目研究本身就是促进实验室发展的关键动力。同时科学研究也是打造人才培养平台的有效方式，能够为人才培养提供更多的实践机会。 除此之外，应该不断强化地方高校的实验室管理水平，结合地方高校发展的实际情况，积极建立完善的实验室管理模式，在资金周转、实验仪器管理和使用以及科学研究和专业教学等方面进行科学谋划，最终建立一套标准化的实验室管理流程，提高实验室的开放性程度，同时最大限度地发挥实验室在教育过程中的作用，提高实验设备的利用率，将其逐步打造成为集科学研究和人才培养为一体的综合性人才培养实践平台。 3.2 探索校企合作模式，创新实验室建设机制 地方高校教育的最主要目标是培养社会和企业发展所需要的综合性人才，因此具有较强的就业导向性。针对这一教育特点，在转型发展的背景下，地方高校在实验室建设过程中，应该积极探索全新的建设路径，积极与企业开展合作，采用校企合作的模式，有效提升实验室建设的整体水平。校企合作是促进地方高校教学质量提升的重要保证，如果地方高校能够探索出校企合作的实验室建设模式，还能够充分体现出办学特色，成为转型发展的重要抓手。 所以，对于地方高校来说，应该积极与企业进行合作和沟通，采用合作办学的方式，拓宽实验室的资金来源，将实验室建设成企业从事科学研究和高校人才培养的综合基地，使学生通过实验室教育，既能锻炼和培养自己的综合实践能力，养成创新意识，同时能够实际接触企业生产实践，提前适应社会发展，了解企业对于人才的实际需求。通过校企合作的建设模式，最终将高校实验室建设成为产学研一体化发展的综合实践基地，形成地方高校转型和企业经济发展联动的格局，推动地方高校实现转型发展。 3.3 积极提升实验室教师队伍整体水平，为实验室建设奠定基础 实验室教师是促进实验室建设和发展的关键因素，因此在转型发展的背景下，地方高校应该选择具有较高专业水平的教师进行实验室管理和教育工作。高校应该积极给实验室配备高素质的教师人才，改变传统实验室教师的评价和考核制度，创新教师评级方式，用更加优越的条件吸引教师加入到实验室教育和管理过程中，有效调动教师的积极性。对于教师来说，应该转变传统的观念和意识，充分肯定实验教学的重要价值，这样教师才能有更高的积极性，实验室在地方高校转型发展中的作用也才能得到更好的发挥。在实验室管理过程中，教师应该在实验仪器的使用和日常维护、高校科研成果转化以及学生培养等方面不断加强。除此之外，地方高校应该勇于打破传统的体制机制瓶颈，积极创新培养机制，不断提升教师的教育和管理水平，打造一支专业性较强的实验室教师队伍。 3.4 推进实验教学改革，优化实验教学内容 地方高校应该不断创新教育内容，将实验教学作为教育的重要组成部分，科学规划实验项目，激发学生参与实验的积极性。同时在实验课程设置的过程中，应该转变传统的课程教学方式，以学生为主体进行教学设计，激发学生的探索欲望，让学生自主完成实验过程，积极提升学生的实践应用能力。并且在实验课程设计的时候，应该将产业元素创新性地融入到课程之中，充分挖掘实验教育资源，整合实验教育内容，使地方高校的实验课程与企业生产实践相衔接。除此之外，地方高校还可以提高实验室的开放性，强化服务功能，鼓励更多的学生走进实验室，完成毕业论文设计和科研项目研究，更好地承担人才培养任务，克服实验室办学和管理过程中存在的各种困难，实现地方高校转型发展。 4 结语 在地方高校转型过程中，应该积极提高對实验室建设的重视程度，不断优化实验室建设方案，提升实验室教师队伍整体水平，探索校企合作模式，创新实验室建设机制，推动地方高校转型发展。 [参考文献] [1] 贾英辉，耿涛，徐光宪， 等.基于“五位一体”的地方高校实验室建设的探索[J].实验室研究与探索，2019（01）. [2] 郭娇.应用型地方普通高校开放实验室建设改革探索——以黄冈师范学院建筑工程学院为例[J].黄冈职业技术学院学报，2019（02）. [3] 殷悦.中央支持地方高校发展专项资金绩效评价体系研究——以Y高校骨干学科实验室建设为例[D].山东：山东工商学院，2018. [4] 李国斌，周智华，周虎，等.地方高校国家级实验教学示范中心建设的思路与探索[J].山东化工，2019（06）. [5] 倪蔚.产学研融合视角下应用型本科高校实验室建设与管理实践——以福建师范大学福清分校为例[J].吉林农业科技学院学报，2019（01）. |
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