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标题 让品德教学的课前社会调查活动落到实处
范文 杨燕燕
【摘 要】课前社会调查活动是学生在社会生活中用眼观察、用耳聆听、用心体会、用脑思考的学习过程，也是师生开发资源、利用资源的过程。在具体的实施中，可以从调查的准备、实施、展示三个阶段着手，紧扣教学目标设计调查方案，采用借助网络、现场观察、采访问卷、参与活动等调查方式开展好调查活动，优化调查过程，呈现调查结果，来提高社会调查活动的实效。
【关键词】课前调查 活动 实践
在品德课堂教学中，课前社会调查活动看似简单，其实是一个复杂的学习过程。课前社会调查实践活动是学生在社会生活中用眼观察、用耳聆听、用心体会、用脑思考的学习过程，也是师生开发资源、利用资源的过程。课前的社会调查活动要落到实处并让其能在课堂教学中发挥作用，必须明确“准备、实施、展示”各阶段的工作任务，确定工作重心，并采取针对性的措施。
一、调查准备阶段：确定主题，制订调查方案
在品德课堂教学前，我们要紧扣教学目标，确定社会调查活动的主题，从学生的已有生活经验出发，从本地的实际情况出发，预设调查方案、调查方法、调查形式等，引导学生开展社会调查活动。

（一）明确调查目的，因时制宜制订调查方案
教学目标是教学的灵魂，它具有导向功能，是教师确定调查活动方案的出发点和归宿， 也决定着整个教学过程的方向。因时制宜是指教师要紧跟时代的脚步，根据不同时期的具体情况，确定教学目标，选择恰当的调查内容。我们在设计社会调查活动时， 要密切关注当前社会中的一些热点话题、普遍现象、新闻事件等，帮助学生了解时事，便于他们顺利地开展社会调查活动。
如教学《精彩的社区生活》前，笔者了解到近期有教育局组织“千名教师进社区”活动和旅游局组织的“旅游惠民进社区”活动。据此，根据教学目标的要求，结合整个单元的内容，笔者设计了一份调查表，引导学生去自己所在的社区进行调查采访，了解所在社区的名称、社区居民曾经开展过的活动和正在开展的活动、社区里参加活动的情况、社区老人人数所占的比例等。设计调查方案如下。
（1）我家住在 （ ），是（ ）社区。
（2）请到社区调查：

我们社区老人总数有（ ），占社区居民总数量的比例大致是（ ）。
社区里组织老人开展哪些活动？
旅游惠民进社区活动你知道吗？参加过什么活动？
千名教师进社区活动你参加过吗？组织过哪些活动？（如：假期里的教师社团活动、帮助外来务工人员孩子、帮助孤寡老人等）简要记录活动名称。
（3）夸夸我们社区的活动。要求选择一个活动填写：
学生按调查方案进行了实地调查，课堂上在教师的引领下将调查所得进行交流展示，一个个具体生动的事例能让学生体会到社区丰富多彩的生活为居民们带来了美的享受，了解了千名教师进社区活动，更加能感受到社区大家庭的温暖，激发学生积极参与社区活动的热情和热爱社区生活、服务于社会的美好情感。这样的方案设计使社会调查更具实效。
（二）拟定调查内容，因地制宜制订调查方案
因地制宜是指教师要根据学生实际的生活环境，制订调查方案，鼓励学生走进社会、了解社会，让学生们在活动中有所收获。

如设计《你中有我，我中有你》课前调查时，笔者充分考虑到学生居住地的不同，确定了四个主题，让学生根据自己居住地的实际情况任选一个开展调查。
（1）进口食品在浙北超市的现状（可去浙北超市里寻找进口品牌的休闲食品，并询问超市的营业员了解销售的情况）。
（2）家庭使用电器品牌调查。
（3）家庭使用手机品牌调查。
（4）小区汽车使用品牌调查。
学生有的调查浙北超市进口食品情况，有的把自己家里的所有电器设备进行了分类整理，有的随机采访记录小区居民使用的手机品牌，有的对自己小区里停着的汽车的品牌进行了记录和整理。当大家在课堂上交流的时候，有的学生举例说明；有的学生通过统计表呈现数据；有的学生则完成了一份调查报告。这样的社会调查活动，通过学生自己的参与让他们明白目前居民的消费水平、消费动向，从而联想到居民的生活水准和市场诸多信息。调查扎实而充满活力。
二、调查实施阶段：收集资料，处理调查信息
在调查活动的实施阶段，教师要围绕主题引导学生根据调查表的内容，明确调查的对象，采用最优的调查方式去搜集资料，并提取有用的信息，有选择性地记录下来。
（一）选准调查对象
社会调查活动是学生走进社会、认识社会、融入社会生活的有效途径之一。社会调查的范围很广，如邮局、超市、社区、消防大队、菜场、工厂、居委会等，学生调查的对象也涉及了社会上各种职业的人，收集到的资料也体现了社会的经济、文化、生活、工作等方面的内容。因此，在布置调查作业时，首先要依据调查的目的确定调查的对象，细化要求，让学生的调查有据可依，而不是盲目地调查。
如教学《“问号”之歌》一课前，笔者让学生调查了爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候與“我”在学习投入上的不同。如果只是笼统地说向家长调查，学生会觉得茫然。因此笔者把这一问题细化成了一张表格，使学生的调查更具有针对性，具体如下表。
有了这样的一张表格，学生能根据不同的对象进行调查记录，从鲜明的对比中懂得要珍惜现在的美好生活，更能激发起他们对祖国的热爱，增强民族自豪感，从而更加发奋学习，达到了事半功倍的效果。
（二）优选调查方式
在社会调查活动的开展过程中，教师要根据学生的年龄特点，紧扣品德课的教学内容和教学目标，根据当地的实际情况，精心挑选恰当的方式进行社会调查活动。
1.借助网络，整合信息
在品德课的教学中，有不少教学内容距离学生的实际生活比较远，如《品德与社会》教材中出现了一些历史主题的课文《悲愤的吼声》、世界主题的课文《节日大观》《世界真奇妙》等，这一类的课文在教学前可以让学生借助网络，上网调查，他们都能很快地搜集到许多相关的资料，从中提取有用的信息，从而完成调查活动。
2.现场观察，形象直观
现场观察是一种比较常见的调查方式，是学生直接从社会生活的现场收集资料的一种调查研究方法。如《家庭收支知多少》一课，教师可以在课前布置学生进行现场观察记录，请学生记录自己家中一星期里所有费用支出情况。时时观察家里的吃、穿、水、电、交通、医疗等费用支出。在父母的参与指导下，学生的兴趣很大，跟随父母去买菜，记录家中的水电费支出等等，学生通过现场观察和记录，了解了家中一个月的收入情况，详细记录了家中一个星期的支出情况。同时，通过数据对比认识到父母对家庭做出的贡献，学会有计划地使用钱，不能随意浪费，做一个会理财的小主人。
3.采访问卷，交流互动
采访问卷法是社会调查的一种基本方法，学生通过与被采访者面对面的交谈，填写调查问卷，可以更详细地了解被采访者对事件的看法和感受。
学生在采访的过程中了解了各行各业的辛苦和每种职业的特点。学生和被采访者交流的过程就是学生了解社会、提高参与社会能力的好时机。
⒋参与活动，体验感悟
利用身边的社会资源，有目的、有选择性地安排学生参加社会实践活动，让学生在实践活动中体验感悟，这也是一种常用的社会调查方式。
如《热闹非凡的市场》一课，课前可以设置这样一个活动：让学生分小组选择百货商店、超市、专卖店或小卖部等购物场所查看巧克力的价格，并让学生从购物场所、货物摆放的方式、品种和价格、收款的方式等各方面去了解各类商业场所的不同。在课堂上，学生兴致勃勃地汇报了自己对各种购物场所的调查发现，还有的学生用表格来呈现自己的调查所得（如下表）。
从学生的交流汇报中可以发现，实践活动不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于加强学生的体验感悟。
（三）优化调查过程
品德课的社会调查活动要考虑学生的兴趣爱好和特长，为了提高调查的质量，可以根据不同的调查内容将调查项目分层分类，并采用自由选择和小组合作等方式来提高学生的调查质量。
1.自选主题，独立完成
如《红绿灯》一课的社会调查活动，笔者确定了“实地观察一个红绿灯路口的违反交通规则现象”“调查家附近马路上的交通标志”“采访交警叔叔”三个调查主题，让学生自选一个主题开展社会调查活动，做好资料的收集和整理工作。这样的设置考虑到学生原有的生活经验与认知基础，不同的学生可以选择自己调查起来最方便的选题，活动效果明显。
2.分类调查，小组合作
在调查活动实施前必须先落实人员的分配，可以自由组合、按家庭地点就近成组、不同才能成组等方式分组。然后从确定组长、资料搜集、资料汇总、完成调查报告等方面落实相关人员，使每个人都能各司其职，确保调查活动顺利进行。如《世界真奇妙》《日新月异的交通》《民风、民俗知多少》等课的社会调查实践活动，都可以采取小组合作调查的方式。
三、调查汇报阶段：归纳整理，选择呈现方式
调查活动结束后，学生要将调查所得的内容在课堂上与大家分享交流，这就需要学生对社会调查资料进行分类、归纳、整理，选择恰当的方式呈现。呈现方式主要有口头汇报、简单的调查小结、调查报告等。
以《精彩的社区生活》一课的社会调查实践活动为例，课前布置学生去调查自己生活的社区，统计社区里公用设施的使用情况和社区节日活动开展情况。经过调查，学生获得了许多资料。如何将调查到的资料有效呈现呢？第一步：整理挑选资料；第二步：设计呈现方式；第三步：完成调查报告。
整理调查资料，展示调查的成果，是学生体会成功的过程。在展示交流过程中，教师引导学生认真考虑、筛选成果展示的内容，选择新颖恰当的展示方式传递给他人，从而使学生学会处理信息，在活动中提高自己。同时，教师也可以根据学生的汇报，及时调整课堂教学的引导策略，不断地优化品德课堂教学。
品德课的课前调查实践活动是否落实是课堂教学能否有效进行的重要基础之一。只有做到心中有數，有的放矢，才能指导好学生开展社会调查活动，才能让学生在采访交流的过程中提高自身的人际沟通的能力，在搜集归纳整理资料的过程中拓宽知识面，培养搜集信息和处理信息的能力，同时也增强学生的自信心和社会责任感。
（浙江省湖州市湖师附小教育集团西山漾校区313000）
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更新时间：2024/12/22 23:57:29