| 标题 | 工程测量实训基地建设问题研究与探讨 |
| 范文 | 谢跃进 摘要：建设好高职院校实训基地，是为了强化实践性教学环节，为学生搭建一座走向社会的桥梁，是彰显高职教育办学特色、提高教学质量的一项重点工作。结合高職工程测量专业的特点，以作者所在的铜仁职业技学院工程测量实训基地建设为例，对目前高职工程测量专业实训基地的建设现状、存在的问题进行了分析，探讨高职工程测量专业实训基地方面的建设设想，更好的解决高职工程测量专业学生实训的问题。 Abstract： The construction of practical training bases in higher vocational colleges is to strengthen practical teaching links and build a bridge for students to go to society. It is a key work that highlights the characteristics of running higher vocational education and improves teaching quality. Combining the characteristics of Engineering Surveying Specialty in higher vocational education， taking the engineering surveying practical training base of Tongren Polytechnic as an example， the construction status and existing problems of the professional training base for engineering surveying in higher vocational colleges are analyzed and the construction idea of practical training base of higher vocational education is discussed， to better solve the problem of practical training of engineering surveying students. 关键词：工程测量：校内外实训基地；建设与探讨 Key words： engineering survey：internal and external training base：construction and discussion 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）27-0210-02 0 引言 由于工程测量技术专业是实践性非常强的专业，有相应的实践教学环节，学生需要充分利用校内外的工程测量实训基地，进行模拟或现场的技能学习与训练，才能真正掌握工程测量的基本方法和技能。通过在校内外的工程测量实训基地训练，以提升工程测量专业学生的核心职业能力，在校外实训基地的实训可以使学生获取初步的工作经验，为以后学生参与工程测量工作奠定良好的基础。因此，建设好高职院校校内外工程测量的实训基地是一项十分重要的任务，工程测量实训基地建设研究意义重大。以下作者就通过对铜仁职业技术学院工程测量专业实训基地的建设中出现的问题进行研究与探讨，寻求建设好高职工程测量专业实训基地的对策。 1 工程测量实训基地现状及存在的主要问题 目前工程测量实习实训基地按场主要分为校内实训基地和校外实训基地。其中，校内实训基地主要是为学生在校内进行的课间教学实训，或集中教学实训。校外实训基地主要是为学生参与实质性工程测量项目的实习地，也可以作为进行集中教学实训基地，校企合作单位和校外生产性顶岗实习单位也应列入。 以我院工程测量室内实训室建设情况来看，目前实训室的仪器设备基本上可以满足我院工程测量专业、水利水电建筑工程专业和建筑工程专业在测量实训项目上的需要，但仪器的数量和更新换代方面显得不足。由于仪器数量方面的不足有些实训项目则无法进行，例如水准仪的检验与校正实训项目，开设这个项目的实训必须故意破坏水准仪各轴线应满足的几何关系，使其水准仪各轴线达不到应满足的几何关系。但如果没有足够数量的水准仪，事必会影响其他班级的实训用仪器。 在校内实训场地方面，工程测量实训课的外业测量工作大多在室外进行，有时由于受天气的影响无法按教学计划进行实训教学，对后继课程的教学带来不利的因素，特别是遇上集中实训时天气不好，如连续几天下雨，其实训就没法进行了。在进行工程测量项目课间教学实训，或集中教学实训时，实训场地内缺少固定的标志点，如水准点、平面控制点，实训过程中没有预设好的测设线路，导致学生安置仪器随意性大、走捷径、选择好的线路进行测量等，没有达到预期的实训目的，实训效果也必然大打折扣，如果实训时学生过于分散，则学生遇到疑问也不能得到及时的解答。同时，由于实训场地内缺少固定的标志点，教师无法掌握学生的观测数据的精度好坏，自解对学生观测的数据缺乏一个客观真实的评判，不能有效的杜绝有些学生编造数据的行为，也影响了教师对学生实训情况的掌握。同时由于条件所限，很多具体的工程测量实训目标难以实现，使理论课和实践课不能很好的衔接，也使得教学目标难以全部实现。 我院工程测量校外实训基地通过校企合作，充分发挥基地的资源优势和功能等方面还有很多的不足，即没有在教学过程中或顶岗实习中的校企合作工程施工单位，不能使学生能直接参与工程测量的项目的工作，不能在教学过程中将我们的教学实训课堂搬在工地中去，让学生亲身参与某一工程测量项目的施测过程。学生缺少到校企合作工程施工单位进行短期的工程测量实践活动，如1至2周的时间，通过实践使理论知识得以升华，也为以后的顶岗实习打下良好的基础。 2 工程测量实训基地的建设设想 根据前面所述，工程测量实训基地的建设主要是测量仪器设备和场地建设两方面，在测量仪器设备方面我想主要得通過各种渠道争取资金，以添置更多更新的测量仪器设备。特别是目前测量仪器的发展较快，要随时更新测量方面的仪器，让学生掌握最新的测量方法。在这里我想重点谈一下如何建设工程测量实训场地的问题。工程测量实训场地建设可分为校内和校外两个进行建设。 2.1 校内工程测量实训场地的建设 校内工程测量实训场地的建设分为室外和室内两个场地。 2.1.1 建好室外工程测量实训场地 建好室外实训场地是满足工程测量专业群学生教学实训的需要，所谓建好就是要建设一个有特色、有水平的校外实习实训全天候的工程测量实训场地。首先可根据工程测量项目以及学校地形的特点，在校园道路上、建筑物屋面和墙体上布设标志点，如高程控制点、平面控制点和多条水准测量路线等。标志点的布设除要满足教学实训的要求外，有条件的要紧扣实际的工程测量项目进行布点。如布设平面控制网时，我们可以采用GNSS进行布网，其控制点标志可用于导线测量、建筑工程施工控制测量、地下工程施工控制测量、数字测图及贯通测量等。布点时可以在地面上布置测站点和控制点，作为水准测量、角度测量、控制测量、数字测图、工程测量和GPS测量等用。如果学校附近有工程测量方面的校企合作单位，也可请他们的测量专业人员一同参与布设标志点，其好处在于所布设的标志点，可与校企合作施工单位施工项目的控制点联网，更加有利于学生的实训。布设标志点时要做到牢固稳定，标志清晰便于查找，便于长期观测。 其次，选用精度较高的测量仪器，以及数字测量仪器，组织相关的专业教师及校企合作单位测量人员共同对所布置标志点进行分类外业观测，然后经过内业计算得出各标志点相关的精确数据，如作为控制点的平坐标，作为高程控制点的水准点高程。通过这一系列的工作建立了用于不同工程测量实训测量项目的观测数据库和成果数据库，也就是建设好了一个比较规范化、完整、实用的工程测量实训场地。学生的实训就可以在一个比较规范化、完整、实用的工程测量实训场地进行，至于学生实训成果精度的好不好，则可利用成果数据库进行评定。 2.1.2 建好校内室内工程测量实训场地 建设校内室内工程测量实训场地，主要是因为课堂教学和室外不能进行实训时的需要。也就是在室内建设工程测量理训室，工程测量理训室的总体平面布置可分教学区和实训区。实训区应设置仪器的安置点，地面或墙面上应布设一系列标志作为目标点，可以作为某些测量项目的实训用。在实训区还应设有某一区域的沙盘区，最好就学校的规划沙盘，该沙盘内里面要有代表性的地物，用于绘制等高线的典型地貌，并配有标准数字地形图，有条件的可配上航摄影像图。沙盘比例尺不宜太小，一般为 1︰200—1︰500 ，它可用于教学和模拟测量实训。有条件的情况下，在实训区还可增设测量仪器检验校正台，用于测量仪器的检验与校正试验。 2.2 校外工程测量实训基地的建设 在校外建设工程测量实训基地主要是弥补校内实训场地的不足，如平坦地区的学校，校内没有较大的地形起伏，无法进行地貌的测绘，测需要在校外寻找能进行地貌测绘的实训场地。因而在选择工程测量校外实训基地上要具有针对性，如实训基地选择有河床不宽的河流、较为完整的典型地貌特征的地形、有地下工程设施建筑场地等的地方。学生在该基地上可进行地形图的测绘、地下工程施工测量、桥梁控制测量、桥梁墩、台定位和变形观测等。该实训基地可充分利用现代信息技术、先进的测量仪器和测量方法，使学生掌握最新的施工技术和施工作业方法。 建立校外工程测量实训基地主要是解决教学过程中的实训和学生顶岗实习，目前，国家的建设项目比较多，在学校的周边可能就有一些工程项目在施工，如公路、铁路、桥梁和隧道等工程的施工，这些工程的建设少则1-2年，多则3-5年，甚至更多，这些工程的施工是离不开测量方面的工作的，我们应主动与这些施工企业建立校企合作关系。在这样一个合作的平台上我们可以针对校企合作单位施工的进度，根据施工中所需要的测量方面的知识，然后及时的调整教学计划内容，必要时可请施工单位的工程测量人员来校为学生讲课，组织学生积极参与在这项工程测量的实践中，使学生获得实践的机会，做到了教学与现场的“零距离”接轨，这将会对学生的学习产生将会产生积极的推动作用。 3 结束语 由于工程测量专业教学活动中实训环节是不可缺少的，没有一个完整、规范的工程测量实训基地是不可能培养出高技能的人才。因此，建好高职院校工程测量实训基地是培养工程测量人才的重要环节，要在财力和人力上加大投入，提升工程测量专业实训、实习基地建设质量。只有建设高水平的工程测量实训基地，才会更加有利于高职院校工程测量技术专业的实践教学活动的开展，促进高职院校工程测量技术专业建设与发展，使工程测量专业毕业的学生能适应于市场需要。建设过程中不能忽视校企合作，通过校企合作使学生接触到先进的测量技术，置身于工程建设的施工现场，使学生在认知方面产生紧迫感，提高学生学习的积极性，提高自己的技能水平，同时也将会给高职院校和企业带来双赢。 参考文献： [1]朱天云.校内外实训基地建设的研究与实践[J].实验室研究与探索，2006，25（7）：853-855. [2]张艳华.高职土木类专业工程测量实训基地建设研究与实践[J].广东水利电力职业技术学院学报，2013，1（11）：28-30. [3]陈安生.高职建筑工程技术专业实训基地建设问题研究[J].职业教育研究，2009，3：126-127. [4]马书英.工程测量技术专业校企合作式实验实训基地建设[J].邢台职业技术学院学报，2011，2：21-23. |
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