| 标题 | 谈小学六年级语文阅读教学中存在的问题及对策 |
| 范文 | 施静 摘 要：对于小学生来讲，该阶段是培养学生拥有良好的学习习惯的重要时期。这一阶段的学习不仅能够为之后的学习打下良好的基础，还能够促进学生更加健康的成长和发展。对于小学语文教学来讲，阅读教学是非常重要的一项教学内容，在小学六年级阅读教学过程当中仍旧存在一定问题，影响着阅读教学的质量。因此，对目前小学语文阅读教学过程当中存在的问题进行深入的研究，并且提出问题的解决意见，为小学语文课堂教学的发展提供一定参考。 关键词：小学六年级;语文阅读教学;问题;对策 对于小学生来讲，阅读能力是非常重要的一项基础能力，不仅会对语文学习产生非常重要的影响，还会对其他科目的学习产生影响。因此在小学阶段进行语文阅读教学是非常重要的一项工作内容，但是在目前的语文阅读教学过程当中，由于许多因素的存在，使得阅读教学的质量达不到预期的目标。不仅课堂教学效率低，而且学生的学习情况也不理想，本篇文章对该方面进行分析研究，对于小学语文课堂教学的发展来讲具有非常重要的意义。 一、语文阅读教学过程中存在的问题 1.教学模式固定，学生积极性不高 随着教学改革的不断深入，教师越来越重视阅读教学的教学质量，并且有意识地培养学生的阅读能力。但是由于其他外界因素的存在，使得阅读教学工作开展得不顺利，教学成果也不理想。在实际的小学六年级语文阅读教学的过程当中，由于教学模式固定单一，而且教材较为枯燥乏味，如果依照传统的教学方式来进行课堂教学，很容易使学生产生厌学的情绪，也就导致课堂教学达不到预期的效果和目标。这样的教学模式也使得学生无法将注意力转移到课堂教学当中，使得课堂氛围沉闷乏味。 2.没有突出学生的主体地位，学生的参与度不够 对于小学语文课堂教学来讲，语文教材和传统的教学理念都影响着教学过程，这就使得教师在教学的过程当中无法有效地突出学生的主体地位，学生的参与度不够，严重影响了语文课堂阅读教学的质量。在教师传统的教学观念里，教师本身才是课堂的主导者，学生要完全按照教师的讲课节奏和讲课内容来进行语文知识的学习，但是这样的教学方式没有突出学生的主体地位，更不重视学生的学习情况和心理状态上的变化，也就使得课堂教学效率不高。另外，语文作为一门基础学科，会有许多大连课的现象，大连课会使得一节语文课的时间变得过长，长时间的学习不仅会让学生感到疲劳，也会出现厌倦的情绪，不仅学习质量得不到保证，课堂教学效率也无法得到有效的提高。在这种情况下，教师应当充分了解学生的学习状态和学习情况，这样才能够采取更有针对性的解决措施，从而提高课堂教学效率和教学质量。 二、教学过程中存在问题的解决对策 无论时代发展得快与慢，阅读技能都是支持人类发展和成长的重要技能，在小学阶段应当培养学生拥有良好的阅读习惯，良好的阅读习惯不仅能够为学生日后的学习提供帮助，而且能够促进学生的成长和发展。同时还能够培养学生的语文素养，提高学生的学习成绩。对于小学语文教学来讲，小学语文教师在小学生学习的过程当中发挥着非常重要的作用，不仅是学生学习的启蒙者，更是学生学习路上的带头人。在小学语文阅读教学的过程当中，为了能够不断提高课堂教学的质量，提高学生的学习效率，教师在教学的过程当中应当不断地总结教学经验，对教学方法和教学模式进行创新和改变。通过这样的方式才能不断提高课堂教学质量，促进学生的学习和发展。 1.利用多媒体丰富课堂内容 时代的快速发展使得许多教学技术越来越成熟。在小学阶段学生拥有极强的好奇心，在实际的教学过程当中很难将注意力转移到课堂当中。教师可以在课堂教学过程当中，利用多媒体或者是PPT来播放动画或视频等内容来激起学生的学习兴趣，让学生将注意力转移到课堂教学过程当中，从而提高课堂教学的效果。如在学习部编版小学六年级下册语文第一单元第一节《北京的春节》这篇文章时，教师就可以利用多媒体，在课前导入部分将北京春节的样子播放给学生，激起学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂教学当中，从而提高课堂教学的质量。 2.突出学生的主体地位，活跃课堂气氛 在实际的小学阅读教学过程当中，教师应当引导学生进行自主阅读，对阅读问题进行深入的研究，让学生成为课堂的主人。这样的方式能够让学生决定自身的学习方式，增加学生的学习体验感，激起学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。并且通过这样的方式，也能够激起学生学习的积极性，提高课堂教学的质量和效率。例如在学习部编版小学六年级下册《匆匆》这篇文章时，教师可以引导学生自主进行文章的阅读，让学生对文章进行进一步的分析，提高学生的阅读体验感，从而达到预期的教学目标。 综上所述，小学六年级的学生拥有极强的好奇心，教师在教学的过程当中，应当利用现有的教学资源转移学生的注意力，让学生能够集中注意力进行学习。这是提高小学六年级语文阅读教学质量的关键。在这一过程当中，教师应当改变传统的教学观念，利用现有的先进的教学设备和教学技术来进行课堂的阅读教学，这样的方式，不仅能够使阅读课堂教学更加生动形象，而且能够有效地激起学生的学习兴趣。学生只有对课堂内容感兴趣才能够投入到学习当中。并且，通过这样的方式也能够有效地促进课堂教学的发展。 参考文献： [1]梁妞.小学语文综合性学习实施问题及对策研究[D].海南师范大学，2018. [2]金国娟.小学中高段散文阅读教学策略研究[D].杭州师范大學，2018. [3]段艾娜.小学语文高年级预习活动的探究[D].云南师范大学，2017. 编辑 杜元元 |
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