| 标题 | “二氧化碳气保焊工艺与实践”课程数字化教学资源开发与实施 |
| 范文 | 樊巧芳 张波 摘要：互联网+时代的到来给教育教学带来了巨大冲击，该文通过分析“二氧化碳气保焊工艺与实践”课程现状，提出了该课程数字化教学资源建设的目标;在总结存在问题的基础上，提出了该课程数字化教学资源的建设方案，对推进基于工作过程系统化和现代学徒制的教学都有很大的促进作用。 关键词：数字化;二氧化碳气保焊工艺与实践;教学资源 中图分类号：G642? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1009-3044（2018）34-0143-01 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”数字化教学资源作为教育信息化的基础条件之一，对提高教育质量、促进教育公平、服务终身教育有着重要意义。在职业教育领域，建设和开发数字化教学资源，必须明确需要解决的关键问题，才能开展有效的资源建设工作。[1] 1 课程研究背景与现状 随着“中国制造”向“中国智造”的转变，自动焊接技术有着越来越广泛的应用，在经济快速发展的今天，随着互联网+时代的到来，各种信息化技术应用于教学，带来数字化教学资源课程建设的一翻浪潮。 “二氧化碳气保焊工艺与实践”作为焊接专业的专业课，是高职焊接技术与自动化专业学生必需掌握的核心技术。教学改革倡导了十多年，目前市场上也有许多教学课件、教学视频，但更新速度很慢，好多还是二十世纪初的教学资源，教学内容、讲授方式与学生的认知观、与企业对人才知识、能力的需求脱节，在学校与企业零距离对接的今天，我们需要借助新的信息化教育技术，整合课程教学资源，对课程资源进行再次开发，从而满足目前教学的需要。 2 课程数字化资源建设的目标与解决的主要问题 教育信息化的飞速发展，极大地推动了教学改革前进的步伐，随之而来的是数字化教学资源的日益丰富。[2]数字化教学资源从技术层面逐渐打破了各种资源的时空限制，使教学资源的广泛交流和共享以及校内外教学资源的相互转化成为可能。网络课、精品课、资源共享课、微课、教学课件、讲座视频、视听材料等，已逐渐成为目前数字教学的核心资源。尽管数字教学资源建设已取得可喜的成绩，但多头管理、重复建设、专业针对性不强、难以共享利用率不高等问题，阻碍了资源建设重要作用的发挥。对于“二氧化碳气保焊工艺与实践”课程来说，建设目标是： 1）通过研究，解决数字化教学资源分散不便于教师使用的难题，最终将其进行汇总，形成该课程的数字化教学资源体系。 2）通过研究，借助信息化技术，依托现代教育理念，进行全方位的教学设计，使得学生的学习具有一贯性，而不是大部分学校个别教师为了参加某类型的比赛，只在其中1-2个教学内容进行设计。 3）本论文解决数字化教学资源在服务焊接专业课程改革方面的研究，本论文主要针对数字化教学资源在服务《二氧化碳气体保护焊工艺与实践》课程的教学设计、教学实施与教学评价进行研究，解决专业信息化应用不足的问题。 基于以上分析，如何将众多的信息化教学资源与自己的专业结合起来，落实到课程的具体教学设计中，才是当下教师应该着手思考的问题，教师不仅仅是教学资源的载体和使用者，更应成为资源的实践者，因此系统地、有效地把数字化教学资源服务课程开发、教学设计、教学实施及教学评价十分必要。 3 研究的主要内容、方法與实施方案 1）结合岗位需求修订《二氧化碳气体保护焊工艺与实践》课程标准。课程标准是教师教学活动的依据，所有的教学设计都是围绕课程标准中所设定的目标而进行。职业教育注重校企合作，将学校所学与企业所需进行对接正是姜大源教授“基于工作过程系统化”课程改革理念的由来，将琐碎的知识融入到项目任务中来，进而完成课程任务。 2）完善《二氧化碳气体保护焊工艺与实践》数字教学资源及体系。除了本校所开发的微视频、精品课程、教学资源库以外，充分搜集网络上（微信公众号、百度云、优酷等）一切可充分利用的资源，根据课程内容，择优使用。 3）探索数字教学资源服务课程建设的方式方法。数字化教学资源如何应用到教育教学中，需要教育者做一个好的导演，把形象化、直观化的学习资源融入到每堂课去，教学设计显得十分重要。 4）《二氧化碳气体保护焊工艺与实践》课程实施教学改革。在前期研究的基础上，依托信息化教学资源和教学设计，创建信息化教学环境，开展教学改革实践，并在教学实践中总结经验，不断完善。 5）完成《二氧化碳气体保护焊工艺与实践》配套教学活页及教材的开发。教学设计结合岗位需求与学生应知应会，以典型项目为载体，将知识串入其中，构建数字化的，教学做一体化的学习资源，并通过教学实施，进行完善。 4 总结 焊接专业课程改革虽进行了多年，但局限性较大，本文研究正好可以弥补课程建设的不足，不仅能够促进专业的发展，打造一种新的教学模式，对于推进基于工作过程系统化和现代学徒制的教学都有很大的促进作用。通过信息化教学手段的使用，将能够提高课堂效率、提高学生学习的主动性、加强二氧化碳气保焊工艺与实践课程建设。 参考文献： [1]顾宏亮.“智慧教室”平台数字化教学? 资源课堂教学应用策略研究——以机械手驱动技术课程数字化教学资源为例[J].中国培训，2018（5）：17. [2]李必新，肖文君，刘万松.中职院校数字化教学资源库建设方案研究——以数控技术应用专业为例[J].职业，2018（12）：73-74. [3]刁慧平.浅谈汽车运用与维修专业数字化教学资源建设和应用的设想和建议[J].汽车维护与修理，2017（16）：23-24. [4]林坤，李雁翎，黄真金.“互联网+教育”时代大学教师数字化教学资源运用能力研究[J].江苏高教，2017（10）：56-59. 【通联编辑：梁书】 |
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