| 标题 | 多媒体教学法在艺术设计教学中的实践与研究 |
| 范文 | 杨岚 摘 要： 近年来，随着教学体制的深入改革，多媒体教学法在艺术教学中受到了广泛的重视，教师可以根据艺术设计课程的特征，在教学过程中采用多媒体教学的同时也应当汲取传统教学模式的优势，将两者充分结合，这样不仅能够帮助学生有效掌握艺术设计课程的学习知识，还有利于教师给学生提供优质的教学质量，进一步帮助教师达到极佳的教学效果。在此深入探讨了多媒体教学法在艺术设计教学中的实践与研究，该研究在艺术设计课程中具有重要意义。 关键词： 多媒体教学法； 艺术设计教学； 教学实践； 教学研究 中图分类号： TN915?34 文献标识码： A 文章编号： 1004?373X（2015）09?0132?03 Abstract： Recent years， with continuous deep reformation of teaching system， the multimedia teaching method is paid more attention in artistic teaching. According to the characteristics of artistic design courses， teachers combine the multimedia teaching method with the advantage of traditional teaching pattern， to help students master the knowledge of artistic design course effectively. It provides high teaching quality， and achieves perfect teaching effect. The practice and research of the multimedia teaching method in artistic design teaching are discussed deeply， which have great significance in artistic design course. Keywords： multimedia teaching method； artistic design teaching； teaching practice； teaching research 0 引 言 现代科技迅猛发展的同时也促进了以网络信息为主的多媒体技术的发展。为了迎合当代学生的学习习惯，许多学校在艺术设计课程教学中逐渐采用多媒体技术，通过直观影像资料的展示，将艺术设计课程中的重要内容得以充分诠释，有利于学生对艺术设计课程知识的理解。与此同时，在传统的教学模式基础上运用现代多媒体技术，可以逐渐改善传统教学模式在现代教学中存在的问题。当然学生在学习艺术设计课程的过程中，对于抽象的教学内容可能会产生焦虑心理，由于接受能力不强，可能会对学习艺术设计课程缺乏积极性。多媒体教学法通过将课程中的重点与难点转换为一种学生容易接受的动画，这种全新的教学方式将会对学校的教学模式产生巨大的冲击，教学模式将会朝这种先进的教学方式发展，所以多媒体教学法也会广泛应用于艺术设计课程的教学之中。艺术设计课程教学的主要目的就是为了能够在一定程度上培养学生的艺术审美能力，并且从该课程的教学内容来看，更具有其他学科无法比拟的具体特征。由于教学内容相当丰富、涉及方方面面的知识，需要学生拥有广阔的眼界，如果仅仅只依靠教师在课堂上的教学内容，是不利于学生对该学科的学习的。通过在艺术设计课程中借助现代多媒体技术可以有效促进学生的学习，达到极佳的教学效果，并且在课程中发挥着举足轻重的作用。 1 多媒体教学法在艺术设计课程中发挥的重要 作用 1.1 通过多媒体教学可以有效充实教学内容，有助于学生拓宽知识面 随着信息化的进程加快，网络信息交流的速度越来越快。为了能够与时俱进，在艺术设计课程的教学过程中应当制定迎合时代发展的教学内容，不断更新有关教学内容的相应知识。教师在教学过程中必须以学生为主体，充分帮助学生掌握丰富的知识，这也是艺术设计课程尤为注重的方面。通过在艺术设计课程中应用多媒体技术，可以在有限的课堂时间内将大量的教学内容制作成为相应的课件，将声音与画面充分结合，使教学内容更加具体化和形象化，使教学质量得以提高，而且还可以充分提升教师的工作效率。不仅如此，运用多媒体教学法可以提高学生在艺术设计课程方面的积极性，增强学生对艺术课程设计内容的了解，也有助于学生拓展知识面。 1.2 逐步丰富教学形式，切实提升学生的积极主动性 从目前来看，要想不断促进艺术设计教学的创新，就必须要不断丰富教学形式，提升学生的积极主动性。这是因为，对艺术设计领域的学生来说，他们的思维相对来说比较活跃，具有非常强烈的情感和丰富的艺术灵感体验，艺术设计教学只有不断丰富自身的知识，逐步利用自身的知识开拓眼界，欣赏更多的知识，才能提升自己的艺术品位，提升艺术创造的技巧。而多媒体教学是当前有效的教学设计方式，通过多媒体教学，可以让学生充分发挥想象空间，还能够丰富教学形式和氛围，不断刺激学生的艺术创造灵感，调动学生良好的学习兴趣和主动性。 1.3 教学过程中学生的主动参与 在艺术设计领域中，学生只有主动地学习各方面的知识，充分地从各个领域汲取养分，才能促进学生的艺术天分的发挥。并且只有学生积极主动地进行学习，才能真正地体验到课堂主体地位。同样，艺术设计领域的多媒体教学向学生展示国内外作品，逐步引导学生将各种知识灵活地运用到其艺术作品中去。通过深入引导学生进行学习，并利用多媒体教学展示足够多的艺术性作品，才能将各种知识有效地融合到多媒体教学的演示中去。另外，艺术设计领域的学生除了积极参与到课程教学外，还要进一步掌握和消化各种专业知识。从整体上看，多媒体教学可以将自身所学的知识以自己的想象运用到作品中去，体现出艺术作品的生活属性，可以不断激发学生的创作激情。 2 多媒体教学中关于艺术设计教学的策略分析 2.1 不断优化课堂教学 在当前传统的艺术设计教学中，艺术设计教师在准备教案时，需要准备大量的资料并扩大信息的来源。艺术设计领域的知识资料主要来源是书本、图片以及录像等，艺术设计教学的信息来源是非常有限的，并且缺乏一定的灵活性和交互性。但是，随着我国互联网的普及，艺术设计教师可以进一步通过电脑网络获得文字和图像信息或者将实现三维现实的多方位信息应用在课件中。只有这样，才能使得艺术设计教学课堂更加生动和灵活，并且可以在教学中摆脱传统的教学模式，通过电子白板等先进的电脑多媒体逐步向学生展示各种电子课件。而且，在这一发展过程中，利用多媒体教学可以体现出艺术设计专业的独特性。在学生的学习过程中，一定要注重发挥学生的主动创造性，能够进一步主动地探寻知识的来源，从而可以培养学生的创新能力，可以让艺术学生根据自身所涉及的信息来形成自身对艺术作品的客观认识，切实找出相应的解决方案。除此之外，要切实注重学生之间的交流和协同能力，在艺术教师的组织和引导下，组织学生进行综合交流和讨论，更好地建立学习群体。群体可以共同进行内容上的学习和考察，这样才能体现出学生共同思维的力量。例如，在学习《图形创意》时，本文笔者认为帮助学生仅仅通过网络传播的内容来学习是不够的，还要知道图形在人类发展历程中的作用，避免教师描述带给学生的困惑。可以看出，多媒体教学可以帮助教师全方位、多渠道促进教学过程设计的优化，提升艺术设计课程教学的效益。 2.2 利用多媒体培养艺术设计专业学生的审美能力 从当前培养学生的审美能力角度出发，如何进一步提升艺术设计专业学生的审美能力，成为当前艺术设计专业教师必须面临的问题之一。从当代的美学研究上看，审美价值观能够使得任何活动境界得到有效地提升，同时随着教学改革的不断深入推进，学生的丰富内涵、情操以及培养美感上，能够逐步推进学生的思想内涵。但是，一个人的审美价值观必须要通过各个方面进行提升，而课堂教学是一种非常好的教学形式，能够以一种高度组织形式开展相应的美育活动方式，切实通过对美术名作的欣赏，使得学生审美能力体验进入到全新的境界，让艺术设计专业学生的审美体验逐步进入到自律状态，让学生逐渐掌握好艺术作品的欣赏方法，增强艺术学生的艺术创新能力，从而可以彻底改变传统的教学欣赏模式。多媒体教学进入到课堂教学中，可以为艺术欣赏打开新的天地，给学生播放动态的视频和各种音效，从本质上使美术欣赏成为学生日常的习惯。 在另外一方面，艺术设计教师可以让学生畅谈对艺术性作品的感受，这样才能让艺术氛围真正地融入到教学内容来，切实通过多种形式来吸引学生，从而使其变为自身的一部分，逐步培养艺术设计专业学生树立正确审美观，不断提升学生对艺术作品的审美能力。 2.3 多媒体有助于学生创新能力的提升 从现阶段来看，艺术设计领域是培养学生创新能力的学科之一，在信息时代下， 需要不断拥有创造力，才能创造出更加具有艺术性的作品，而多媒体教学可以帮助学生实现创新能力的提升。并且在新课程改革的影响下，可以尝试着让学生通过寻找多种资源，促进学生感觉和知觉等方面的发展，开展多元化的教学体验，力求实现学生创新能力的提升。例如，在对《招贴设计》课程学习过程中，可以让学生设计一些新颖的招贴广告，为了能够更好地加强认识程度，可通过观看一系列的灾难图片，充分调动学生在人生体验方面的学习积极性，之后就可以引导学生对人生意义方面的认识，继而能够激发学生对环境破坏和呼唤世界和平的创作热情，或者可以让学生进行发散性思维的培养，使其进行自由表现，进行更为大胆的设计和创新，最后产生不同的创意。由此可见，多媒体教学可以有效地帮助充实艺术性资源，还能够更好地实现艺术性自主性，提出更多具有创新性的意见，从而不断培养学生的创新能力。 2.4 帮助教师素质和专业技能的提升 在当前的课程设计中，艺术课程设计不但可以培养学生的艺术专业能力，更需要让学生自行进行知识体系的创新发展，逐步拓展相应的能力，最后促进艺术设计学生知识能力的提升。但是作为一个艺术设计教师，如何提升自身的素质，成为当前亟需要解决的问题之一。 第一，要不断更新教师的教学观念，树立创新教育的观念，也只有确保教师拥有良好的教育理念，才能在教学过程中使用各种创新方法，培养出全能型人才。另外，教师一定要树立创新教育的理念，在艺术教学中树立师生平等的教育观念。艺术设计在教材编制之后， 可以在相当长的时间中保持稳定性，但是当前科学信息技术的更新速度是非常快的，所以教材中的一些知识没有得到及时的更新，教师可以通过多媒体教学对这些知识进行补充，在教材方面，教材内容很大程度上没有办法进行生动形象的展现，必须要对知识体系进行重组，并利用大量的媒体素材，才能更好地符合学生的知识体系认可。 第二，注重开发和利用课程资源，在艺术设计课程中，要求教师作为课程的开发者，必须要拥有一定的课程资源整合的能力。例如，可以利用多媒体进行信息的搜集，利用校内外的学习资源，进而指导学生开展一系列的探究性学习。与此同时，艺术教师还要根据学校特定的自然环境和人文因素加以灵活运用。 第三，教师应该具备信息筛选的能力。在当前的多媒体教学方式上，一定要注重对网络资源的筛选，如果这些网络资源没有进行筛选，那么很有可能会造成艺术设计教学质量的不断降低。所以在教学过程中要切实注重教学信息的筛选，只有这样才能更好地促进多媒体教学的创新。 2.5 不断提高艺术设计教师自身的计算机应用水平 在实施多媒体教学过程中，一定要在授课过程中领会到课程的精髓。但是当前多媒体教学过程中，有一部分教师不能灵活运用电脑技术以及独立编制课件，尤其是对艺术类教师来说，具体实施过程中无法很好地运用计算机技术。所以必须要让教师精通各种课件的操作过程，这是当前提高多媒体教学质量最为关键性的环节。为此，学校可以开设教师培训班，利用计算机应用骨干分子进行集中训练，从而达到相互促进的效果。 2.6 多媒体教学课件设计的要点 多媒体课件是一种可以调动文字和图像等多方面作为多媒体信息的教学手段，在课件中所涉及的媒体信息越多，相互之间的协调性就越重要，如果教师没有很好地处理好这种关系，就会使得学生感官之间相互冲突，严重影响学生的学习效果。如果从教育学的角度来看，只有富有审美趣味的教学过程才可以有效地调动学习者的各种感官，使得学生在学习过程中达到增强兴趣和记忆的目的。所以，必须要不断使教学内容以理想的形式展现出来，符合学习者的心理需求，在设计时讲究艺术性和审美性。由于学生在心理特征和认知结构以及思维方式上存在很大的差异，在接受知识信息能力方面也各不相同，因此，在多媒体艺术教学界面设计中要充分考虑到学生的特点。 3 结 语 为了能够更好地促进多媒体教学法在艺术设计中的教学效果，对多媒体教学的特点进行分析，并提出利用多媒体教学促进艺术设计教学效果的策略分析，才能更好地推动艺术设计教学的正常开展。为此，笔者认为，只有不断优化课堂教学，利用多媒体培养艺术设计专业学生的审美能力，利用多媒体的灵活性提升学生的创新能力，帮助教师素质和专业技能的提升，同时，不断提高艺术设计教师自身的计算机应用水平，才能共同促进艺术设计专业的健康发展。 参考文献 [1] 王凯.艺术设计教学模式探究[J].辽宁经济管理干部学院学报，2012（4）：16?27. 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