| 标题 | 基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究 |
| 范文 | 范美菊 【摘要】微课是借助网络所进行的一种视频教学活动，将微课应用于初中数学课堂教学中能够丰富课堂活动内容，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果.本文将浅谈基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例，希望能为初中数学教学工作提供参考与借鉴方案. 【关键词】微课；初中数学；智慧课堂；构建；案例 培养中学生数学思维能力是初中数学教学的基本目标之一，教师在进行数学教学工作时理应借助微课为学生构建智慧课堂，丰富学生的智慧，提高学生的数学素养.微课教学的主要载体是10分钟左右的教学视频，这种教学模式起源于美国，圣胡安学院的David Penrose认为微课教学有五大步骤，分别是：罗列核心信息；写好介绍与总结；制作教学视频；布置课后作业；将视频与课程任务上传到课程管理系统.按照微课教学的流程构建初中数学智慧课堂，有助于启迪学生的心智，让学生更为灵活地学习和应用数学知识.本文将简析微课的定义，并从制作完善的课件、发挥微课的辅助作用、创新教学思路等三个方面来举例论述基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例. 一、微课教学的定义 微课是借助网络所进行的一种视频教学活动，教学视频时间通常在10分钟左右，这种教学模式最早诞生于美国，圣胡安学院的David Penrose指出微课教学（Mini-lecture）有五大步骤，要求教师为学生罗列出重点知识，细化并总结教学内容，制作完整的教学视频，布置适量的课后作业，并将视频与课程任务上传到课程管理系统中.后来，胡铁生老师在2010年指出微课的主要载体是教学视频，属于一种详细讲解某一知识点的教学活动. 二、基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例 （一）制作完善的课件 教师应把握好教学视频的时间，制作完善的课件，遵循微课教学流程，将教学视频的时间控制在10分钟以内.在制作教学视频时，教师先要筛选本节课的教学内容，罗列重点知识，插入数学讲座和其他相关视频，布置适量的作业，确保基于微课背景下的数学教学工作的整体性和衔接性.例如，在讲解勾股定理时，教师可以先借助微课为学生列举大小不一的三角形和勾股定理公式a2+b2=c2.借助微课视频告诉学生：直角三角形的两个直角边长为a，b，斜边长为c，方能满足a2+b2=c2.然后，教师可以通过教导学生理解和应用勾股逆定理的方式来发展学生的直觉思维，告知学生勾股逆定理的概念是：如果三角形三边长满足a2+b2=c2的数值关系，该三角形就是直角三角形.在解析黄金分割时，教师可以用课件为学生列举符合1.618∶1的宏伟建筑，指导学生用黄金分割比计算各种典型习题，设计精美的建筑模型，以此提高学生的计算能力和实践能力.在讲解一元二次方程时，融合“布置适量的课后作业”这一環节，让学生解析以下这道习题：假设方程为2x2+4x+3=1，要求解方程的根.这样可以依据微课教学流程，使数学课堂教学内容更加充实，教学效果更佳. （二）发挥微课的辅助作用 微课教学的目标相对单一，只注重讲解某一环节的知识内容，不能占据主导地位.因此，教师在利用微课构建初中数学智慧课堂时理应发挥微课的辅助作用，细化数学知识体系，培养学生的数学精神和数学素养，引导学生独立学习.例如，让学生自行探究最小平方法，拓展学生的数学知识视野，引导学生认知最小平方法是找出最能代表两个度量（例如，学校学生的身高和体重）的直线或者曲线（最佳配适线）的统计方法.当度量在图上绘制成点，并似乎落在同一条直线附近，则可以用最小平方法来决定最佳配适线.教师还可以借助微课视频指导学生研究哥德巴赫猜想、黄金分割、一张纸和珠穆朗玛峰的故事以及鸡兔同笼问题和鸽子笼问题，探索棋盘上的数学，解析数论和函数，从而充分发挥微课的辅助作用，启迪学生的数学思维，增长学生的学识和智慧. （三）创新教学思路 教师应创新教学思路，激发学生的创新思维意识，提升学生的数学思维转换能力.例如，在讲解一次函数时，用微课布置作业：当y=kx+b，函数图像的倾斜程度随着k值的变化而发生变化.然后，为学生演示倾斜程度不同的函数图像，从视觉领域提升学生的数学观察能力和直觉转换能力.在讲解圆的正切与内切时，用微课平台联系与“垂直”相关的知识，促进学生的知识转换意识，培养学生的创新思维能力和知识迁移能力.教师也可以借助微课教学平台来引导学生总结学习方法和做题经验，加强学生的数学思维训练，指导学生不断钻研数学问题，刻苦探究更为简单有效的数学思路和新的解题方法. 三、结束语 综上所述，构建基于微课的初中数学智慧课堂有利于提升课堂活力，促进学生对数学知识的吸收和应用，促进数学教育的良好发展.教师在利用微课构建数学智慧课堂时理应制作完整的课件，确保基于微课背景下的数学教学工作的整体性和衔接性，发挥微课的辅助作用，细化数学知识体系，创新教学思路，从而培养学生的创新思维和知识应用能力. 【参考文献】 [1]庞敬文，张宇航，王梦雪，等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016（5）：65-71. [2]嵇卫忠.基于微课下的初中数学智慧课堂的构建研究[J].科学大众：科学教育，2016（8）：36. [3]刘军.微课下初中数学智慧教育课堂的教学方法探究[J].考试周刊，2016（70）：71. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。