| 标题 | 小学英语教学生活化的内涵及策略分析 |
| 范文 | 海丽斯 摘要：将教学和生活进行有机联系能够优化教学效果，创新教学方式。小学英语作为我国基础教育的重要学科，通过有效的英语教学能够培养学生的英语素养和英语能力，对于构建学生更加完善的基础知识体系和培养学生的人文素养有重要意义。本篇文章主要针对小学英语课堂教学生活化教学进行相应的探究，通过实施小学英语课堂的生活化教学，将英语知识和学生的生活进行联系起来，让学生能够在生活当中发现英语，并在英语当中去学习生活，使英语和生活相辅相成，相互促进，进而推动小学英语教学工作的有效开展。 关键词：小学英语;教学课堂;生活教学;实践探究 新课程改革要求教学工作者要采取符合时宜的、满足学生学习需求的、满足课程改革需要的教学方式实施教学。基于小学英语知识的特点开展生活化教学，更能够提高教学效果，更能够达到预期的教学目标。由于小学生正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，在这一阶段当中，要通过有效的教学方式引导学生进行过渡。因此教师要根据英语知识具有生硬、难懂的特点，将生活化的元素融入到其中，是英语知识变得相对形象，以此满足学生的学习需求。 一、生活化的内涵分析 所谓生活化教学就是相关教学工作者在实际教学过程当中，通过对自身所教学的内容进行分析，从中找出与学生生活有联系的内容，开展符合学生生活认知需求的教学。英语知识尽管是一门外来语言，但是其中的一些内容和学生的生活都有着息息相关的联系，或者是说教师可以利用学生生活当中一些常见的事物或者是问题来开展生活化引导，让学生通过生活作为学习的切入点，对英语相关的知识理解更加深刻[1]。特别是在新时期课程改革背景下，要求相关教学工作者在实际教学过程当中采取教学方式方法的改变和创新生活化教学，就是在新课程改革背景下进行创新的一种教学方式，能够让教学内容变得更加生动形象，学生的学习变得更加主动积极。 二、小学英语生活化教学的具体策略分析 （一）创设生活情境 在小学英语学习教学与实际生活联系过程当中，教学工作者为学生创设生活情境是最直观也是相对有效的方法。通过创设生活情境，能够为学生构建一个生活化的英语学习氛围，在情景当中的一些生活元素中学习和认知英语知识，而且在特定的生活化元素当中，能够提升学生的学习体验，更有利于学生对英语知识的认知。比如在教学can you run fast这一内容的时候，为了能够让学生对这篇文章当中的相关知识点进行相应的理解和把握，教师就可以让学生到操场上组织一场短跑比赛，在保证安全的情况下。引导学生进行比赛，将课堂的教学内容回归生活，回归于学生喜爱的活动当中。激发学生的兴趣，从而提升教学效果。 （二）借助多媒体结合生活，引导学生对英语知识的认知 多媒体设备能够形成更加完善的教学体系，教师在教学的时候就可以依托于互联网，以多媒体设备为载体将互联网的内容呈现出来。比如教师在教学“Dream”这些单词的时候，为了能够让学生对这个单词的含义进行了解，并且能够正确的运用这个单词，教师就可以给学生提问：你的梦想是什么？你心目中的理想职业是什么。这时让学生在电脑上分别打出自己的职业，比如“Teacher”、“Police”、“Doctor”等职业，并且还可以利用互联网收集这些职业的一些图片，以及相关的文字故事短片，等等，带领学生去了解学生心目当中的理想职业的真实情况，进一步对学生的梦想进行巩固[2]。教师还可以让学生在课后利用手机或者是家里面的电脑查询一些自己想要从事职业的精彩英语故事并进行短文写作。在这样的教学引导下，学生能够更加积极的参与到英语学习当中，使得英语的教学效率得以大大提升。 （三）通過生活中常见的英文歌曲加强学生的写作训练 学生英语写作能力的高低在一定程度上能反映出学生的英语学习效果和教师的教学质量。学生能够利用英语来简单的表达自己的情感和看法，就必须要具备相应的素材，才能够运用素材进行英文写作。比如在教学《Our dreams》这一教学内容当中，该内容主要是让学生从小树立理想并坚定理想，让自己的人生有目标，学习有目标，激发学生奋发向上的精神和品质。在教学完之后，为了能够让学生对这些内容进一步巩固，就可以让学生用英文的方法来写出自己的梦想，都是可以先用一首歌曲《I'm a little teacher》让学生反复的听，然后让学生谈谈感想。在学生听完之后，学生就有了足够多的素材来对自己的理想进行阐述，有的人说自己长大了就是想当一名老师，那么，当一名老师之后要怎样来对待自己的学生呢？就可以从这些歌曲当中找到相应的素材进行写作，而在学生写作的过程当中，就是学生对这些素材已经加工整理的过程培养了学生英语实践能力，进一步优化小学英语教学效果。 结语 英语知识生活化教学是新时期课程改革背景下的重要教学手段，相关教学工作者要明确生活化英语教学的内涵。通过开展一系列的措施，构建生活化情境，加强生活实践，突出英语教学的生活化。 参考文献 [1]邓振基.关于小学英语教学生活化的内涵分析及策略探讨[J].新东方英语·中学生，2018，（8）：161-162. [2]刘海燕.小学英语教学生活化的内涵及策略分析[J].校园英语（下旬），2014，（10）：109-109. |
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