| 标题 | 一次拔河比赛课后的心理较量 |
| 范文 | 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过，作为教育者，要尽可能深入地了解每个孩子的精神世界。作为老师，时常关注学生的思想动态，从他们的表现中判断学生的思想问题，并寻找最适合的解决的方案实施潜移默化的影响，是最基本的能力。 我们面对的是不成熟的人，伴随着他们的成长，会碰到各种各样的问题，需要我们智慧的处理，合理应对。总会有一些看似微不足道却又十分重要的情形，让我不断反思自己的教学过程，反思教育的意义。 那是一节很平常的体育课，尽管我们提前对教学中可能出现的问题进行了预判，强调拔河比赛的要求，但是计划再周全，总会有一些意想不到的事情发生。 然而结束时，杨默同学一直哭个不停，原因是他所在的小组都输了，一次都没有赢。他哭的非常伤心，边哭嘴巴里还边叨嚷这“又输了，男生比赛我们输了，男女生集体比赛又输了！所有的比赛我都输了！” 当时看他哭的惨兮兮的样子，我还挺感动的，自以为他是因为在意他的集体，觉得他集体观念挺强的。 在比赛结束后，组织全班同学进行了思想引导，希望孩子们要正确看待比赛中的输赢，所以的比赛必定有胜负之分，能够获胜固然是好事，但是偶尔的失败也更加让我们认识到自身的不知，可以激励我们不断努力提高，改进自己的不足。 然而我说教式的讲了半天，其他同学好像都理解了，情绪都基本恢复了平静，然而这些对他却毫无触动，他还在嚎啕大哭，感觉他满腹的悲伤，化成了一道无形的屏障，将自己牢牢的困在里面=无法自拔。 本以为，这不过是孩子思想上一时的结，下课了，被其他事情一冲淡，或许注意力一转移，中午吃个午饭，他心底悲伤的情绪应该一会就可以退去，这件事请应该就此过去了！下课了响了，我看着他抽泣的背影和同学们一道散去，以为事情就此过去了！ 然而，没想到，事情远没有我想的那么简单。 后来班主任告诉我，在这节课后的半天里，他都一直没有从悲伤的情绪中走出来，午饭不肯吃，直接倒掉了，午间作业也不写，坐在座位上还是哭，还不停的念叨着：“拔河比赛都输了，他不想活了，要跳楼！” 他的表现完全出乎我的意料之外。完全不能接受自己的失败，输了就宁愿去死，哪怕只是平日里一次小小的拔河比赛，多么极端的想法！我不知道，在孩子幼小的心里，从什么是开始埋下了这样极端的种子。在他这样的天真无邪年龄，心灵应该是冰清玉洁才对，心里应该是被快乐和美好占据才对，学生时期，孩子们正处在情绪波动起伏较大的状态，挫折容易使孩子产生消极的思想情绪，严重者可能出现心理应激障碍。 当今社会，优越的物质条件造就很多家庭里孩子成长中情感认知的缺失，作为家庭的宠儿，现在的孩子一出生就集全家人的宠爱于一身，锦衣玉食，有求必应，成长中遇到的问题，只会向家长寻求帮助，稍有不慎遇到挫折就全面崩溃，根本没后任何抵抗挫折的能力。 《体育与健康课程标准》要求：“小学阶段要注意培养学生自尊自信，不怕困难，坦然面对挫折，学会调控情绪的方法，分析体育学习和锻炼中国遇到的困难和挫折的原因，保持良好的心态。”体育教学作为小学教育的基础课程，目标不仅仅是帮助孩子锻炼身体强健体格，更重要的是，通过教学中的模拟比赛和竞争，让学生宣泄内心的压力，學会面对挫折，增加自己抵抗挫折的能力。所以体育课程的开设，对于孩子们来说，是十分必要的。 成长路上，没有谁是一番风顺的。不经历过失败的洗礼，是难以成长为参天大树的！我们都想赢，殊不知，没有输就不会有赢。更何况，在体育竞技场上，我们一直追求的是公平的判罚，然而也有很多不公平的实例。 2004年雅典奥运会男子自由体操比赛中，俄罗斯28岁的老将涅莫夫以出众的实力和扎实的表现，在比赛中做出了6个完美飘逸的空翻，以几乎行云流水般完美的动作，征服了现场的观众。 然而，出乎所有人意料的是，他的表现并没有征服评委，通过现现场直播的大屏幕，全世界的观众看到了裁判们的打分，都惊掉了下巴。经过统计， 最后成绩竟然只有为9.725分，仅仅排在第三位。看到这个极低的成绩，现场观众极度愤怒，持续发出嘘声，比赛也因此被迫中断。 可能意识到问题的严重，当场裁判破天荒的进行现场合计约10分钟后，迫于现场观众的压力，将涅莫夫的比分稍作更改，也只有9.762分。这样的结果根本不能平息观众的愤怒，呼声更加大了。面对僵持的局面，感动万分的涅莫夫走上看台，向支持他的现场观众挥手致意，并示意观众让他们安静下来，以使比赛正常进行。 因为判罚的不公正，虽然涅莫夫无缘自己的冠军，但是他用自己的宽容与大度，向全世界支持他的观众展示了他良好的个人风范！ 遭到不公平判罚很正常，在体育竞赛中已经不胜枚举了，在生活中，更加常见。这个世界不是绝对公平的，所有的事情自有它自己的运行法则，不会按照某个人的意志来运行，在成长中的竞争如果都按照“我输了就去跳楼”想法，实在是行不通的。 面对出现的各种纷繁复杂的问题，我们要学会变通，学会宽容，学会适应。如果感觉自己遭遇到不公正待遇，可以大胆合理的向老师反馈，向父母求助，然而，比反馈更重要的是放宽胸襟，改变自己的心态，换个角度去证明自己，不必执意在某一件事上去纠缠，强者恒强。 这次的拔河事件引发的小插曲最终平稳的解决了，但是给我们所以老师敲响了警钟，要求我们从点滴关注学生的思想动态，当孩子思想认识发生了偏差时，学生对待失败的认识出现了极端的表现时，我们就要行动以潜移默化的方式，解开孩子心里的心结，坦然去面对自己所经历的一切，坦然接受自己所面临的失败。这种现象如果不能及时纠正，对孩子未来的心理认知会造成不可挽回的后果。不然，现在的楼是越建越多，今天躲过了这栋楼，明天还有更多的楼在那里等着！ 教育是一个长期的过程，我们要将教育的阵地放在孩子成长的每一个环节，利用生活学习中的一切机会去实施教育过程，只要我们能够坚持下去，我们终将收到成功！世间没有过不去的坎，我们不能改变外部环境，但是可以改变自己的心境，要知道，翻过那道山，阳光依旧灿烂！ 作者简介 姓名 ：邓建超? 出生年月 ：1978.3? 性别： 男? 籍贯：湖北武汉? 学历：本科? 职称：一级教师? 研究方向：小学体育教育? 邮编：430056? 单位：湖北省武汉市武汉经济技术开发区神龙小学 |
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