| 标题 | 新形势下医学生医德教育创新探讨 |
| 范文 | 李弋 徐晓燕 【摘? 要】随着医患关系的紧张化，关于医学生医德教育的探讨也备受关注。新形势下必须重视医学生医德教育，理论教育与实践教育相结合，积极创新医德教育模式，本文针对不同的问题，从不同的因素分析医德教育的优化策略，以实现当地医学生医德观念的转变，现有医德教育环境的优化，医德教育体系的完善等，更好地推动医学教育改革，提升医学生医德素养，减少医患矛盾。 【关键词】医德教育;医学生;策略 引言 医德教育是医学生专业教育中的重要课题，在三全育人与以德树人的教育背景下，医德教育备受关注。而当前学生医德教育也存在一些不足，需要引起足够的关注与重視，积极探索医德教育的新思路和新途径，多管齐下，多措并举，引导医学生树立正确的医德理念，加强自我约束与管理，自觉地将医德学习融入专业学习中，提升医德素养，提升专业医学能力，更好地走上医学服务岗位。关于新形势下医学生医德教育的创新探讨具有现实必要性。 1.端正思想，医德教育纳入专业教学 医德教育与专业医学知识讲解是相辅相成，必不可少的，学生医德素养的提升将转化其专业学习的能动力量，而学生专业学习基础上重视医德品质培养，才能成为德才兼备的医学毕业生。在学校医学专业教学中要重视医德教育，特别是确保医德教育的连续性与有效性，贯穿于学校学习与医学院实习的全过程，在校期间突出理论教育，使得学生树立正确的医德认知。在实习阶段重视医德践行，体现在严谨的医学分析、病人人文关怀等方方面面，鼓励学生多阅读医学经典著作，多观看医疗题材记录片等，严于律己，恪守医德。 2.创新模式，提升医学生医德教育实效 以专业医学教育人才队伍建设带动教学模式的创新，激发学生对医德的关注热情，使得其养成医德践行的自觉性，以此提升学生医德教育实效。一方面要完善医德教育课程设置，在专业课程教学之外，增加医学伦理学、思想政治教育、医学社会学、医学心理学、卫生法等学科教学，以医学生多学科的涉猎学习，实现其医德品质的熏陶培养。另一方面要改进传统的教学方式，建议以问题为导向开展医德教育，鼓励学生以真实案例的分析小组探讨医德问题，分析医患矛盾等，辅助以辩论赛、角色扮演、网络学习等学习模式实现学生医德教育的深化。以模式的创新提升医学生医德教育实效。 3.营造氛围，创设医德教育的良好环境 环境对人的影响是潜移默化与深远持久的，对于医学生的医德教育可以从氛围的营造和良好环境的创设入手。具体来说可以着手三个方面。其一要深化医疗体制改革，缓解当前医患关系紧张的压力，使得医患双方处于和谐共处的环境中。加强对新媒体报道的监管，严防不实言论与虚假宣传等吗，多鼓励宣传正能量的事迹，加强医德医风事迹的报道等，以实现社会良好风气的弘扬。其二要净化医疗环境，医院方面要重视医德医风建设，对于医生和医学实习生进行医德方面的约束引导，配合奖惩激励、制度约束等，摒除行业歪风邪气，打造绿色健康的医疗环境，让医学生接受正确的教育熏陶。其三要发挥校园文化的熏陶作用。对于医学生来说，校园文化的影响力不容小觑，学校可以借助校园文化的主阵地进行医德医风的宣传教育，其教育宣传形式多样，可以借助微信公众号或者学校网站进行教育宣传，可以借助学校广播、宣传栏等教育宣传，也可以组织医德医风社会调查、组织名人讲座等，让学生获得正向的教育引导，树立正确的价值导向。也可以借助学校的校史文化、老一辈医生的故事等，进行医德的点滴教育，让医德教育深入医学生内心。多方面的兼顾与努力，创设医德教育的良好环境。 4.关注时代，积极打造医德教育的新平台 时代的不断发展，对于医学生的医德教育也应该推陈出新，积极地与时代接轨，积极打造医德教育的新平台必不可少。具体来说，要重视医德教育实践平台的打造。以临床实践和社会实践为医德教育的践行平台，抓住学生实习锻炼的机会，渗透医德教育，指导医学生在医疗实践中知行统一，德才兼备。如借助体格检查让学生知道如何与患者沟通，以保护患者隐私。借助社会实践平台组织学生参加社区义诊，号召学生参与基层医疗志愿服务活动等，加深学生对医德学习体会，取得医德教育的理想效果。再如要重视网络媒体学习平台的创建，为学生创建医德践行与深化学习的平台，专业学习与医德品质培养结合起来。如搭建网络新平台，让学生借助网络获知信息，针对热点话题自由讨论，以网络为医学生思想政治教育的一大阵地，加强对医学生思想动态的把握，及时发现医学生医德认知上的错误与模糊点，加强教育指导等。网络学习平台与社交媒介的利用结合起来，开设教育论坛、借助微信群微博等，对学生进行潜移默化地教育引导，做好医学生思想舆论制高点的把控，借助信息的传播实现学生医德品质的培养等。 5.结束语 医学生的医德教育必不可少，且具有教育的现实紧迫性，而医学生的医德教育也不是一蹴而就的，需要落实到日常教育与管理中，深入分析医德教育实施中存在的问题，针对问题提出针对性的教育解决策略，丰富医德教育的内容，创新医德教育方法，营造良好的医德教育环境，发挥网络媒体阵地优势等，让医学生自觉接受医德文化的熏陶，树立正确的医德认知，在学习与实习乃至工作中践行医德，做好医疗服务工作。 参考文献 [1]郭双.高职高专医学生医德教育的创新探讨[J].中国伤残医学，2014，22（05）：265-266. [2]付孝泉，王莉芬.基于微博时代医学生医德教育途径的创新[J].中华医学教育杂志，2013，33（06）：874-876+899. [3]陈匡明，刘联，张小健.定向医学生医德教育体系创新的价值取向重构[J].赣南医学院学报，2012，32（05）：664-666. |
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