| 标题 | 提升边疆少数民族地区大学生文化自信的几点思考 |
| 范文 | 关键词 少数民族地区 大学生 文化自信 基金项目：2017年广西职业教育教学改革课题“高职思想政治理论课情感体验教学的研究与实践”（项目编号：GXGZJG20 17B68）。 作者简介：莫丹，广西电力职业技术学院思政部讲师，研究方向：思想政治教育。 中图分类号：G75 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.210 文化是一个民族的精神载体，是铸牢民族凝聚力的根基。习近平总书记在十九大报告中提出，要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。大学生要成为实现“中国梦”的脊梁，就必须树立高度的文化自信，但随着经济全球化的深入发展，多元文化不断向当代大学生袭来，冲击着主流文化的传播，更影响了大学生树立文化自信。由于边疆少数民族地区大学生文化自信现状因受历史条件、地理环境、教育现状等影响，有别于发达地区的大学生。因此，如何根据，有针对地开展边疆少数民族地区大学生文化自信教育，是当前提升大学生文化自信教育不可回避且亟待解決的问题。一、提升西部少数民族地区大学生文化自信的现实困境 （一）落后的思想观念与社会主义先进文化并存 改革开放以来，先进的社会主义文化在祖国大地广泛传播，但基于多种原因，西部少数民族地区的文化发展相对滞后。据统计：2017年“中国西部省市文化产业发展指数”的三大分指数，即：产业生产力指数、产业影响力指数、产业驱动力指数，均低于全国平均水平（反映文化产业发展的实力和潜力的产业生产力分指数低于全国平均水平的2.66%，文化消费意愿分指数低于全国平均水平的1.38%，文化消费水平分指数低于全国平均水平1.56%），这在一定程度上反映了西部地区的文化发展在客观和主观上都受到较大阻力。尽管西部少数民族地区大学生在接受高等教育过程中，知识结构、思维方式和视野水平都得到了极大开发，但因其长期成长于文化发展相对落后和文化资源相对匮乏的欠发达地区，总体来说，思想观念难免落后于发达地区的大学生。在社会主义经济文化蓬勃发展的今天，西部少数民族地区的大学生却没能更好地感受社会主义先进文化发展成果，这就影响了西部少数民族地区的大学生对中国文化发展的认识和中国文化的自信。 （二）多元的域外文化与我国的主流文化相冲击 我国西部地区多处祖国边疆，与相邻国家和地区的风土人情有较多相似之处，这为域外文化的传播提供了现实的便捷条件，而这些域外文化与我国的主流文化有许多相异甚至背离之处，这就难免会冲击我国的主流文化，冲击我国的主流价值观。以电影为例，近年来美国电影和泰国电影或以新奇的视觉效果，或以新颖的故事题材，或以巧妙的剧情构思在国内掀起了不小的浪潮，一方面，大学生能够通过这些电影了解域外文化，拓宽视野，但另一方面，西方的“普世价值论”“西方中心论 ”“西方文化优越论”“历史终结论”等正通过电影文化向大学生袭来。由于西部少数民族地区的大学生受当地经济发展情况和文化教育水平影响，对我国主流文化的认知和认同水平较发达地区的大学生来说，尚有差距，如若其自身的政治意识不够高，缺乏敏锐的政治辨别能力，就容易受到多元的域外文化影响，进而质疑甚至否定我国当前的主流文化。另外，近年来，历史虚无主义和民族主义大有抬头之势，并逐步在大学生中蔓延开来， 这对西部少数民族地区的大学生认知和认同我国主流文化产生的不良影响不容小觑。由于西部少数民族地区的大学生的成长深受本民族地区的传统文化、生活习俗和生活环境影响，一些与之生活经验和与之个人利益诉求相近的社会思潮，更容易引起其心理共鸣，在面对历史虚无主义和民族主义等错误的社会思潮时，容易在不自觉的情况下发生选择性吸收，而这些多元的、错误的、与主流价值观相悖的社会思潮往往在一定程度上歪曲、矮化甚至丑化了我们的社会主义核心价值观，阻碍西部少数民族地区的大学生认同社会主义主流文化，冲击社会主义主流文化在社会文化中的主导地位。 （三）碎片化、多样化的文化信息传播与强烈的中国文化教育需求共生 当今社会媒体传播技术日益发达，传播渠道愈加宽广，微博、朋友圈等自媒体已然成为大学生流行的社交工具和获取讯息的重要来源，而在这些自媒体中，人人皆可成为信息的制造者和传播者，一时间海量信息自由开放，多元文化的传播也找到了更为便捷的传播方式。笔者曾以“新时代中国文化对大学生成长的影响程度”为主题，对广西某高校200余名大学开展调查。调查结果显示：1.文科大学生比理工科大学生对中国文化更感兴趣，但总体来说感兴趣的程度并不高;2.学校的选修课中开设有关传统文化的课程并不多，而学生选择这些选修课多是出于兴趣爱好或者“攒学分”的目的;3.在学生获取各类文化信息的渠道中，主要通过网络渠道获取的占48%，其次是课堂教学41%，再次是图书馆5%。要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，文化自信是强大的精神力量。但是在调查中发现，高校在制定人才培养方案时，往往更倾向于学生的专业知识学习，对中国文化知识的教育稍显不足，学生能够在系统的学习中获得的中国文化知识量非常有限，加上新媒体已成为学生学习生活的一大重要组成部分，学习学生在网络上获取的碎片化的多样化的快餐文化比在课堂教学中获取的系统的文化教育还多，由于大学生的政治价值观正处在形成、发展和完善的重要时期，一旦错误的思想观念占据了主导地位，正确的思想观念就难以发挥其应有的作用。大学生要接过社会主义现代化建设的重任，就必须要牢固树立文化自信，但当前高校的中国文化教育却远不能满足大学生的需求。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。