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大学生手机成瘾倾向与状态-特质焦虑的关系

范文

曹韵秋　吴婷　石俊妤

关键词手机成瘾状态焦虑特质焦虑

作者简介：曹韵秋、吴婷、石俊妤，江苏大学。

中图分类号：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.190

近年來，智能手机发展迅速，不仅突破了以往的电话、短信的功能，很多网络游戏、课程、购物、消费等也都在手机上一一实现。截止2019年6月，中国有8.47亿手机网民（中国互联网络信息中心， 2019）。尽管手机给人们带来了很多便利，但随之而来的消极影响也越来越明显。尤其是大学生群体，学习和生活越来越依赖手机，几乎出现了成瘾倾向。手机成瘾除了影响大学生的学业成绩，还有可能导致头疼、睡眠障碍、易怒、幻听等生理或心理问题（Sahin， Ozdemir， Unsal， ?Temiz， 2013; Subba， et al.， 2013）。

鉴于手机成瘾的一系列消极影响，很多学者对其成因进行了探讨。大量研究发现焦虑情绪与手机成瘾之间存在显著相关（史滋福，郑凯文，张慧敏，方舟，丁樵石， 2017; De-Sola， Talledo， Rubio， de Fonseca， 2017; Gao， et al.， 2018; Kim， Lee， Choi， 2015; Matar Boumosleh， Jaalouk， 2017），但鲜有研究具体探讨焦虑形态对手机成瘾倾向的影响。因而，本研究的主要目的是探讨状态焦虑和特质焦虑对大学生手机成瘾倾向的不同影响。一、研究方法

（一）被试

本研究采用量表调查的研究方法，在填写量表之前，所有的被试均被告知此次研究的目的，并且他们有权随时退出此研究。最终，共有450名大学生被试（男性217人，女性233人）的数据进入了分析。

（二）研究工具

1.大学生手机成瘾倾向量表

本研究采用熊婕等人（2012）编制的大学生手机成瘾倾向量表，量表包含16个条目，采用Likert5点计分，总分越高表明手机成瘾倾向越严重。本研究中该量表的内部一致性系数为0.89。

2.状态-特质焦虑量表

本研究采用状态-特质焦虑量表（汪向东，王希林，马弘， 1999），共有40个项目，前20题评定状态焦虑，后20题评定特质焦虑。在本研究中状态焦虑量表的内部一致性系数为0.90，特质焦虑量表的内部一致性系数为0.84。二、结果

（一）差异检验

首先，本研究对手机成瘾总分进行了性别差异检验，结果显示性别差异不显著。

表1：手机成瘾的年级特点分析（n = 450）

（注：* p < 0.05; ** p < 0.01; *** p < 0.001。）

随后，本研究运用单因素方差分析，对手机成瘾情况进行年级差异分析，结果（见表1）显示手机成瘾总分存在显著的年级差异。进一步的多重比较发现，大三大四学生的手机成瘾得分要显著高于大二学生。

（二）相关分析

相关分析的结果（见表2）显示状态焦虑、特质焦虑和手机成瘾倾向总分均存在一定程度的相关，与前人研究结果一致，接下来将分析两者对手机成瘾倾向的具体影响。

表2：各变量之间的相关（n = 450）

（注：* p < 0.05; ** p < 0.01; *** p < 0.001。）

（三）回归分析

为探明状态焦虑和特质焦虑对手机成瘾的影响，本研究以手机成瘾倾向总分为因变量，以状态和特质焦虑为自变量，采用逐步分析的方法进行回归分析。结果（见表3）显示仅特质焦虑的预测作用显著，可以解释因变量 11%的变异。

表3：特质焦虑对手机成瘾倾向的影响

（注：* p < 0.05; ** p < 0.01; *** p < 0.001。）三、讨论

首先，本研究发现大三大四学生的手机成瘾得分要高于其他年级的学生，与李宗波等人（2017）的研究结果部分一致。可能是大一、大二学生由于刚进校，处在适应期，课程相对较多，同时这个时期的学生对于社团、学生组织的各项活动具有较高的好奇心和热情，会全身心地投入。而大三、大四的学生课程和课余活动都逐渐减少，自主时间充裕，更容易利用手机来消磨时光。同时，这个阶段的学生处在人生的重要抉择期，面对考研或求职的巨大压力，会倾向于通过手机来转移注意力，缓解压力。

其次，本研究发现虽然状态焦虑和特质焦虑均与手机成瘾倾向存在显著正相关，但仅有特质焦虑能够显著预测大学生的手机成瘾倾向。这突破了以往研究的结果，可能原因为手机成瘾倾向是一种长期行为导致的，而状态焦虑是由特定的情境所引起的短暂性的情绪反应（杨伊生，侯友，张秋，2007），人们可能会为了缓解短期的焦虑情绪而增加手机的使用，但并不至于成瘾。而特质焦虑由一个人的特质所引起的，相对较为稳定（张海涛，苏苓，王美芳，2009），高特质焦虑的个体即使在日常生活中，也总维持着较高水平的焦虑，他们更容易将手机当作修复情绪的方式，更容易形成手机成瘾（Roberts， Pullig，Manolis， 2015）。除此之外，也有研究者提出人格是手机成瘾发展过程中的一个重要的心理因素（贺金波，陈昌润，鲍远纯，雷玉菊，2012;王欢，黄海，吳和鸣，2014）。特质焦虑是一种人格特质性的焦虑倾向，因而本研究的结果也从侧面验证了人格在手机成瘾过程中的重要影响，未来研究可从人格特质入手，探寻更多手机成瘾的影响因素。本研究的结论提示未来可以通过缓解大学生的特质性焦虑，培养积极开朗、乐观向上的人格特征来预防大学生的手机成瘾倾向。

参考文献：

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