| 标题 | 以“微型党课”为载体 增强党组织发展活力 |
| 范文 | 梁龙宝 微型党课是基层党组织在长期实践中探索形成的新型党员教育载体，既继承了传统党课的核心元素，又充满了鲜明的时代特征。在内容、形式上更注重体现时代气息，理论与实践融合，严肃与活泼交织，丰富与凝练并肩，大大吸引了青年党员、青年教师；通过不断创新和拓宽学习的方式和内容，使党课的教育效能大大“提速”。 一、活动背景 党课始终是各级党组织完善自身建设，加强党员教育的有效载体。在多元化的信息竞争格局下，党课的授课方法必须与时俱进。传统党课教育往往以单向灌输为主，这种“灌输—接受”的传统培训教育接受模式容易导致教育对象的依附性、被动性，使教育活动受到很大的局限。为了使组织生活在内容和形式上适应时代的要求，富有活力，严肃活泼，丰富多彩，真正达到教育党员、凝聚党员的目的，葛泉矿党委创新党课教育方式，通过不断探索和完善“微型党课”教育模式，有效激发了党员学习积极性，提升了党员素质水平，有力增强了基层党组织发展活力。 二、主要特点 “微型党课”是以党支部或党小组为单位，认真落实“三会一课”和党员教育制度，以短小精悍的形式，由党员围绕一个主题，联系自身经历和发生在身边的事，深入浅出的进行讲演，观点鲜明正确、讲解要透彻，从而有别于领导、专家一言堂讲课的党课教育形式。其特点主要有以下几方面： 一是在授课主体上突出“众”。突破传统党课单纯由领导、专家主讲的形式，突出人人参与，要求每位党员走上党课讲台，变被教育者为教育者。规定政工部室人员、党支部书记带头讲课，且每年讲课次数至少在2次以上，其他党员每年至少主讲一次，从而将党课教员由“点”扩展到“面”，确保党员参与党课讲授全覆盖。 二是在时间安排上强调“短”。要求授课主体内容切入口要“小”，课案一般控制在3000字左右，授课时间控制在30分钟以内，每月开展一次“微型党课”授课，每次主讲可以是1名党员，也可以由多名党员，精简的授课时间克服开展大型党课人难齐、场地难找的困难，同时又适合不易开展集中学习的党组织组织党课教育，从而不影响和挤占工作时间和生活时间，使党课教育经常化。 三是在组织形式上体现“活”。授课形式可以根据授课主体的个性特长、学识见解等“量身而定”。授课者为增强讲课的生动性和直观性，利用电脑、投影仪通过制作PPT课件、幻灯片等灵活多样的方式讲课，做到党课教育有声、有色。同时，党组织也充分利用手机飞信、qq群、微博等新媒体播发党课通知、上传党课内容。 三、推进措施 一是加强组织领导。建立“微型党课”组织体系，明确抓好“微型党课”的责任分工，把开展“微型党课”工作列入党支部党建工作目标管理考核重要内容，形成常抓不懈的学习制度。 二是加强督导考核。为切实推进“微型党课”开展，确保“微型党课”教育工作顺利推进，矿党委建立和完善了督学制度。各党支部书记负责对本支部党员讲课主题、内容等进行审核、把关。矿党委还为每个基层党组织订阅了《共产党员》、《思想政治工作研究》、《党支部工作》等教育学习资料，为各支部上好“微型党课”提供指导帮助。党委政工部室以抽查、现场听课交流等形式，随机参与党支部或党小组“微型党课”，并提出指导性建议。 三是总结经验，推广普及。每季组织一次“微型党课”讲课比赛和“微型党课”优秀课案评选活动，同时做好“微型党课”优秀课案汇编和“微型党课”优秀课件VCD编录，同时对“微型党课”好的做法和经验及时加以总结推广。 四、主要成效 实践证明，“微型党课”是改进党课教育的有效载体，是开展党员自我教育和相互教育的有效探索。 “微型党课”教育方法的开展，不仅改变了长期以来党课教育内容单一、方式单调等问题以外，更重要的是通过“微型党课”这种载体，搭建一个能展示党员综合素质、提高党员综合能力、增强支部工作活力和吸引力的平台。从实践来看，这个载体的确发挥了应有的作用，进一步提高了党员思想教育的实效性，增强了支部活动的吸引力和党员参与的主动性，党员的党员意识、组织意识、纪律观念得到进一步强化，达到了党员自我教育、自我管理、相互提高的目的，活跃了企业党建工作，提高了党员理论指导实际工作的能力，增强了支部工作的创新力、凝聚力。■ |
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