| 标题 | 试析新闻专业实践教学过程中数量与质量的关系 |
| 范文 | 【摘 要】 实践教学是新闻专业教学中的重要一环。本文主要探讨了新闻实践教学中如何把握数量与质量的关系，分析了实践教学太少和太多所带来的问题，并就如何优化新闻实践教学提出了建议：加强专业内不同教师的协调；专业课教师给学生更多的课下辅导；优化新闻专业课程。 【关键词】 新闻专业；实践教学；数量；质量；对策建议 新闻专业是一个实践性很强的专业。为此，在课程的安排上就必须给学生一定的时间去进行新闻实践，让他们通过训练来掌握新闻采集、制作和传播的方式方法。而在笔者近几年的教学中发现，一个很难把控的问题就是，到底给学生多少时间进行新闻实践，新闻实践的数量是不是越多越好，如何提高学生新闻实践的质量？ 一、实践教学太少，学生达不到训练目的 训练的数量是保证质量的基础，没有达到一定的训练量就很难达到效果。比如对于如何搜集背景资料，事件性报道与人物性报道的思路就有些不同，突发事件与非突发事件的思路也未必完全一样，更何况每一个不同的新闻事件在搜集新闻的背景资料时都会有一定的侧重点。因此，光是背景资料的搜集这一新闻实践，就需要学生进行多次训练，尤其是拿出一定的时间让他们学会慢慢通过数据库、学术网站、政府网站等途径搜集背景资料，而不是过度依赖百度、搜索等搜索引擎。 在实践教学中发现，许多学生就一个知识点单单进行一次新闻实践，很难对知识点有所把握。一般来说，学生的第一次新闻实践是试错的阶段。虽然授课教师在课堂上讲解了原理和方法，但这些原理和方法的具体运用又是一个非常复杂的转换的过程。比如关于新闻的观察。授课教师在课堂上讲解了新闻观察的定义、分类、在新闻报道中作用以及一定的观察方法。但在学生在实践中还是会出现各种问题。比如笔者所在的新疆阿拉尔市在规定摩托车和电动车必须要上牌照、戴头盔时，笔者就让学生走到马路边观察交警是否处罚那些没有办理牌照或没戴头盔的人。结果，许多学生的观察时间非常短，找的路口也不是城市中摩托车和电动车比较多的路口，观察时只是观察有没有牌照、交警管不管，而没有统计在一定时间内多少比例的电动车和摩托车没有牌照，没戴头盔，哪种情况交警会管。 因此，学生就某个知识点的第一次新闻实践，基本上来说都是在试错。通过批改学生第一次新闻实践的作品，基本就能看到他们所犯的各种错误。那么，此时就需要在课堂上讲授问题的同时，继续布置关于同一知识点的新闻实践，以加强巩固，改正之前的错误。也就是说，一个重要的知识点，至少应该进行两次新闻实践的训练。 然而，由于课时量有限、授课内容非常多、知识点非常庞杂，一旦一些知识点的新闻实践只有一次，学生还没通过实践有所掌握就进行下一知识点时，学生的新闻业务的基本功就会不扎实。在采写一整篇新闻稿件时，暴露出来的问题就非常多，比如新闻观察不细致、提问中缺乏质疑、几乎没有搜集背景资料、证据不足、逻辑不清晰、没有采访到核心人物等等。 二、实践作业太多让学生疲于应付，降低实践质量 在新闻专业的实践教学中，学生的实践课也不能太多，太多的新闻实践会占用学生很多的时间。尤其是音频、视频和调查类采访，生产周期很长。比如一个微电影视频作业，三人一组，想要做好的话，两周的时间都非常紧张。实践课太多，学生就会疲于应付。新闻专业从本质上来说，是一项创意性很强的专业。大到去拍一部纪录片，小到写一篇短消息，都需要拿出一定的时间进行构思，决定作品的创作角度和整体布局，寻找新闻的第二落点甚至第三落点，发现值得关注的、容易被忽视的新闻点。反之，如果没有足够的时间，那学生就只能想到什么新闻点就写什么新闻点，新闻采写从一开始就可能是缺乏新意的。加之还需要新闻采访和写作，在时间比较紧的情况下，学生只能去寻找那些最便捷的、最愿意接受采访的人去采访，去找那些采访起来比较容易的选题去操作。所有这些，都是为了要在截止时间之间赶紧交上实践作业。 同时，实践太多，也让学生缺乏读书和系统进行理论学习的时间，缺乏对知识的思考和融汇贯通。通过笔者从教5年多来学生实践的作业质量来看，大部分学生知识面过窄、知识容量也远远不足，对行业发展的动态缺乏应有的了解。这就导致做出来的作业过于浅显，或者千篇一律，缺乏深度、广度和创新度。最终，实践训练就成了一种意义不大的重复劳动。 尤其是，新闻专业的学生在进入大二之后每学期的专业课陡然增加，而无论是文字类、音視频类等实务课，授课老师都会布置实践作业。这进一步导致学生疲于应付。笔者近几年的教学过程中频繁听到学生的此类抱怨，还有学生在自己的朋友圈贴出完成各门课实践作业的数量。作业最多的时候，笔者所在的专业，竟然有学生通宵在网吧或宾馆里去做作业。 三、关于提高实践教学质量的建议 1、加强专业内不同教师的协调 新闻专业的实践教学，不是某门课程的事情。一个新闻专业的学生常常要上好几门新闻实务课。因此，最让学生头疼的就是，多门课程都布置很多实践作业。这样，学生就只能疲于应付了。因此，新闻专业的负责人可以在新学期之初与各门课教师进行沟通，大体确定新闻实践教学的思路、数量，包括是否有必要就平时的作业布置数量，给各个老师提供一个参考性意见，避免学生陷入题海战术。 2、专业课教师给学生更多的课下辅导 新闻实践是学生课下的事情，如果课下教师和学生之间缺乏沟通和指导，教师不知道学生在做的过程中有哪些问题，那同样也会影响实践教学的效果。实际上算下来，学生在课下的新闻实践所占用的时间有时比上课时所占用的时间都多，讲解电话采访可能需要两个课时共90分钟，但学生课下的实践作业中可能需要拿出180分钟甚至更多的时间才能对电话采访的方法和技巧有所掌握。因此，课下的指导有时显得更有必要。教师可以去学生宿舍、找学生去办公室、通过微信和电话等方式，了解学生新闻实践的情况。 3、优化新闻专业课程 现在有些院校的新闻专业安排的课程太多，认为新闻专业的学生这一方面应该懂一点，哪一方面也应该懂一点，结果导致学生课程太多。每天上课的时间就占去一多半，上课都成了沉重的负担。因此，学生平时能拿出的时间非常少，只能周末进行新闻实践，这势必会影响其积极性。所以，新闻专业在课程设计上就应该有所调整，加强核心专业课的课时量，而减少或压缩那些非核心专业课，改为由学生选修或自学。 【作者简介】 刘福利，塔里木大学人文学院传媒系讲师，新闻学硕士，主要研究方向：新媒体业务与媒体涉疆报道. |
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