| 标题 | 高校教师党支部书记“双带头人”建设探析 |
| 范文 | 高红宦 周子善 【摘 要】 针对高校教师党支部书记“双带头人”培育面临的思想认识不到位、选拔机制不健全、考核评价片面化、培训教育力度弱等问题，应采取的有效措施是：选拔能力高强的教师党支部书记，发挥教师党支部书记的“双带头”作用，给予教师党支部书记关怀与温暖，做好教师党支部书记的培育与考核工作。 【关键词】 高校教师;党支部书记;“双带头人”建设;措施 一、高校教师党支部书记“双带头人”培育面临的困境 1、思想认识不到位 高校的教师党支部书记都是一人兼任多职，无法做到面面俱到，因此很多教职工都感到力不从心，不愿意主动担任教师党支部书记这一职务。长期以来，高校的教师党支部书记严重缺乏资深的、能力强的教师党员，导致各项党务工作无法高效快速展开，严重制约着高校的全面发展。再加上很多教师党员认为党务工作属于一种“副业”，而自身的本职工作就是做好教学教研工作。因此导致很多担任教师党支部书记的职工，工作热情低下，工作动力不足，工作压力大，无法做好党务工作。 2、选拔机制不健全 现阶段，我国高校的教师党支部书记选拔机制还不够健全，导致在选拔环节中存在着很多问题，严重影响“双带头人”建设与发展。在选拔环节中，无法做到公平、公正、公开，对于教师党员的思想品德修养、精神世界、工作能力、工作热情等没有严加考核，导致很多经验不足、热情不高的教师党员担任教师党支部书记工作，无法在实际工作中投入更多的精力与时间，白白浪费了这一资源。此外，很多党务人员在开展实际工作中，无法找到与教学教研工作的结合点，无法积极主动参与到教育培训中，无法带领党建工作走向高效发展。 3、考核评价片面化 考核评价是衡量教师党支部书记综合能力的有效途径，是增强其工作积极性与主动性的有效方式。考核评价工作的开展，还能够帮助教师党支部书记树立明确的工作目标，采用高效灵活的工作方式，坚定自身理想信念。然而在实际的考核评价中，由于较为片面与单一，导致考核评价存在着很多不合理现象。在考核评价中，大多都是传统的围绕一些工作成绩、工作问题以及解决措施等因素，严重缺乏新颖性与时代性，与时代发展的步伐严重脱节，削弱了教师党支部书记的影响力。 4、培训教育力度弱 在组建了教师党支部书记队伍之后，还需要通过教育培训工作的开展，来不断提高其综合能力。然而现阶段的高校领导对于党建工作不够重视，对于教育培训投入的力度较少，导致很多党务人员都缺乏理论知识与工作经验。不仅无法清楚全面的了解当下政治格局与世界形势，而且无法悉心听取与采纳全体师生以及基层群众的意见，更好的融入到自身岗位中，致使整个党建队伍都缺乏生机与活力，无法为高校的发展做出相应的贡献。此外，高校在教育培训工作中投入的人力、物力与财力较少，教学资源与教学设备的缺失，严重阻碍了教师党支部书记的全面发展。 二、加强高校教师党支部书记“双带头人”建设的有效措施 1、选拔能力高强的教师党支部书记 在党的十八大与十九大上，习近平总书记多次提到了基层党建工作的开展。要想加强高校教师党支部书记“双带头人”建设，首先需要选拔能力强的人员，组建一支优秀的党务队伍，才能做好各项工作。第一步，要转变传统选拔方式，保障整个选拔过程的公正、透明、公平，给予每一位教师党员的知情权与参与权，营造一种公平竞争的氛围。在选拔环节中，要以高政治素养、强学术能力为标准，选拔综合能力强的党员干部，为“双带头人”建设工作奠定坚实的基础。第二步，要通过良性竞争、师生选举、业务考察等方式，对全校教师党员进行一次摸底调查。[1]并且制定一个个人档案，将教学教研能力强、热爱党务工作的青年教师作为后备军。通过不断的教育与培训，来为教师党支部书记培育更多主力军。第三步，还要将其师德建设、群众认可等因素融入到选拔标准中，鼓励广大基层群众、学生勇于发表自身的意见与想法，选拔出自己心中认为最合适的教师党员。 2、发挥教师党支部书记的价值与作用 高校教师党支部书记在高校教学教育工作中，发挥着非常重要的价值与作用。因此在高校教师党支部书记“双带头人”建设工作中，还要充分发挥其自身价值与作用，快速适应“双带头人”角色，提高自身工作能力。第一步，需要通过岗位责任制度的建立，要求每一位教师党支部书记树立高度的责任心与使命感。清楚明确自身的责任与义务，促使教师党支部书记能够根据自身的实际情况，做好自身定位，制定明确的发展目标，构建清晰的工作思路，熟悉工作方法，用全面与发展的眼光去看待任何一个问题。第二步，要实现教学教研工作与党务工作的结合，促使教师党支部书记全面发展。高校领导可以充分借助互联网平台、校园广播、宣传栏、图书馆等宣传方式，加强思想政治教育内容的宣传，引起全校师生的共同关注。然后为其提供良好的发展、学习与工作渠道，促使其能够将自身潜能与优势充分挖掘与发挥出来，带领全体师生不断提高。[2]第三步，通过管理小组的建设，来净化整个校园的党风、校风与学风。环境对人有着潜移默化的熏陶与感染作用，因此就要充分发挥教师党支部书记的价值与作用，来营造一个良好的党风、校风与学风。可以选拔资深、能力强的教师党支部书记来担任管理人员，定期对各项党务工作的开展进行监督管理，并且制定切实有效的应急预案与解决措施，提高教师党支部书记的创造力与影响力。 3、给予教師党支部书记关怀与温暖 只有给予教师党支部书记更多的关怀与温暖，才能稳住人心，留住人才，促进教师党支部各项活动的顺利开展。在实际工作中，就需要引起校院各领导的重视，为教师党支部书记开展工作提供更多的援助。教师党支部书记不仅要做好教学教研工作，还要做好党务工作，需要投入大量的时间与精力。因此第一步，高校领导要建立相应的激励与保障机制，让教师党支部书记开展党务工作时，没有后顾之忧，激发其工作热情与欲望，始终保持高涨的工作激情。要尊重教师党支部的地位，提高他们的话语权、知情权。还要时刻认真倾听教师党支部书记的心理想法与观点，鼓励其在重要会议上积极发言，提出建议。[3]第二步，要给予教师党支部书记生活上、工作上、心理上、情感上、学习上更多关怀与温暖。第三步，要加强教师党支部书记与基层群众的联系，增加其信任力度、影响力度，促使教师党支部书记树立高度的责任心与使命感，做好自身本职工作。 4、做好教师党支部书记的培育与考核工作 要想做好高校教师党支部书记“双带头人”建设，还需要做好教师党支部书记的培育与考核工作。只有全面提高其综合素质，才能做好党务工作，提高高校的教学效率与质量。在培育工作中，可以从以下几个方面入手。第一，鼓励教师党支部书记积极主动参与到教育培训中，为其提供良好的教育培训环境与机会。可以借助校园网、微博、微信群等方式，让高校教师党支部书记借助手机、电脑等媒介，根据自己的需求，随时随地获取理论知识与技能经验。也可以通过继续教育、离职培训、挂职锻炼、业务进修等途径，完善其理论知识，提高专业技能，丰富工作经验，加强思想道德修养与职业素养。第二，可以定期开展各种小组讨论、专题讲座、会议论坛等方式，鼓励高校教师党支部书记积极走出学校，借鉴与学习国内外先进的工作技能与方法。也可以聘请专业资深人员，指导党务工作者开展实际工作，坚定其理想信念，丰富其精神世界。能够紧跟时代发展的潮流与步伐，做好教学教研工作。[4]此外，还要做好高校教师党支部书记的评价考核工作，才能激发每一位工作人员的竞争欲望与工作热情。在评价考核工作中，可以从以下几个方面入手：第一，可以通过奖惩制度的建立，将党务人员的工作能力与工作薪资直接挂钩。对于表现良好的工作人员，给予相应的奖励与奖品;相反，给予相应的批评与惩罚。这样才能促使高校教师党支部书记高度重视其自身工作，认真履行自身职能，营造一个良好的工作环境。第二，可以通过相互监督、群众监督等方式，充分发挥优秀模范党务人员的带头引导作用。可以通过信访平台的搭建，让每一位党务人员、教职工、学生等评选出自己认为最优秀的党务人员，将其优秀事迹、经典案例宣传给广大师生，提高其荣誉感与自豪感，促使其他党务人员向其学习，营造良好的高校环境。 三、结语 综上所述，加强高校教师党支部书记“双带头人”建设已经引起了全社会的共同关注，必须给予高度重视。教师党支部书记是高校基层党组织的“领头羊”，具有引导、带头、模范作用。加强高校教师党支部书记“双带头人”建设工作，不仅是高校可持续发展的要求，还是时代发展与学生全面发展的要求。 【参考文献】 [1] 骆军，龚炜.高校教师党支部书记“双带头人”建设探析[J].学校党建与思想教育，2017.12.32-34. [2] 杨娜.高校教师党支部书记“双带头人”培育工作应把好“三关”[J].学校党建与思想教育，2019.2.55-56.62. [3] 刘志永.高校教师党支部书记“双带头人”和“头雁工程”研究——广东工程职业技术学院人文艺术学院教师第一黨支部的实践探索[J].工程技术研究，2019.4（6）204-206. [4] 徐艳.地方高校教师党支部书记“双带头人”培育工程实施[J].活力，2018.22.212. 【作者简介】 高红宦，女，北京理工大学珠海学院讲师，思想道德修养与法律基础教研室主任. 周子善，男，北京理工大学珠海学院副教授，马克思主义学院书记. |
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