| 标题 | 创新高等院校篮球选项课程教学模式探索 |
| 范文 | 曹瑞东 摘 要：现如今高校课程经过不断优化，除了必修课程之外，选修课程也是日常学习当中的一部分，而高校体育教学也是选修教学当中的一员。篮球运动作为深受年轻人喜爱的一项运动，篮球课程也成为了选修课程当中重要的一门。篮球是一门需要团队协作才能完成的项目，可以培养学员的团队精神，让学生投入更大的热情到体育运动当中去。以下文章总结供篮球教学的经验来共同分享。 关键词：篮球选项课；创新教学；自主创新 1 篮球选项课需要实现的最终目标 篮球选项课是一门需要老师和同学们一起进行的一项课程。它需要篮球老师向学生们教授基本的篮球知识，运用技巧，使学生们热爱上这项运动，在日常生活当中经常进行锻炼，增强自己的体质。从这项运动当中学习到团结协作、坚持不懈等等精神。篮球教学过程中可以按照教学计划进行，这时高校当中所有体育项目的基本教育过程教育教学过程当中老师要积极引导学生主动地参与到运动当中去，并且达到锻炼身体，掌握知识的目的。这样可以为今后个人的自主训练奠定一个良好的基础。 全国各地高校根据自己自身的特点设置体育课程。由于姚明等篮球明星的影响，NBA、CBA 和 CUBA 等篮球赛事在学生当中深受欢迎，所以篮球作为传统的的教学内容受到广大青少年的喜爱，篮球课程也成了学生体育教学课程选择的首选目标之一。 作为教育主体之一的高校，除了基本的知识和技能之外，也需要积极引导学生，从侧面提高学生的抗压能力、心理承受能力等等，让学生养成自我锻炼的好习惯。从而可以从侧面促进学生的创新能力、实践能力和竞争能力，锤炼学生协作精神和意志品质，养成锻炼身体的习惯和树立终身体育意识。 2 如何对高等院校篮球选项课程教学模式进行创新 2.1 教师的专业知识要与时俱进 教授学生的高校体育教师要时刻提高自己的专业技能，掌握最新的行业信息，寓教于乐。老师作为教授主体，一定要及时提高自身的专业素养，及时了解篮球方面的相关政策和最新规章制度，了解篮球行业当前的基本情况与行业精英，同时要关注自身教学专业领域的前沿动向。这样才能够更好的是自己的教学理念更丰富，从而提高学生的视野，学生也能够从中快速接收到有用的信息，促进自身对篮球课程的喜爱。 2.2 多元化体育教学模式进行教育教学 一直以来，体育教师的教学程序是按照领导的基本要求来进行，根据教学大纲来编制教学任务。不同的老师会有不同的教育方式方法，但是并没有从根本上对体育教学进行改革。多元化的体育教学模式是指从总体上把控教学大纲要求，然后在体育教学过程当中进行一定程度的创新或者是重新构建，来完成教学任务。比如说有一种“即兴展现教学模式”，这种模式就是一种新型的教学模式，它需要把控住大纲教学基本计划内容，完成所需目标，根据这些进行灵活教学，走出课程目标与课程评价相脱节的误区。创新高等院校篮球选项课教学模式是一种全新的模式，它能够激发学生装积极、愉快、自主地参与到篮球项目当中。 2.3 教师教学组织形式灵活化教学手段的多样化 篮球课教师的教学过程中要以人为本，注重学生个性化发展，根据天气和场地的情况、学生掌握篮球知识技能的快慢程度以及学生个人运动能力的差异性，课堂教学组织过程要灵活多变。篮球教师需要使用多种不同的教学型式来激发学生的学习热情，使学生喜爱上这项运动；针对不同的学生教师要积极负责特殊情况个别辅导，提高学生自主学习的积极性。教师在教学过程中要进行仔细观察，针对不同学员进行不同的教学方式，让学员之间相互帮助，提高学员的积极性。 现如今我们的教育教学在不断深化改革，为了实现自己的教学目标，高等院校在进行篮球教学过程当中的教学手段也越来越灵活多变。老师积极开动自己的创造性，总结使用新的教学方法，比让说分组进行比赛，使用多媒体教学、寓教于乐，教育教学在游戏当中完成等等，都能够使学生快速掌握所需要学习的内容。教学手段的多样化，可以及时的反映出过程当中发现当中存在的问题，及时解决这些问题，学生们的错误不但能够及时纠正，也能够印象深刻。除此之外对于球性练习采用循序渐进的方法从易到难同样可以提高学生的学习热情。多种多样的教学手段及时合理的利用到教学过程当中，能够很好的提高学生的学习热情，取得良好的教育成果。 3 培养大学生的自主创新能力 3.1 创造出对课堂创新有利的工作环境 教师要注重培养学生的创新能力，要以学生的具体需求为主，以一种自由和谐的学习环境，充满生命活力的民主氛围，使学生作为一个极富有创造性的主体来积极参与体育课堂教学的全过程，这样才能使学生的创造创新力得到发展。教学中建立师生间自由、平等、和谐的关系，充分的调动和发挥每位学生的学习积极性，减少学生们对学习的抗拒心理，发挥自己的長处，弥补自己的不足，是学习成为一件快的事情。 3.2 创新性课堂教学的主要特点 教师需要让学生学会思考，学会分析，学会创新，在教师的帮助与引导下，进行创新性课堂教学。创新高等院校课程教学模式强调的是学生的独立性、自觉性、主体性、和创造性的培养，主要不同的是获得知识的过程。教学过程中把握学生的学习兴趣，在一种开放性的环境当中，学生们能够快速的适应环境，积极学习思考，迅速找出自己的不足之处，通过再次的摸索学习，完成对教学内容进行思考和创新。 4 自主创新篮球选项课程当中的环节 （1）作为老师应该及时了解学生们想要学习什么，想要了解的行业知识，在传授枯燥的基本知识技巧过程中穿插新的篮球知识，针对不同类型的班级制定出相应的学习计划大纲，使学生们更加乐于接受知识技能，并且能够积极参与进教学当中去。 （2）教师在教育教学过程当中要让学生知道学习篮球课程的最终目的是什么，知道学生乐于接受的方面，注重参与意识，让团队精神在篮球运动当中充分的展现出来。参与到教学当中的那些比较活跃的有思想的同学，给予更大的发展空间，激发他们的兴趣爱好。 （3）关心关注每一个学生，让学生不认为自己是被放弃的一个，老师和同学们可以一起进行篮球运动，在这种大的氛围下学生更能够放松下来，展现出自己的风格。在最终的科目考核过冲中不能以个人技术为准，以参与为主，进步水平为参考，以团队精神和拚搏精神为重，提高学生自身运动能力。 参考文献： [1]王波.分层次契约教学在大学体育篮球选项教学中的应用研究[J].收藏，2018，1：140. [2]殷天勇.新乡市高校篮球选项课教学现状的调查与研究[J].体育科技文献通报，2018，26（1）：97-98. [3]薛冰.基于 Mooc 的“翻转课堂”教学模式在高校篮球体育选项课中的应用研究——以浙江理工大学为例[J].内江科技，2017，38（3）：151. 项目：本文系吉林省大学生创新创业训练计划项目 |
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