| 标题 | 中职学校思想政治理论课教学路径论析 |
| 范文 | 李振宇 [摘 要] 由于近年来我国各普通高中与高校不断的扩大招生，导致中等职业学校出现生源质量逐年下降、教育难度不断增大等问题，再加上人们一直以来对职业教育都是重结果，轻过程；重成才，轻成人，致使中职学校的思想政治理论课存在诸多问题，从而影响了德育目标的实现。基于此，就中职学校思想政治理论课存在的问题进行简要分析，并对中职学校思想政治理论课教学路径进行探析，以期为中职学校的思想政治理论课提供有益参考。 [关 键 词] 中职学校；思想政治；理论；教学 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0163-01 当前形势下，社会与企业对人才的质量及数量需求不断的 增长，不仅要熟练掌握专业技能，还要具备良好的职业素养，对人才的德育素质则更为看重。因此，中职学校在进行人才培养时，要更加重视对学生思想政治品德的培养，全面提升学生的整体素质。然而实际上，很多中职学校在思想政治理论课方面下的工夫还不够，导致中职学校的思想政治理论课仍存在着诸多问题，不利于学生德育素质的发展，下面我们就中职学校思想政治理论课存在的问题从学校、教师、学生本身等各方面进行分析研究，并探寻相应的解决建议。 一、中职学校思想政治理论课存在的问题 （一）学生对思想政治理论课缺乏兴趣，课堂效率低下 中职学生普遍存在对思想政治理论课缺乏兴趣，学习主动性较低的问题，学习效果很大程度上取决于学生的态度。对中职学生来说，思想政治教育在国家、社会及个人的发展中都有着重要作用，但是大部分学生却认为思想政治教育只是空洞乏味的说教，对学生的吸引力不强，无法让学生对思想政治理论课产生学习兴趣，从而导致学习效率低下，长此以往，思想政治理论课就愈加不受学生的重视，对我国的政治发展历程更是漠不关心，久而久之，中职学生就产生思想政治理论课不如专业课重要的错误思想。 （二）授课教师职业素养有待提高 随着教育体制改革的不断深化，部分中职教师的教育理念也产生了变化，但存在过分地追求学生专业技能的提高及就业 率的增长等，从而逐渐降低了对思想政治理论课的重视程度。再加上部分教师本身的教学水平能力有待提高，在进行思想政治理论课的讲授时，并不能给予学生正确的引导。另外，部分思想政治理论课授课教师的教学观念也相对落后，不能紧随社会形势的发展及时更新教学理念，教学内容空泛乏味。同时，部分教师不关注时事政治，导致学生跟不上社会发展形势，而是片面地追求专业技能的提升，不注重思想政治理论课的学习，导致学生不能全面协调发展。 （三）教学模式老套落后，教学过程枯燥单一 现阶段很多中等职业学校在课程设置方面不能协调好基础文化课、专业课、思想政治理论课之间的关系，不能将其进行很好的结合，教学进度也参差不齐，严重脱离社会发展的需求，导致教学质量不高，学生学习效率低下。另外，部分教师的授课方式相对老套落后，教学内容不能與时俱进，缺乏引导性的技巧，长此以往，学生会对枯燥乏味的思想政治理论课失去兴趣，更谈不上进行深度的理解与学习，教师在教学过程中未能充分发挥其应用的主导作用。与此同时，教师对学生教学评价过于单一，在对学生进行期末的考查时，大多偏重于专业课成绩，而对思想政治理论课的成绩甚至忽略不计，也造成了思想政治理论课教学困难。 二、中职学校思想政治理论课教学路径论析 （一）增强学生对思想政治理论课的全面认识 想要提升学生的德育素养，由于大多数中职学生长期对思想政治理论课的认知上存在误区与偏见，首先应转变学生对思想政治理论课的认识，想要实现提升学生德育素养，全面地了解社会、了解世界，就必须加强对学生的思想政治教育，让学生充分认识到思想政治理论课的重要意义。 （二）新形势下，教师应突破传统教学模式，探索新的教学方法 传统的思想政治理论课授课方式，大多是教师枯燥地讲授书本内容，而对当前时事政策的分析则相对较少，从而产生教育内容与实际政治“两张皮”的现象，学生在课堂上仅仅能学到理论知识，却缺乏独立思考的能力。所以，教师在设计教学方案时，应更侧重于对当前时事的分析。另外，教师在教学过程中，应坚持以人为本的原则，加强与学生的互动交流，开辟新的教学路径，探索新的教学方式。让学生能够通过思想政治理论课的学习，提高德育素养，实现全面发展。 （三）简化教学语言，发挥学生的主观能动性 由于中职学生的文化水平相对较低，教师在教学过程中，应尽量将政治术语等转化为通俗明了的语言，以便易于学生理解。另外，教师在授课时，教学方法应灵活多变，充分了解学生的心理需求，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。充分发挥学生的主观能动性，进行自我调整与挖掘，引导其正确认识个人发展对社会及国家的远大影响，激发学习兴趣，提高综合素养。 总之，思想政治理论课对中职学生正确世界观、人生观、价值观的建立都有着极为重要的意义。新形势下，中职学校应加强对思想政治理论课的重视程度，协调其与专业课、文化课的关系。另外，教师也要与时俱进，积极探索新的教学方式，并充分发挥学生的主观能动性，提升教学质量，为社会及企业培养更多的高素质人才。 参考文献： [1]田慧琴.浅谈如何加强中职生的思想政治教育[J].科教导刊，2010（10）. [2]王子君.中职生心理健康教育存在的问题及对策研究[J].科学大众（科学教育），2012（5）. [3]孙思.中职学校政治课教育存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2013（6）. |
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