| 标题 | 互联网+背景下教育机构转型问题研究 |
| 范文 | 李琳 赵懿真 刘子刚 摘 要：教育从未停止发展的步伐，面对着技术的进步，家长的焦急，传统教育机构的全面转型迫在眉睫。在教育资源不足的现状下，教育公平和效率的矛盾激化，而互联网的发展为解决这一矛盾，提供了新思路，催促着各类教育机构迅速实现转型，以适应时代的发展，本文旨在看到目前互联网+教育发展的成果与问题，并针对问题提出各项建议，将互联网的优势与现代教育结合起来，更好的推动教育的发展。 关键词：互联网+；教育公平与效率；教育机构；转型 一、教育机构转型的背景 （一）“互联网+”概念的提出 “互联网+”即“互联网+各个传统行业”，利用信息通信技术以及互联网平台让传统行业进行深度融合，推动经济形态不断发生演变，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。2015年年7月4日，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，由此推动了互联网由消费领域转向生产领域。 （二）互联网+在中国教育领域取得了一系列成果 1.中国慕课 慕课以其规模大，课程开放，在线网络教学等特点，获得了越来越多学生和教育者的喜爱。由智研咨询发布的《2017-2022年中国慕课行业深度调研及市场前景预测报告》显示，中国慕课的学习者年龄构成比较集中，18-25岁的学习者占了479%，26-30岁的学习者占20.4%，我国目前的慕课平台还主要集中在高等教育，针对中小学生这一义务教育阶段所提供课程的平台数量还远远不够。 2.双师服务 双师服务在北京展开首轮试点：提出“在校教师”+“在线教师”、“双师辅导”+“双师微课”，受到了学生的广泛认可和好评，更大程度实现了教师的自我价值提升了职业成就感。 二、教育机构转型的原因 （一）互联网+教育的优势 互联网实现了资源共享，具有良好的交互性，可以最大限度节约成本，提高效率，为众多学生打造了一个在线共享平台，有限的资源得到了充分的共享，公平与效率得到兼顾。改变了传统课堂以老师为中心的教学方式，取而代之的是以学生为中心的互动式课堂。这种交互性学习，实现了教师与学生的双向交流，有利于调动学生学习的自主性和积极性。打破了时间和空间的限制，让学习便捷起来，时间由学生自行决定，教学视频随点随看，减少了与其他时间冲突所带来的负面影响。互联网的个性化特征，可以根据每位学生的具体情况，自动生成配套的培养方案，提供具有针对性的辅导资料，让每一个孩子都能够在适合自己的环境下成长，个性化选择培养方案，有针对性地培养人才。 （二）教育机构的发展现状 教师资源相对稀缺，教育市场分散。当前义务教育阶段的教育机构，都出现了教师相对少，学生集中的现象，重点学校一个班容纳六七十人甚至更多，而薄弱学校招生困难，生源下降，差距日益拉大，在整体上，不利于教育均衡的实现。我国教育市场机构众多，竞争激烈，即使是教育机构中的佼佼者，其所占份额也不足百分之一，由于分散性和教育资源的有限性，他们往往争抢教育资源，实现对某类教育资源的垄断。而一些重点学校，吸引了好的师资力量与生源，其他学校发展一再下滑，容易造成学校间的马太效应。薄弱学校教学环境较差，基础设施不完善，学校差距逐步拉大。 三、教育机构转型面临的问题 （一）面临市场的考验，主营产品是否能被广泛接受 传统的教育方式在家长心中根深蒂固，相比效率更高的线上教育，家长对线下教育的接受程度更高，依赖性更强。因此，教育机构在转型时的一大阻碍则是如何获得广大家长和学生的接受，在短时间内显示出在线教育的优势，展现互联网+教育的成果。家长对教育产品的要求也越来越高，在线教育产品能否紧跟时代步伐、具有充分的创新性，能否覆盖家长和学生的需求具有全面性，需要教育機构花费大量精力去探索与思考。 （二）如何吸引师资，保证教育质量 当前许多教育机构扩大招生，为适应学生人数的增长引入了大批年轻教师，同时为了削减成本减少培训，从而导致教学质量一路下滑。从线下到线上的转变，无疑是对师资力量，教学模式，教学资源的转变提出的新一轮挑战。更有人大胆猜测，未来互联网教育会更加高科技，如出现VR教育直播等，而当下教育机构把人才的投入都放到了师资力量上，缺乏技术型人才。 （三）资金需求大，加重当地财政压力 教育与互联网的深度融合，其平台的搭建，软件开发，技术团队的培养，均需要大量的资金支持。后期平台的持续运营，数据管理，教师团队的扩张，对资金也提出了更高的要求。这一转型，势必会增加当地财政的压力。 四、促进教育机构转型的措施建议 （一）完善设计队伍和技术团队，及时调整，保证教育模式的创新性和灵活性 保证教育模式的创新与灵活，需要一支专业的团队，密切关注教育变化，及时调整教育方向，促进教育的不断更新。同时，要打造一支拥有高级技术的人才团队，能够紧跟互联网技术的发展。教育的创新还依赖着教师观念的创新，在教师中提倡创新精神，不断对教师进行培训。同时，在教师间形成比较和竞争，以创新性和学习效果为衡量标准，激励教师进步。 （二）提高教师薪资待遇和福利，打造专业教师团队 教师队伍是教育质量的保证，也是教育机构核心竞争力的体现，教育机构应做出最大的努力，提高教师的薪酬和福利，培养教师队伍对教育机构的忠诚度，吸引更多教师的加入，同时，要拿出一笔资金用于教师的培训，使教师不断得到深造，打造一支越来越专业的高水平教师团队。 （三）促进品牌教育的综合化发展 教育机构的转型不应该只是教育方式，由线下转至线上的改变，在互联网提高教育效率的前提下，教育机构还应专注于教学范围的扩大，适应当下对学生综合全面发展的要求，教育也应当向着综合化发展，囊括课内学习、课外拓展、兴趣培养、出国培训等多方面内容，满足义务教育阶段家长对孩子教育的多样化需求。 项目基金：受河北农业大学创新创业训练计划项目资助，项目编号：2018092。项目研究成果所有权归属河北农业大学 作者简介：李琳（1997-），女，汉族，河北沧州人，河北农业大学经济贸易学院金融学专业，研究方向：思想政治教育方向。 |
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