| 标题 | 国际贸易理论的融合策略探讨 |
| 范文 | 摘 要：在我们高中生课程中，地理是一门十分重要的课程。地理课程不仅仅是高考课程中的重要组成部分，同时，通过地理课程还可以为我们学生提供与日常生活中密切相关的地理知识，这对于我们高考成绩的提高以及生活经验的增加具有十分重要的意义。通过分析发现，现阶段的地理学习主要侧重于基础性知识以及技能的学习，在进行学习的过程中，融入国际贸易的理念以及认识，可以大大提高学生终身学习意识，对于学生的全面发展打下坚实的基础。 关键词：高中地理学习；国际贸易理论；融合策略 一、前言 通过对新课标地理教育的相关要求进行分析发现，新课标要求地理教育不仅仅要贴近我们的日常生活，同时，这些地理知识还要为高中生所用，并为我们的终身学习以及全面发展打下坚实的基础。国际贸易与日常生活密切相关，在“培养学生生存和生活能力”上占有重要地位，它能帮助学生认识现代社会中各种与国际贸易相关的生活现象及其产生的地理原因，理解不同生活方式的地理背景，正确处理地区与世界经济的联系，不仅仅能够进一步提高我们高中生生活质量的相应意识，还可以创造较为良好的生存环境，因此，我们要重视这一方面的学习。 二、在地理教学过程中融入国际贸易理论的重要意义 现阶段在进行高中地理知识学习的过程中，需要一种理论进行学习方法以及学习策略的改变。国际贸易理论是一种融入理论较为新颖，这一理论的融合对于学习方法的创新具有重要意义，其主要内容如下。 1.可以进一步提高高中生的地理思想素质 通过国际贸易理论的融合，可以在一定程度上提高高中生的地理思想素质水平。例如，在进行日常学习的过程中，高中生通过“世界经济全球化和国际贸易往来”这一知识体系进行地理知识的学习，这可以在一定程度上培养学生的全球化意识；通过“我国贸易发展的历程”方面的学习，还可以不断促进我们高中生对于我国贸易发展的历程进行深入的了解，同时，还可以通过这一发展过程中的重大事件的学习还可以进一步培养责任感以及爱国情怀；除此之外，国际贸易政策、国际贸易原则以及相应规则等方面内容，都是高中生需要进行地理思想素质培养过程中必不可少的内容。 2.促进高中生地理知识的丰富 通过国际贸易理论的融合，可以在一定程度上丰富高中生的地理知识。在进行国际贸易地理基础知识学习的过程中，例如交通以及贸易，这些学习内容都是与日常生活息息相关的，同时也是我们高中生未来发展的必备知识。除此之外，在进行欧盟在世界经济的地位这一方面的知识学习的过程中，我国与欧盟的经济往来，世界石油、粮食、矿石的输出国及输出路线，人类活动的地域联系等，都是地理知识素质中不可缺少的内容。通过以上知识的学习，不仅仅能够为学生的未来发展打下坚实的基础，同时，也为地理成绩的提高起到促进作用。 3.培养高中生的地理智能素质 通过国际贸易理论融入到地理学习过程中，还可以在一定程度上培养高中生的地理智能素质。通过分析发现，高中生的地理智能素质主要体现在两个方面，一是操作性技能；二是持续性技能。在国际贸易理论融入的过程中，学生可以根据相关的统计数据，例如各个国家的国内生产总值、各个国家的进出口总量以及相应的货物流量等，进行各种图表、示意图以及其他任务的完成，通过这些技术的训练可以在一定程度上提高学生的操作技能。根据相关资料显示，持续性技能主要由地理知识的记忆力、观察力以及相应的思维能力等方面组成。通过国际贸易理论的不断融入不仅仅可以帮助我们学生对生产以及交换活动的空间特点以及条件进行深入的识别，同时，还能够进一步寻找这些特点以及条件形成的主要原因，并对各种条件进行深入的分析，尤其是人们地利益及自然地理相互交叉的时候。通过以上方法可以进一步促进学生的全面发展，加深学生对于地理知识的理解。 三、高中地理学习与国际贸易理论的融合策略的提出 为了进一步促进高中生的全面发展，国际贸易理论的融入需要采取一定的策略才能够顺利的实施，在此，结合现阶段高中生进行地理知识学习的现状，进行相关策略的提出。 1.拓宽地理教材 在高中阶段，我们高中生之所以进行各个课程的学习，其最主要的内容就是能够成为一名合格的社会人员，无论将来进入到何种的工作环境中，能够能具有较为基本的生存能力，同时也要具有面对现实的勇气。通过分析发现，这一种能力主要包括认识生活的能力、适应生活的能力、欣赏生活的能力以及享受生活的能力等。在进行地理学习以及教学过程中融入国际贸易知识，不仅仅能够培养学生的生存能力以及实践能力，同时，他还能够帮助学生能够清楚的认识到社会中的各种与国际贸易关系较为密切的现象。除此之外，通过国际贸易理论，还能够对这些现象产生的原因进行了解，对不同的生活方式的地理背景进行理解，能够帮助学生进行正确的地理区域与国际经济之间的关系。要想达到这一目的，我们就需要对生活中对学生有利的地理知识进行拓展，例如，在进行“三区域经济联系”这一内容的学习过程中，加入中美贸易现状的分析，通过这样的方法，能够让我们学生充分的理解发展中国家与发达国家之间的差距，同时，还能够分析贸易顺差与逆差对于各个国家的影响。 2.普及贸易常识 对于沿海的地区高中学校，为了进一步促进高中生对于国际贸易理论的理解，还可以邀请一些大型外贸公司员工进行讲座的开展，还要对学生进行相关城市与国际上城市贸易较为频繁地地区；其次，学校要积极组织相应的宣传活动，或是开展知识小竞赛，不断普及国际贸易等方面的知识。例如，在进行地理墙报举办的时候进行相关知识的传播，不仅仅能够提高学生的独立学习的能力，同时，还能够增强学生对于国际贸易地理学习的相关兴趣，进一步培养学生的地理素质。在进行这一活动过程中，由于我们高中生并不能够较为容易的获得响应的国际贸易方面资料，同时，还缺乏独立学习的经验，因此，教师要给予学生一定的指导，为学生提供相应的帮助。 3.选修课程的设置 为了进一步满足学生对于国际贸易理论方面知识的学习，学校还应该积极进行选修课方面的设置，这些课程在进行设置之前，学校的相关负责人还要积极对学生的整体地理学习状态进行全面的分析，通过这样的方法，制定科学的选修课课题，并不断丰富其选修课的内容，能够让学生根据自身的实际情况进行课程的选择，通过这样的方法，能够进一步促进学生对于知识的理解能力的提高，为学生学习水平的提高打下坚实的基础。除此之外，还可以有效地利用实际操作的机会进行学生学习能力的训练，进而达到提高学生的整体水平。 四、总结 综上所述，在地理教学以及地理知识学习的过程中进行国际贸理论的融入具有十分关键的作用，因此，我们要重视这一课题的研究。但是，通过分析发现，在这一理论融合的过程中，无论是我们学生在进行学习还是教师在进行教学的过程中，还是存在一定的问题，这在一定程度上影响到学生对于地理知识的学习。为了进一步促进高中生的全面发展，国际贸易理论的融入需要采取一定的策略才能够顺利的实施，在此，结合现阶段高中生进行地理知识学习的现状，进行以上策略的提出，希望能够起到一定的借鉴作用。 参考文献： [1]姚红惠.高中地理教学与国际贸易理论的融合策略分析[J].职业教育（中旬刊），2015，03：66-68. [2]来茹茹，白文新.高中生地理学习动机的现状调查--新疆某高中教育实习调查报告[J].教学研究，2013，02：99-102. [3]蔡淑，陆亦农.高中地理学习兴趣与学习效果的调查与分析案例研究[J].科技资讯，2013，05：243. [4]田家豪.高中地理学习中学生空间思维能力的提升--以自然地理教学内容为例[J].亚太教育，2016，15：29. 作者简介：韩璐阳（1999.09- ），女，河南省郑州市，汉，研究方向：国际经贸 |
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